文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

不要因為你在哪里而沮喪，而要因為你正在走向哪里而充滿希望。

對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？請寫一篇不少于800字的作文。

寫作指導

這則材料由一句話組成，先否定，再肯定?！霸谀睦铩辈槐鼐趩剩獮椤罢谧呦蚰睦锒錆M希望”。 “在哪里”是現(xiàn)在的位置，“正在走向哪里”是將要到達的位置。因此，可以這樣立意：理性看待現(xiàn)在的位置，心向未來的路，心有希望;為正在走向的地方點燃希望！人生不可能一帆風順，身處逆境，不必沮喪，要著眼未來，充滿希望?？梢詫懗勺h論文，圍繞中心論點擬定一組分論點，選取古今中外的典型事例展開論述;也可以圍繞中心，選取感人的素材，借助于細節(jié)描寫，借助抒情議論寫成記敘文。

例文

長風破浪會有時

□張晨西

月上柳梢，人約黃昏，你以為這是別人的靜謐;華燈初上，燈紅酒綠，你以為這是別人的繁華;清風滿袖，平林新月，你以為這是別人的恣意……你以為所有都是別人的，你為自己的位置而沮喪無助，然而長風破浪終會有時，要為我們正在走向的地方點燃希望！

也許你正流落城市邊緣，無人問津;也許你還處于金字塔底端，備受欺凌;也許你還望著寫滿名字的紅榜，嘆息鮮花擁在別人的懷抱。然而只要你充滿希望地前行，時光不會辜負每一個充滿希望的人。歲月的饋贈、生命的功勛一定會在你沮喪的某個寒夜伴隨吹放千樹花的東風悄然來臨。

他是《荷馬史詩》中的英雄;他知道自己的命運與功勛;他站在一個進退兩難的位置做一個有關生死存亡的艱難選擇——生而平凡，或，死于榮耀。母親忒提斯賜予了他神勇作戰(zhàn)之身，冥河湍急的河水卻將他置于一個沮喪之地。盡管預言再三警告我們英勇的戰(zhàn)神，他卻并未感到沮喪，仍堅信前行的榮譽會用最圣潔的希臘月光將他照耀。阿喀琉斯，懷抱著對結局的透徹，他逼近特洛伊，斬殺赫克托耳，也迎來了阿波羅的那一支毒箭。生命在絕望處仍懷有希望，在希望中聆聽沮喪破滅、長風破浪的絕響。

不同的時空，不同的生命，懷抱著不同的希望，做了相同的告別。

黃沙寂寂，星空浩瀚，沙漠的夜風吹動一個世間的寂靜。漫天的繁星，或許早在千百億年前已經(jīng)爆發(fā)，而當它們?yōu)⒙涞侥俏话察o離去的小人兒身上時，是這世間最漫長而又最神秘的意外。

也許真如小王子所說，他再也無法拖動那副沉重的軀殼。他站在一個滿是大人氣息的世間，沒有沮喪，他對他靈魂要去往的地方充滿希望。黃光閃爍的一瞬，他微笑墜落;他再不會被困在這樣一個不被理解的地方;他終于在長久的希望中破除滾滾沙浪，走到了他要去的地方。

“不要因為你在哪里而沮喪，而要因為你正在走向哪里而充滿希望！”生命，本來就不是一件順暢的事兒。站在不如意中時，我們一定要保有對未知到達的渴望，以及我不能在這種沮喪中變老的愿想。

文革十年，身居牛棚，季老細數(shù)秘辛，發(fā)卷卷墨香，著道德文章，心懷希望，身骨終拼寸寸灰;深陷困境，從文先生觀荷賞心，為每一個明天都更接近心中的詩畫古城、滔滔沅水而充滿希望;清掃不潔，楊絳先生看書作譯，良知璞玉，盈盈溫暖，世人共賞。

總要經(jīng)歷生命的委屈，才能以憂傷的明亮透徹沉默;總要充滿希望地行走，才能逃離沮喪;總要不因現(xiàn)況氣餒并堅定前行，柴米油鹽的生活才得以溫柔，生命的真諦才得以浮現(xiàn)。懷抱希望前行，長風破浪終會有時。

評點

此文以文題材料為立意主旨，取材廣泛，視域寬闊。篇首以對話式敘述模式、撫慰口吻予讀者于平凡、失意中以希望、信心，其后多方引證闡述主題，采擷文學名著、名人事跡入文，氣勢縱橫、夾敘夾議，故而通篇既有對話式的貼心交流又有演講詞般的雄辯與感染力，兩種文體形式與多元的選材顯示出了文章構作的新意創(chuàng)見。同樣，兩種文體形式與敘述口吻的結合搭配并未形成組合優(yōu)勢，反而顯露出敘述風格的雜糅;而對《荷馬史詩》《小王子》中文學人物的評述及其與季羨林、沈從文等事跡的平行論述顯示了作者在統(tǒng)一話題下對所論素材個體特性的忽視。有鑒于此，選材以及正確地運用素材、理清文體結構仍是該文有待強化的地方。

（責任編輯：李躍）