浙江仙居縣下各鎮(zhèn)中心小學(xué)（317321） 張曉瑩 張英英

寫作文和微信文字本質(zhì)上都是寫作，學(xué)生習(xí)作也可以借鑒一下微信的朋友圈。微信的朋友圈包含“曬”和回應(yīng)，“曬”是把你的生活用文字形式呈現(xiàn)出來，回應(yīng)是所曬的文章期待獲得朋友的關(guān)注和反饋。由此投射到學(xué)生習(xí)作中，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)作文朋友圈，互相閱讀對方的作文，閱讀后發(fā)表評論，作者可以對點(diǎn)評的內(nèi)容進(jìn)行反思，從而更好地修改自己的文章。

一、建立朋友圈

（一）制作微信本

微信用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，學(xué)生可以通過微信本發(fā)表。

1.教師統(tǒng)一微信本

學(xué)生的微信本由教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)，考慮到書寫的規(guī)范，可以設(shè)計(jì)有方格的微信本，上半部分是方格，供學(xué)生寫文章，下面和四周留出空白給學(xué)生配圖畫或貼照片，并在最下面設(shè)計(jì)點(diǎn)贊區(qū)、評論欄和回復(fù)欄。

2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)微信本

為提高學(xué)生對微信本的主人翁意識，教師在發(fā)給學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的微信本后，可讓學(xué)生對自己的微信本進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。如有的學(xué)生對封面進(jìn)行設(shè)計(jì)，貼上自己的照片，并在照片旁寫下個(gè)人簡介，有的學(xué)生在發(fā)表的文章旁配上對應(yīng)的圖畫，還有的學(xué)生給評論欄和回復(fù)欄畫了精美的邊框。

（二）加好友

好友可以是同班同學(xué)、同年段同學(xué)、兄弟姐妹，也可以是家長和老師等。教師在微信本的封面上設(shè)計(jì)通訊錄，同班同學(xué)只需登記“××班全體同學(xué)”，其他加入的好友則需要登記姓名。

（三）創(chuàng)建微信平臺

為使微信本更有效、更大范圍地在朋友圈中傳閱，我們根據(jù)不同的好友安排不同的閱讀時(shí)間。

1.同班同學(xué)交流

考慮到學(xué)生的很多好友都是同班同學(xué)，為方便交流，我們在教室布置了一個(gè)微信平臺，供學(xué)生和老師互相傳閱。同班同學(xué)的傳閱沒有固定時(shí)間，只要有時(shí)間就可以閱讀，如課間十分鐘、中午時(shí)間等。

2.同年段好友交流

對同年段的好友，我們會(huì)在每周四的中午，把微信本公布在教室門口的桌子上，供大家閱讀。

3.非本校好友交流

非本校的好友，如爸爸媽媽、兄弟姐妹等，學(xué)生可以把微信本帶回家給他們閱讀。好友閱讀后在評論欄寫一寫自己的意見，相互交流后，在第二天早上把“微信本”帶回學(xué)校。

4.集體交流體會(huì)

每個(gè)星期五，我們會(huì)組織學(xué)生集體交流一次，請學(xué)生談?wù)勯喿x同伴文章后的體會(huì)，看了好友評論后的體會(huì)，接下來該怎么做等。

剛開始的時(shí)候，很多學(xué)生不知道該寫什么，于是，我們根據(jù)時(shí)間確定了十大生活化主題。主題是由教師和學(xué)生共同討論設(shè)定的。我們根據(jù)季節(jié)的變化、節(jié)日、活動(dòng)等確定大主題，并每周更換。

以下是我們確定的十大主題：

內(nèi)容 一月 二月 三月 四月 五月 六月 九月 十月 十一月十二月時(shí)間（新年）（勤學(xué)）（春天）（感恩）（勞動(dòng)）（兒童節(jié)）（開學(xué)季）（國慶）（運(yùn)動(dòng)）（冬天）第一 新年 我愛 找春天 我愛 勞動(dòng)節(jié) 兒童節(jié) 開學(xué)了 國慶節(jié)最愛的 冬天周 愿望 看書 爸爸 來歷 來歷 運(yùn)動(dòng) 來了第二 我的 認(rèn)真 放風(fēng)箏 我愛 大掃除 我的 開學(xué) 國慶 運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)植物周 新衣服 寫字 媽媽 禮物 計(jì)劃 趣事 活動(dòng)第三 新年 積極 春游 關(guān)愛 做家務(wù) 學(xué)校 開學(xué) 中國 學(xué)會(huì) 冬天的周 禮物 思考 長輩 活動(dòng) 趣事 偉人 某運(yùn)動(dòng) 景色第四 新年 勤學(xué) 春暖 感恩 小幫手 快樂 新學(xué)期 快樂 我愛 我愛周 快樂 好問 花開 的心 “六一” 國慶 老師 冬天

學(xué)生根據(jù)以上主題進(jìn)行習(xí)作，因?yàn)榇蠖嘀黝}都是圍繞時(shí)間段設(shè)計(jì)的，在相應(yīng)的時(shí)間做相應(yīng)的事情，學(xué)生能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫下真情實(shí)感。

二、曬生活

學(xué)生建立朋友圈后，就可以在微信本上發(fā)表文章或圖片，曬曬自己的生活。我們著力引導(dǎo)學(xué)生記錄生活，把每天發(fā)生的自己感興趣的事記錄下來。記錄的內(nèi)容可以是一件有趣的事情，也可以是一個(gè)令你難忘的人，還可以是一點(diǎn)感觸、一處美景等。那么，怎樣才能使文章寫得具體而生動(dòng)呢？我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）留心觀察

留心觀察，是學(xué)生獲得生活素材，發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中會(huì)接觸到許多人和事，由于沒有留心觀察，無法寫出生動(dòng)的內(nèi)容。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要。

1.培養(yǎng)觀察興趣

學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，新奇的事物、有趣的東西很容易引起他們的注意。我們要多給學(xué)生提供一些新鮮的事物，培養(yǎng)觀察興趣。

2.教授觀察方法

教師要教給學(xué)生觀察的方法，用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，還要注意觀察順序。一般來說，要遵循從上到下、由大到小、由遠(yuǎn)及近的順序。

（二）用心感悟

如果說生活是寫作的源泉，那么感悟就是寫作的生命。教師在指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活的喜怒哀樂。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，就要引導(dǎo)他們做生活的有心人。

在寫父母的愛時(shí)，由于學(xué)生把父母的關(guān)愛當(dāng)成了一件理所當(dāng)然的事，所以他們很難從細(xì)微的小事上感受父母的關(guān)愛，寫作文時(shí)大多會(huì)選生病得到父母的照顧這件事。其實(shí)，生活中有很多細(xì)節(jié)也能表現(xiàn)出父母的愛，如媽媽每天早上天沒亮就起床，為的是燒一頓營養(yǎng)早餐。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生寫出的作文不再千篇一律，他們都能從身邊的小事出發(fā)，寫出真情實(shí)感。

（三）參與實(shí)踐

為培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力，我們會(huì)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)?？紤]到學(xué)生在家的空余時(shí)間比較多，所以我們與家長聯(lián)系，讓他們帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)實(shí)踐，豐富學(xué)生的寫作素材。

（四）發(fā)揮想象

一篇好的文章離不開想象，大膽合理的想象能讓學(xué)生的作文獨(dú)具特色。想象需要從事物的外形、聲音等方面尋找相似點(diǎn)。仙人球渾身長刺，學(xué)生很容易把它想象成一只縮成一團(tuán)的小刺猬，也有的學(xué)生說像一個(gè)沒有成熟的板栗。經(jīng)這么一比喻，文章馬上鮮活起來。

三、分享和評價(jià)

學(xué)生在微信本上發(fā)表文章或圖片，和好友分享后，好友可以在評論欄上發(fā)表自己的一些感受或者對文章進(jìn)行評價(jià)，作者則可以對好友的評價(jià)進(jìn)行回復(fù)，可以說說自己的想法，也可以說一些感謝的話。

（一）點(diǎn)贊

1.點(diǎn)贊形式

發(fā)表的文章能引起共鳴的，讀者可以在點(diǎn)贊區(qū)畫一個(gè)愛心點(diǎn)贊；讀者感覺好友的文章優(yōu)秀的，也可以在點(diǎn)贊區(qū)點(diǎn)贊。

2.點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度：每篇文章集滿十個(gè)“贊”能獲得一次減免作業(yè)的機(jī)會(huì)，集滿二十個(gè)“贊”可以獲得一樣小禮物，集滿三十個(gè)“贊”及以上的，可以請家長帶他們出去進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐。這樣一來，學(xué)生的寫作積極性大大提高了。為了能得到更多的“贊”，每位學(xué)生都竭盡所能把文章寫好。

（二）評價(jià)

如果發(fā)表的文章讓你有所感觸或想提一些意見時(shí)，可以在評論欄上發(fā)表評論。如果文章內(nèi)容需要修改，好友可以直接在文章上標(biāo)示。這一系列實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、欣賞能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。以下介紹幾種評改文章的方法。

1.品讀

在閱讀過程中，學(xué)生如果遇到不認(rèn)識的字或讀不懂的地方，可以借助工具書解決，也可以向作者請教，還可以請老師幫忙指導(dǎo)。在品讀過程中，要注意有目的地品讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品讀。

（1）看格式。品讀過程中，檢查好友作文格式是否正確，段的開頭要空兩格，如果是日記或書信，更要注意格式。

（2）看選材。好友還應(yīng)該看看文章的選材是不是具有典型性。如寫助人為樂的文章，很多學(xué)生會(huì)寫別人摔倒了，自己把他扶起來，這樣的材料雖然可行，但老掉牙了。這時(shí)，好友可以提出意見，或者提供一些新鮮的素材。

（3）看中心。文章的中心要新穎、深刻，要說明一個(gè)道理。如，寫一篇童話，我們班有學(xué)生寫了《三只小兔》，講的是三只小兔蓋房子，一個(gè)用稻草蓋，一個(gè)用木頭蓋，還有一個(gè)用磚頭蓋，這樣的文章要說明的道理是什么呢？我們不得而知。有位學(xué)生在評語欄上寫道“：你寫的童話故事很精彩，但是這個(gè)故事沒有告訴我們道理，是不是可以再想想呢？”在他的提醒下，小作者把故事進(jìn)行修改，并補(bǔ)上前兩只小兔明白要向第三只小兔學(xué)習(xí)，做人要勤勞，不能偷懶方面的內(nèi)容。

2.批改

如果文章的字詞、標(biāo)點(diǎn)符號、語句等需要修改，好友可以直接在文章上批改。為保持書面整潔，評改者要用鉛筆圈畫，對別人已經(jīng)作出修改的地方不需要再重復(fù)。以下介紹幾種批改符號：（1）卷面整潔的，可以直接點(diǎn)贊；（2）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字圈出來，并在旁邊寫上正確的字；（3）用橫線加問號劃出不通順或有疑問的句子；（4）發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號用錯(cuò)的，用小三角形標(biāo)出來；（5）用波浪線劃出描寫優(yōu)美的詞句。

（三）回復(fù)并修改

學(xué)生根據(jù)好友的評改，進(jìn)行反思，在回復(fù)欄上發(fā)表感受，最重要的是要結(jié)合評價(jià)意見，仔細(xì)修改自己的作文。

1.修改詞語。對用得不夠準(zhǔn)確的詞語，我們要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，修改后把句子連起來讀一讀，直到準(zhǔn)確為止。

2.理順語句。對寫得不通順的句子，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，單個(gè)句子通順了，還應(yīng)該聯(lián)系上下文讀一讀，看看句子是否符合邏輯。

3.標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用也很關(guān)鍵，對學(xué)生來說，逗號和句號沒有多大難度，比較容易出錯(cuò)的是引號的使用。我們根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，告訴學(xué)生提示語在不同的位置，標(biāo)點(diǎn)符號是不一樣的。

4.朗讀全文。修改好文章后，教師要指導(dǎo)學(xué)生把整篇文章連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)牡胤皆俅涡薷模龅接迷~準(zhǔn)確、語句通順。