□曹婷　彭湘奇

農(nóng)科類高校研究生社會實(shí)踐活動模式探析——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

□曹婷彭湘奇

研究生參與社會實(shí)踐有益于高校實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會”的三項(xiàng)基本功能，也是大學(xué)生“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的重要途徑。研究生在學(xué)歷學(xué)位、科研能力、思維方式、培養(yǎng)模式等方面具有特殊性。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“五型創(chuàng)建”研究生團(tuán)學(xué)工作體系中“服務(wù)型”項(xiàng)目為例，分析總結(jié)我國研究生社會實(shí)踐的模式及經(jīng)驗(yàn)，以期引起社會各界對研究生社會實(shí)踐活動的重視和支持，促進(jìn)研究生早日成長成才，貢獻(xiàn)社會。

研究生；社會實(shí)踐；五型創(chuàng)建

高等教育承擔(dān)著三項(xiàng)基本功能：培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會。這就要求高校教育工作者從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、科研能力、實(shí)踐能力、道德品質(zhì)等多方面著手，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生社會實(shí)踐正是大學(xué)生成長成才的重要途徑，亦是進(jìn)一步深化高校教育體制改革，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。胡錦濤同志指出：“要通過大學(xué)生社會實(shí)踐活動，讓大學(xué)生們受教育、長才干、作貢獻(xiàn)?！比嗄陙?，在政府、學(xué)校、社會各界共同參與下，我國大學(xué)生社會實(shí)踐蓬勃發(fā)展并取得了一定的成績，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了使大學(xué)生“受教育、長才干，做貢獻(xiàn)”的目的。研究生屬于特殊的大學(xué)生范疇，研究生教育屬于國民教育序列中最高層次的教育。研究生在學(xué)歷學(xué)位、科研能力、思維方式、培養(yǎng)模式等方面不同于本科生、專科生，這也就決定了研究生社會實(shí)踐的特殊性。本文通過回顧我國大學(xué)生社會實(shí)踐的歷史，以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會實(shí)踐培養(yǎng)模式為例，分析總結(jié)研究生社會實(shí)踐的特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，以期對我國研究生社會實(shí)踐教育提供啟示。

1　我國研究生社會實(shí)踐活動的形式

經(jīng)過30多年的不斷發(fā)展，我國研究生社會實(shí)踐活動已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的活動形式，按照活動目標(biāo)與內(nèi)容的不同，筆者將其分為以下五種類型：

1.1以社團(tuán)組織為主要目的的研究生社會實(shí)踐活動主要是指各高校的研究生會、各類社團(tuán)組織等

在校園內(nèi)策劃開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動的同時，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院團(tuán)委根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了“五型創(chuàng)建”（民主型、發(fā)展型、服務(wù)型、開放型、樞紐型）團(tuán)學(xué)工作體系，進(jìn)一步指導(dǎo)在校研究生規(guī)范開展形式多樣的社團(tuán)活動。該體系以創(chuàng)建“民主型、開放型、服務(wù)型、樞紐型、發(fā)展型”團(tuán)學(xué)組織為5條基本主線，每條主線由5個分支作為支撐，全方位、多角度、深層次地展現(xiàn)該校研究生團(tuán)學(xué)組織的精神風(fēng)貌。這就形成了學(xué)生參與—學(xué)校支持—學(xué)生自治—學(xué)生參與的良性互動循環(huán)體系。

1.2以公益服務(wù)為主要目的的研究生社會實(shí)踐活動

這里主要是指研究生應(yīng)用所學(xué)理論知識、操作技能參與到為人民服務(wù)、為社會做貢獻(xiàn)中去，積極參加公眾有益、公共有利的實(shí)踐活動。如各種募捐、祈?；顒?。

1.3以科技創(chuàng)新為主要目的的研究生社會實(shí)踐活動

研究生不同于本科生，在知識面、科研能力、培養(yǎng)方式上有其獨(dú)特的優(yōu)勢。他們通過參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，加深對課堂知識的理解和把握，同時培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志、踏實(shí)的作風(fēng)、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、無畏的膽量和良好的團(tuán)隊(duì)意識，從而較好地克服現(xiàn)有教育模式中“重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕能力”的弊端。如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院與長沙縣黃花鎮(zhèn)建立的科技幫扶活動、湖南省研究生創(chuàng)新論壇分論壇等。

1.4以勤工助學(xué)為主要目的的研究生社會實(shí)踐活動

指學(xué)生利用課余時間通過自己的勞動，一方面增長才干，另一方面通過兼職或假期工作的報酬來改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為，為研究生以后的創(chuàng)業(yè)積累一定的經(jīng)驗(yàn)和啟動資金。如研究生院給學(xué)生們提供的助教、助管等。

1.5以調(diào)查研究為主要目的的研究生社會實(shí)踐活動

研究生社會調(diào)研是指研究生利用課余或者假期時間，在班級、導(dǎo)師、學(xué)校相關(guān)處室等的組織下，深入社會基層，了解社會實(shí)情，發(fā)現(xiàn)社會問題，反思和解決社會實(shí)際的過程。主要運(yùn)用訪談、問卷、觀察、文獻(xiàn)四種方法進(jìn)行調(diào)查研究。

2　我國研究生社會實(shí)踐活動的特征

我國大學(xué)生社會實(shí)踐活動經(jīng)過三十多年的發(fā)展，在規(guī)模、形式、內(nèi)容等方面都取得了一定的成績，也呈現(xiàn)出一些共同的特征，而研究生社會實(shí)踐在此基礎(chǔ)上具有其自身的特殊性，主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性、互動性、創(chuàng)新性。

2.1學(xué)術(shù)性

服務(wù)型研究生團(tuán)學(xué)工作體系中劃分為五類，其中一項(xiàng)是科創(chuàng)服務(wù)，旨在鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)科技作品競賽活動，為廣大研究生提供了最新學(xué)術(shù)動向，激發(fā)其科研積極性，提高整體學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。以湖南省研究生創(chuàng)新論壇為例，該論壇以“科研創(chuàng)新、服務(wù)社會”為理念，依托湖南省內(nèi)國防科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等省內(nèi)具有研究生招生資格的高校舉辦，打造了湖南省各高校研究生學(xué)術(shù)交流的盛會。從2006年第一屆發(fā)展至今，一共舉辦了六屆，13所高校承辦了創(chuàng)新論壇分論壇52個。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六屆論壇共收到研究生科研創(chuàng)新論文6928篇，錄取論文4274篇，錄用率62.7%，評選出優(yōu)秀論文1848篇，占錄取比例43.24%。從首屆論壇收到投稿論文579篇、錄用212篇、評選優(yōu)秀論文42篇、分論壇4個，發(fā)展到2013年收到投稿論文1757篇，增長203.45%，錄取論文1 199篇，增長565.56%，評選優(yōu)秀論文583篇，增長近13倍。湖南省研究生創(chuàng)新論壇促進(jìn)了省內(nèi)各研究生高校交流學(xué)術(shù)思想、拓寬學(xué)術(shù)視野、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并在啟示研究生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面做出了實(shí)際貢獻(xiàn)，形成了不同領(lǐng)域的院士、專家、學(xué)者在相對固定的時間與不同專業(yè)的大學(xué)生們交流，對其進(jìn)行指導(dǎo)，這對提升湖南研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重大的意義。

2.2互動性

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇實(shí)踐項(xiàng)目，確定實(shí)踐內(nèi)容，走出校門，走入社會，走進(jìn)政府、企業(yè)、事業(yè)單位等地方開展實(shí)踐活動。在此期間，老師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識和操作技能，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，鍛煉組織協(xié)調(diào)、溝通交流、動手操作能力，磨礪意志，在一定程度上分擔(dān)實(shí)踐單位的負(fù)擔(dān)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后擇業(yè)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會實(shí)踐的互動性也就是搭起了學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會的橋梁?，F(xiàn)在，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院與21個地方已經(jīng)建立了長期穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地。

2.3創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國研究生社會實(shí)踐形成了許多共同的特征，在穩(wěn)步推進(jìn)研究生社會實(shí)踐活動教育的同時，越來越多的實(shí)踐活動呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特征，這表現(xiàn)在組織規(guī)模化，活動品牌化，對接基地化三方面。

“三農(nóng)”問題在中國改革開放初期曾是“重中之重”，2004年至2014年連續(xù)11年發(fā)布以“三農(nóng)”為主題的中央一號文件，強(qiáng)調(diào)了“三農(nóng)”問題在中國的社會主義現(xiàn)代化時期“重中之重”的地位。由此可見農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民關(guān)系著黨和國家的全局，關(guān)系著實(shí)現(xiàn)全面小康社會的宏偉目標(biāo)，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興和中國特色社會主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，也關(guān)系著社會主義新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建。

這里我以全國“百名農(nóng)學(xué)博士老區(qū)行”活動為例介紹。該活動也是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院、研究生團(tuán)委重點(diǎn)支持的品牌性活動，秉持服務(wù)型實(shí)踐服務(wù)、樞紐型校企樞紐的理念。從2005年由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)起，活動的足跡遍布陜西延安、江西贛州、湖南麻陽苗族自治縣、山東臨沂、廣西百色、安徽大別山、廣西防城港、重慶等7省的44個縣市。先后有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)等17所學(xué)校，約1000名博士生參與其中，撰寫各類調(diào)研報告600余篇，聽取講座和接受科技指導(dǎo)的各級干部、農(nóng)技人員和百姓達(dá)到3萬余人?；顒又黝}從“繼承紅色革命精神，貢獻(xiàn)老區(qū)新農(nóng)村建設(shè)”到“深化校地戰(zhàn)略合作，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”，以“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”為原則，采取集中組隊(duì)和分散方式進(jìn)行，著力打造“高學(xué)歷、多專業(yè)、重服務(wù)、講貢獻(xiàn)”的專業(yè)化博士實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，引導(dǎo)博士生走出校園，了解國情民情，深入革命老區(qū)，學(xué)習(xí)紅色革命精神，圍繞老區(qū)的“三農(nóng)”問題，開展調(diào)查研究和科技服務(wù)工作，為老區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了“跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨地域”的研究生社會實(shí)踐新模式。

3　湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會實(shí)踐實(shí)施模式

首先是準(zhǔn)備階段，包括聯(lián)系實(shí)踐單位、確定實(shí)踐項(xiàng)目、宣傳實(shí)踐項(xiàng)目、成立實(shí)踐小組、確定指導(dǎo)老師、尋求后勤保障、建立應(yīng)急預(yù)案6個方面。聯(lián)系單位以單位需求為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)為背景、以研究生院為橋梁的原則，在聯(lián)系好實(shí)踐單位后，確定社會實(shí)踐的項(xiàng)目，并運(yùn)用校報、官網(wǎng)、學(xué)校廣播等傳統(tǒng)媒體以及微信、微博、QQ群、人人網(wǎng)等新媒體進(jìn)行宣傳，確保更多的學(xué)生能夠了解并參與其中。接下來在老師的指導(dǎo)下成立實(shí)踐小組、明確實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方法等。同時積極尋求學(xué)校、政府等社會各界的資金支持，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由學(xué)校組織專門的籌備會議，并組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)，確保學(xué)生在實(shí)踐過程中的人身、財(cái)產(chǎn)安全以及著作、專利權(quán)等。

其次是實(shí)施階段，這是最重要的一個組成部分。學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶隊(duì)下進(jìn)入實(shí)踐單位。一方面指導(dǎo)老師要隨時解答學(xué)生的問題、指導(dǎo)學(xué)生順利開展實(shí)踐任務(wù)并關(guān)注學(xué)生心理變化；另一方面，在合適的時機(jī)學(xué)校要與實(shí)踐單位建立合作意向，以便于學(xué)校社會實(shí)踐活動的長效可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的建立?，F(xiàn)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院已經(jīng)與廣西省防城港市、重慶市永川區(qū)、長沙縣黃花鎮(zhèn)等21個實(shí)踐單位建立了“研究生社會實(shí)踐基地”。

接下來是反思階段，即對實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐重點(diǎn)及困難、實(shí)踐的效果和實(shí)踐的收獲做反思性的總結(jié)，總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)，分析在實(shí)踐過程中存在的問題、原因，以期在以后的實(shí)踐中揚(yáng)長避短。

最后是評價階段，整個實(shí)踐活動錦上添花的環(huán)節(jié)。由學(xué)校邀請實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人、組織實(shí)踐者和指導(dǎo)老師，根據(jù)《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會實(shí)踐表彰的若干規(guī)定》評選出“優(yōu)秀實(shí)踐個人”、“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)以及一定數(shù)額的獎金。一方面是鼓勵師生積極參與到實(shí)踐中來，二是激勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會。

回顧社會實(shí)踐興起和發(fā)展的歷史，研究生社會實(shí)踐具有科研背景的學(xué)術(shù)性、穩(wěn)定基地的互動性、一定程度的創(chuàng)新性。研究生們運(yùn)用自己扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論知識和操作技能，有針對性地開展社會實(shí)踐活動，服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會。我們各級黨政、教育職能部門、家長、社會各界都應(yīng)該提高思想認(rèn)識、落實(shí)行動，支持研究生社會實(shí)踐活動，為研究生們早日服務(wù)社會，貢獻(xiàn)力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院）

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1004-7026（2015）01-0125-03中國圖書分類號：S6-33;F327

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