溫瑜文

（江西工程學院 江西新余　338000）

淺談土木工程專業(yè)畢業(yè)設計

溫瑜文

（江西工程學院 江西新余338000）

本文分析土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，結合筆者指導畢業(yè)設計的心得體會，提出了相應的改革措施。

土木工程；畢業(yè)設計；措施

1　概述

土木工程是一門實踐性、專業(yè)性很強的學科，它對學生的動手能力要求很高，畢業(yè)設計是土木工程教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的重要途徑，是學生走上工作崗位之前最接近實戰(zhàn)的演練。通過畢業(yè)設計的鍛煉，學生可以系統(tǒng)總結所學到的專業(yè)知識并加以綜合的分析運用。

2　現(xiàn)狀分析

2.1管理模式跟不上發(fā)展形勢

畢業(yè)設計一般都安排在大學的最后一個學期，畢業(yè)設計內(nèi)容一般包括建筑設計、結構設計、施工組織設計，內(nèi)容較多、周期較長。隨著教育體制改革的不斷深化，高校招生規(guī)模不斷擴大。目前一般都采取指導老師負責制，由于指導學生比較多，很難在同一時間集中輔導，因此，對學生的考勤與答疑在某種程度上流于形式，有些學生利用畢業(yè)設計這個時間段找工作或者準備研究生復試，影響畢業(yè)設計的質(zhì)量是不爭的事實。

2.2畢業(yè)設計選題單一、缺乏聯(lián)系工程實際

畢業(yè)設計的第一個重要環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設計選題。選題的好壞，將會直接影響畢業(yè)設計質(zhì)量、綜合能力的提高和專業(yè)知識水平的提高。從近幾年的畢業(yè)設計選題來看，大多數(shù)設計題目都為鋼筋混凝土框架結構，結構形似過于單一，房屋建筑設計對象的檔次不高、深度較淺，較少涉及鋼結構、工業(yè)廠房和大跨度空間結構設計。對工程實際指導意義不大，不能充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時難以提高學生的畢業(yè)設計質(zhì)量。

2.3學生態(tài)度不夠端正、綜合運用能力不夠

在這個特定的時期，學生在象牙塔中度過人生中最重要的幾年，與現(xiàn)實生活中還是存在一定差異，部分學生從思想上還沒做好進入社會工作的準備，還有就業(yè)的壓力以及社會上的一些不良風氣的影響，這些都促使學生對畢業(yè)設計的態(tài)度發(fā)生轉變。還有一些學生片面的認為畢業(yè)就業(yè)于施工單位就可以不用學習設計，因此，對畢業(yè)設計重視程度不夠，積極性不高。

有些學生每一門專業(yè)課都學習的還不錯，但是把每一門課程綜合一起分析運用的能力卻不夠強，對于實際工程了解不夠透徹，工程實踐能力較弱。

2.4指導老師責任心不強、工程實踐經(jīng)驗欠缺

目前大多數(shù)院校都是一名指導老師負責多名學生，指導老師負責學生畢業(yè)設計的同時肩負著其它教學科研任務，這樣就容易造成指導老師精力分配不足，對學生畢業(yè)設計指導不力，要求不嚴。畢業(yè)設計對于指導老師要求要有豐富的教學經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，部分老師自身的實踐能力以及專業(yè)基礎理論水平不強，沒有實際參與工程實踐，只憑自己的主觀理解來指導，對于畢業(yè)設計運用的專業(yè)基礎理論和知識掌握的不夠透徹，對工程規(guī)范、規(guī)章不夠很清楚，在實際指導過程中完全按照參考書來講解，讓學生自己去掌握、體會。

3　改革措施

3.1加強管理、合理安排

指導老師在整個畢業(yè)設計過程中起到非常重要的作用，應該安排責任心強、技術過硬、有工程實踐的教師擔任，由于每個人的精力是有限的，因此，應該合理安排指導老師帶隊的學生數(shù)量。

3.2結合實際、科學選題

隨著我們經(jīng)濟飛速的增長，綜合國力不斷提高，現(xiàn)在國內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)很多超高層建筑物、大跨度工業(yè)廠房及復雜建筑物，這些建筑物對于工程師要求具備創(chuàng)新性和開拓性。為了使畢業(yè)生更好的和工程實踐接軌，指導老師在設計選題時要兼顧時代性和創(chuàng)新性。選題要堅持以人為本，結合學生的興趣和能力，針對不同層次的學生設計選題，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進行選擇。

3.3啟發(fā)學生、激發(fā)學生興趣

畢業(yè)設計是學生進入工作崗位最后一次的練兵，現(xiàn)在社會對畢業(yè)生的創(chuàng)新能力比較注重，因此指導老師應該留給學生更多思考的空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，面對問題的時候，嘗試引導學生往某個方向思考而不是直接告訴他們步驟，或者給出幾個可行解決方案，讓他們通過實踐自己選擇適合自己的方案。

3.4提高指導老師責任心、充分利用校企合作

加快培養(yǎng)一直工程設計經(jīng)驗豐富教師隊伍的步伐，目前大多數(shù)教師學術水平都不錯，但是工程實踐能力卻不盡人意，因此，鼓勵教師利用假期積極參與工程實踐，真正的學會理論與實踐一體化。積極聯(lián)系建筑類企業(yè)合作，充分利用校企合作優(yōu)勢，聘請經(jīng)驗豐富的工程師和校內(nèi)老師一起共同指導，使學生生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習就開始近距離的接觸實際工程，這樣就可以使學生在實習中加強對結構和構造的理解及施工工藝的了解。

4　結語

總之，畢業(yè)設計是整個大學教學過程中最后一個教學環(huán)節(jié)，是對學生所學知識的全面考查，是對即將走向工作崗位的學生將在校所學各門知識、各種技能的集中培養(yǎng)和訓練，是培養(yǎng)學生實踐能力和自主創(chuàng)新能力最好的機會，也是學生進入社會之前最好的一次鍛煉。畢業(yè)設計教學質(zhì)量的好壞對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學生畢業(yè)工作后工作能力適應性起到重大的影響，實踐意義重大。

[1]周林聰，邱建慧.土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析與改進措施.高等教育，2011，20（1）.

[2]楊祖泉.對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的探討.山西建筑，2012，38（1）.

[3]孫杰.關于土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的改革與策略土木建筑.教育改革理論與實踐，2008（10）.

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2015-4-26