張信練

（閩南師范大學，福建 漳州 363000）

論本科大學生創(chuàng)業(yè)意向的提升

張信練

（閩南師范大學，福建 漳州 363000）

當前本科大學生創(chuàng)業(yè)意向不高，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果不明顯，增加了大學生就業(yè)壓力，應當引起重視。分析本科大學生創(chuàng)業(yè)意向不高的原因，尋找合理的提升措施就成為當務之急，從而促進我國當前大學生就業(yè)問題的解決。

本科大學生；創(chuàng)業(yè)意向；提升

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學生進行創(chuàng)新實踐的重要表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)意向作為創(chuàng)業(yè)者意識里尚未明確從事創(chuàng)業(yè)活動的心理狀態(tài)，它可能轉念即失，也可能固化為某種明顯的意圖。大學生創(chuàng)業(yè)意向是指對大學生的創(chuàng)業(yè)實踐起動力作用的個性意識傾向，是大學生從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，在大學生創(chuàng)業(yè)過程中起著不可或缺的指導作用，是影響大學生創(chuàng)業(yè)的先決因素。根據(jù)麥可思發(fā)布的《2014中國大學生就業(yè)報告》顯示，2013屆本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率只有1.2%。這反映出本科大學生的創(chuàng)業(yè)意向不高，與十八大提出的以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針不相適應，也與當前國家倡導的大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃不相符合，對一個學校的就業(yè)工作提出考驗，影響到大學生就業(yè)任務的完成，也最終影響到大學生自我發(fā)展的實現(xiàn)。所以，合理提升本科大學生的創(chuàng)業(yè)意向就成為高校教育工作者的重要任務。

一、本科大學生的創(chuàng)業(yè)意向減弱的原因

創(chuàng)業(yè)曾經(jīng)在大學生中廣泛流行，隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)本應不斷增多，但是近些年來，本科大學生真正從事創(chuàng)業(yè)活動的比例仍然不高，主要存在以下幾方面原因：

1.創(chuàng)業(yè)意識不強烈。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)意向形成的動力。本科大學生創(chuàng)業(yè)意識不強，主要是對創(chuàng)業(yè)活動的認可度不高和對自身具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認識不全面造成的。大部分本科大學生把創(chuàng)業(yè)當作除就業(yè)、考研、出國之外的無奈選擇，他們并沒有認識到創(chuàng)業(yè)的真正意義，而是認為大學期間最重要的任務是求學，只有畢業(yè)后才會考慮創(chuàng)業(yè)。有時他們遇到一個良好的創(chuàng)業(yè)機遇，但是先求學后就業(yè)的求穩(wěn)心理影響著他們對創(chuàng)業(yè)活動的認識，甚至把創(chuàng)業(yè)當作不務正業(yè)，導致失去寶貴的創(chuàng)業(yè)機會。其次，創(chuàng)業(yè)者需具備多種素質(zhì)，比如商業(yè)眼光、風險控制、個體特質(zhì)等，創(chuàng)業(yè)者如果能理性認識自身素質(zhì)條件，客觀分析自身是否具備創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)條件，真正認識到自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，再綜合各方面因素做出創(chuàng)業(yè)的決定，就會使自己的創(chuàng)業(yè)意識更加清晰。但是，大部分高校缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)意識的引導，或者流于形式，未能從根本上激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使大部分潛在有創(chuàng)業(yè)意向的學生對自身具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認識不到位，甚至對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生認識誤區(qū)而放棄創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。創(chuàng)業(yè)氛圍是影響大學生創(chuàng)業(yè)意向形成的外部條件。大學生所處的社會經(jīng)濟文化環(huán)境對其創(chuàng)業(yè)意向的形成起重要作用，其中，校園和社會的創(chuàng)業(yè)文化氛圍對大學生創(chuàng)業(yè)意向形成最為重要。校園學生對創(chuàng)業(yè)活動的評價影響著大學生的創(chuàng)業(yè)熱情；學校為大學生創(chuàng)業(yè)提供必要的支持、引導，也會提升他們創(chuàng)業(yè)的積極性，否則，當他們遇到創(chuàng)業(yè)困難時往往會無助而放棄。當前，雖然學校層面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍持不支持態(tài)度，降低了大學生對創(chuàng)業(yè)的熱情。同時，個別教育管理者出于學生安全、學業(yè)方面的擔憂也不支持太多學生從事創(chuàng)業(yè)活動，從而影響到創(chuàng)業(yè)意向萌芽階段學生進一步創(chuàng)業(yè)的打算。其次，社會上，政府越支持大學生創(chuàng)業(yè)，并給予更多激勵措施，大學生創(chuàng)業(yè)的積極性越高；經(jīng)濟越活躍的地方大學生創(chuàng)業(yè)意向越高，他們創(chuàng)業(yè)的項目選擇往往越多；家庭有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者家庭對創(chuàng)業(yè)支持度越高，選擇創(chuàng)業(yè)活動的大學生也就越多。由于地方發(fā)展的不平衡性，大部分大學生所處的創(chuàng)業(yè)氛圍并不理想，影響著他們創(chuàng)業(yè)意向的形成。

3.創(chuàng)業(yè)條件不充分。創(chuàng)業(yè)條件是大學生從事創(chuàng)業(yè)活動的物質(zhì)保障。大學生是尚未完全社會化的個體，他們在知識經(jīng)驗、資金等方面還未完全獨立，無法獨自承擔創(chuàng)業(yè)所需的條件，當創(chuàng)業(yè)條件欠缺或不充分時勢必影響到他們創(chuàng)業(yè)意向的形成。大學生大部分局限在校園或校園周邊創(chuàng)業(yè)，所學知識與創(chuàng)業(yè)所需的知識結構往往不對口，偏向選擇一些投資少、風險低的行業(yè)，加上社會經(jīng)驗不足，當遇到困難時而放棄繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。其次，資金是大學生創(chuàng)業(yè)的一大攔路虎，特別是對家庭經(jīng)濟一般的學生會因為無法籌集創(chuàng)業(yè)所需資金而停止創(chuàng)業(yè)的腳步。有的學生有很好的創(chuàng)意產(chǎn)品，但苦于沒有充足的資金、生產(chǎn)場所和設備支持，只能使自己的創(chuàng)業(yè)夢想成為水中之花。最后，大學生創(chuàng)業(yè)離不開家庭的支持。中國青年報調(diào)查顯示，66.6%的大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的因素來自家庭。大部分家庭希望子女在校期間以學業(yè)為重，對孩子大學畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)沒有期待和缺乏設計，尤其是對農(nóng)村或城鎮(zhèn)低薪家庭來說更是如此，他們不鼓勵、不支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。當大學生缺乏這些創(chuàng)業(yè)條件時，很多大學生會因為無法承擔太大的創(chuàng)業(yè)風險而打消創(chuàng)業(yè)的念頭。

4.創(chuàng)業(yè)宣傳不到位。創(chuàng)業(yè)宣傳是大學生創(chuàng)業(yè)意向形成的助推器，創(chuàng)業(yè)宣傳教育主要包括創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、創(chuàng)業(yè)教育的培訓等。近年來，國家重視大學生創(chuàng)業(yè)，制定了一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是大學生難以運用優(yōu)惠政策的現(xiàn)象普遍存在，這主要是創(chuàng)業(yè)政策宣傳不到位的原因造成的。如果大學生能把支持創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了然于心，當他們遇到創(chuàng)業(yè)困難時就可以申請各種創(chuàng)業(yè)政策的扶持，盡量避免中途放棄創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。其次是開展創(chuàng)業(yè)教育培訓的情況不理想。盡管學校開展了一系列創(chuàng)業(yè)的教育培訓，但能參加的人數(shù)必定有限，或參加培訓的學生并不一定是真正有創(chuàng)業(yè)意向，這樣就會造成培訓的針對性不強，無法讓培訓的實效性落到實處，甚至有的培訓與實踐脫節(jié)。同時，有的參加教育培訓的老師是臨時組成的，沒有真正的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，他們的教學模式局限于知識傳授型，注重實際創(chuàng)業(yè)技巧的講述和培訓，忽視了學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，無法真正激發(fā)出大學生的創(chuàng)業(yè)意向。

二、提升本科大學生創(chuàng)業(yè)意向的措施

當前本科大學生的創(chuàng)業(yè)意向與國家以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針不相符，影響到大學生就業(yè)問題的解決。一定要采取相應的措施提升本科大學生的創(chuàng)業(yè)意向，使他們更有信心地投入到創(chuàng)業(yè)活動中。

1.做好創(chuàng)業(yè)引導、提升創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是大學生創(chuàng)業(yè)意向的前提和基礎，加強對大學生創(chuàng)業(yè)意識的引導才能提升大學生的創(chuàng)業(yè)意向。首先要消除大學生對創(chuàng)業(yè)認識存在的誤區(qū)，引導大學生形成正確的創(chuàng)業(yè)意識，使他們明白創(chuàng)業(yè)的真正意義，激發(fā)大學生真正的創(chuàng)業(yè)熱情。雖然可能與自己所學專業(yè)不一致，但它也是在運用學習本專業(yè)知識的方法去處理另一類領域事務的過程。其次，引導大學生全面認識自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，幫助大學生分析自己是否具備創(chuàng)業(yè)所需的各種素質(zhì)，突出優(yōu)勢，明確定位，分析項目的市場前景、風險控制的如何以及自身的創(chuàng)業(yè)技能如何改進等。如果某方面存在缺陷，還要引導學生進一步改進，使他們在創(chuàng)業(yè)前盡量做好準備，更加堅定自己的創(chuàng)業(yè)意向。第三，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣，使大學生形成良好的創(chuàng)業(yè)動機，并在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷強化，并形成遠大的創(chuàng)業(yè)理想?！皠?chuàng)業(yè)理想一旦形成就意味著一個人的創(chuàng)業(yè)意識已基本形成，而且創(chuàng)業(yè)者為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，在創(chuàng)業(yè)活動中經(jīng)過艱苦磨煉，又會逐漸形成自己的創(chuàng)業(yè)信念，成為創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動的精神支柱，支撐創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)目標視為人生奮斗的責任感、使命感而不懈地努力?！?/p>

2.講解創(chuàng)業(yè)政策、做好宣傳教育。大學生對創(chuàng)業(yè)政策的了解和創(chuàng)業(yè)知識的把握能加深他們的創(chuàng)業(yè)意向，所以一定要做好創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和創(chuàng)業(yè)教育的培訓。首先，要在宣傳國家、省市關于創(chuàng)業(yè)政策的同時，結合學校實際情況，制定相應的激勵措施；把關于創(chuàng)業(yè)相關的權威網(wǎng)站、辦理創(chuàng)業(yè)支持措施流程等相關內(nèi)容通過網(wǎng)絡、文件的形式傳達到各個學生，使他們對創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)了然于心。第二，要開展不同形式的創(chuàng)業(yè)教育培訓，教育大學生學會創(chuàng)業(yè)的方法。選派創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的人員組成創(chuàng)業(yè)導師，在高校開展創(chuàng)業(yè)培訓，同時積極探索和開發(fā)適合我國大學生創(chuàng)業(yè)的其他培訓項目，并努力避免照本宣科、從理論到理論，紙上談兵終歸是要不得的。[7]最好是采取主動報名的形式，有條件的學?？梢愿鶕?jù)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容適當分類，把培訓的針對性落到實處。第三，扎實開展創(chuàng)業(yè)實踐，努力把創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐相結合?？梢酝ㄟ^組織學生參加各種創(chuàng)業(yè)體驗增強大學生的創(chuàng)業(yè)意向；也可以邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友開展創(chuàng)業(yè)教育講座，讓學生分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的同時積極參加創(chuàng)業(yè)實踐；還可以通過創(chuàng)業(yè)教育活動的同時培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，增強他們創(chuàng)業(yè)的自信心。

3.加強創(chuàng)業(yè)服務、營造創(chuàng)業(yè)氛圍。大學生創(chuàng)業(yè)意向的產(chǎn)生受其所處創(chuàng)業(yè)文化氛圍潛移默化的影響，所以要提升大學生的創(chuàng)業(yè)意向就要為他們做好各項創(chuàng)業(yè)服務，提供適合創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境，營造鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。首先，要通過校報、網(wǎng)絡等校內(nèi)新聞媒體開展創(chuàng)業(yè)典型宣傳，為提升他們的創(chuàng)業(yè)意向營造一個良好的輿論環(huán)境；可以設立創(chuàng)業(yè)社團，組織大學生開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等活動；設立創(chuàng)業(yè)咨詢服務，引導大學生根據(jù)自身實際選擇風險小、投資小的創(chuàng)業(yè)項目。其次，要大力倡導創(chuàng)業(yè)理念，努力形成政府鼓勵、社會支持的創(chuàng)業(yè)氛圍。政府要提供更加開放的創(chuàng)業(yè)政策，在項目審批、市場準入等方面給大學生創(chuàng)業(yè)提供支持；要提供大學生創(chuàng)業(yè)法律服務，提升大學生創(chuàng)業(yè)的法律意識；要引導家庭轉變觀念，理解、支持大學生參加創(chuàng)業(yè)活動，并做好后勤服務，使大學生全心全意投入到創(chuàng)業(yè)活動中。最后，要營造公平公正的創(chuàng)業(yè)競爭氛圍，鼓勵大學生放下思想包袱大膽創(chuàng)業(yè)?？梢越M織大學生按照創(chuàng)業(yè)審批流程，熟悉項目涉及的審批部門辦事程序，讓大學生親身體驗創(chuàng)業(yè)審批程序，對于大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的矛盾及時予以指導，讓他們在公平透明的環(huán)境中增強創(chuàng)業(yè)的自信心。

4、提供創(chuàng)業(yè)條件、完善創(chuàng)業(yè)保障。充分的創(chuàng)業(yè)條件是大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要保障。首先，要加強創(chuàng)業(yè)實訓，設立更多創(chuàng)業(yè)孵化基地。盡量創(chuàng)造條件建立相應的創(chuàng)業(yè)實訓場所，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，使學生在創(chuàng)業(yè)實訓過程中掌握實踐經(jīng)驗，增加創(chuàng)業(yè)自信心；篩選一批可行性較強的創(chuàng)業(yè)項目入住創(chuàng)業(yè)孵化基地，同時為他們提供配套的相應服務，盡量化解他們的創(chuàng)業(yè)風險。其次，要完善大學生創(chuàng)業(yè)的融資渠道。應設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，對有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W生創(chuàng)業(yè)項目提供資金幫扶；可建立創(chuàng)業(yè)投資風險基金，轉變大學生的融資觀念，拓寬大學生的融資渠道，緩解創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)失敗后的經(jīng)濟壓力，使更多具有創(chuàng)業(yè)潛能的大學生投入到創(chuàng)業(yè)者的隊伍當中來。第三，要完善大學生創(chuàng)業(yè)保障制度，將大學生創(chuàng)業(yè)者納入失業(yè)保險體系，讓大學生創(chuàng)業(yè)者也能享受到養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險，為創(chuàng)業(yè)者構建安全屏障，解除大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂；要促進大學生創(chuàng)業(yè)的法律制度建設，完善大學生創(chuàng)業(yè)權益的法律法規(guī)，讓大學生創(chuàng)業(yè)獲得堅強的法律保障?！?/p>

[1]張陽.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014，（4）：39～42.

[2]中國教育在線，http://www.gaokao.com/e/20140610/5396636f 4920a.shtm l.

[3]潘嵩，時小燕.創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是構建高校創(chuàng)業(yè)教育運行機制的必要前提[J].前沿，2006，（10）：62～64.

[4]于廣河.關于培養(yǎng)、強化大學生創(chuàng)業(yè)意識的研究[J].現(xiàn)代教育科學，2009，（4）：152.

[5]陳建峰.淺論大學生創(chuàng)業(yè)意識的缺失及其引導[J].淮海工學院學報，2011，（10）：34～36.

[6]吳和清，涂國平,黃曉輝.試論大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)[J].中國大學生就業(yè)，2014，（2）：23～27.

On Promoting the Entrepreneurial Intention of University Graduates

Zhang Xinlian
（Minnan Normal University，Zhangzhou Fujian，363000）

Nowadays the entrepreneurial intention of university graduates is low.The effect of expanding job opportunities by creating new business is not obvious，which will increase the pressure of the employment.So it is urgent to analyze the cause and find reasonablemeasures to promote the entrepreneurial intention，which will help to solve the employment problem of university graduates.

university graduates，entrepreneurial intention，promotion

G460

A

1674-0416（2015）02-0076-03

［責任編輯：謝敬囡］

2014-09-25

張信練，男，1979年生，福建漳州人，講師，馬克思主義中國化研究碩士。