陶紹教

兒子上初中后就在校住宿了，星期六早上才回家。 每次兒子到家時(shí)都九點(diǎn)多了，此時(shí)我多半在客廳看電視。兒子進(jìn)家后都會(huì)主動(dòng)跟我打招呼。我呢，招呼過(guò)后就開(kāi)始問(wèn)他學(xué)習(xí)情況，尤其是考試成績(jī)。開(kāi)始，兒子進(jìn)家門(mén)后直接坐到我身邊談學(xué)習(xí)，可漸漸地他變了，進(jìn)家門(mén)后不再往我身邊坐，而是直接鉆進(jìn)房間不肯出來(lái)。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)，兒子態(tài)度冷淡了，不再自覺(jué)談學(xué)習(xí)成績(jī)了，只是應(yīng)付我的提問(wèn)。

我隱隱覺(jué)得，兒子與我“距離”越來(lái)越遠(yuǎn)了，為什么？那天去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，政治老師發(fā)言說(shuō)：“希望家長(zhǎng)在家里盡量少跟孩子談學(xué)習(xí)問(wèn)題，孩子在校天天面對(duì)學(xué)習(xí)，回家就想放松一下，如果家長(zhǎng)又迫不及待地跟孩子談學(xué)習(xí)問(wèn)成績(jī)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，不利于孩子放松身心，還會(huì)影響孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子的生活，如問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的新鮮事，談孩子關(guān)心的問(wèn)題，這樣不僅能增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系，還能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。我茅塞頓開(kāi)，兒子與我距離日漸拉遠(yuǎn)，原因在此?。?/p>

之后我改變了與兒子的溝通方式，不再老談學(xué)習(xí)了，而是多談他關(guān)注的話題。兒子周末回家不再直接鉆進(jìn)自己的房間，而是主動(dòng)坐到我身邊，跟我談學(xué)校的新鮮事，問(wèn)些他不理解的問(wèn)題。不時(shí)地，兒子還主動(dòng)談及學(xué)習(xí)成績(jī)，我從側(cè)面了解了他的學(xué)習(xí)情況，也順?biāo)浦劢o他作些點(diǎn)撥，幫助他提高。

換個(gè)角度溝通交流，迅速拉近了我們父子的距離，兒子期未考成績(jī)名列班里第八名，比我的期望高出了許多。

（作者單位：廣西鹿寨縣編委辦，柳州，545600）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪endprint