根據(jù)美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)期刊《心理科學(xué)》發(fā)布的最新報(bào)告，權(quán)力有可能從根本上改變?nèi)苏f(shuō)話的方式和聲音基本特征，而這也讓其他人能以聲音為線索，辨別誰(shuí)才是真正的“帶頭大哥”。

遇到有權(quán)勢(shì)的人時(shí)，我們常常會(huì)集中精力聽他們講話，除了對(duì)“強(qiáng)大”的敬畏外，研究表明，基本的聲學(xué)原理也發(fā)揮了重要作用。

“我們的研究顯示，無(wú)論是父母批評(píng)不守規(guī)矩的孩子、汽車推銷員與顧客討價(jià)還價(jià)，還是國(guó)家元首之間的磋商，聲音都可能對(duì)交談結(jié)果產(chǎn)生影響?！鳖I(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)心理學(xué)教授金柯說(shuō)。

長(zhǎng)期以來(lái)，研究人員一直對(duì)聲音中的非語(yǔ)言特征深感興趣，英國(guó)前首相瑪格麗特·撒切爾改變聲音的經(jīng)歷，更是激發(fā)了他們對(duì)聲音與權(quán)力間關(guān)系研究的興趣。

“眾所周知，為讓自己的聲音聽上去更權(quán)威、更具氣場(chǎng)，撒切爾夫人曾接受嚴(yán)格的訓(xùn)練?！苯鹂抡f(shuō)，“我們想知道聲音的基本特征是怎樣引起了這些變化，也希望了解聽眾能否感知聲音的影響。”

為得到答案，金柯與圣迭戈州立大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的同事一起設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)。

第一組實(shí)驗(yàn)中，研究人員記錄了161名學(xué)生大聲朗讀課本的聲音，以此作為基本參考聲線，然后讓參與者進(jìn)行談判工作，并隨機(jī)分配角色。

分配到“強(qiáng)勢(shì)”一方的學(xué)生被告知他們?cè)谡勁兄芯邆鋬?yōu)勢(shì)，不僅方案出色，而且獲得了內(nèi)部情報(bào)。而分到“弱勢(shì)”一方的學(xué)生則被告知他們處于劣勢(shì)，得不到任何內(nèi)幕消息。之后，研究人員讓學(xué)生以和對(duì)手談判的語(yǔ)氣，再次朗讀同樣的內(nèi)容。

比較兩次聲音記錄后，研究人員發(fā)現(xiàn)相比“弱勢(shì)”一方，“強(qiáng)勢(shì)”組音量明顯變大，而音調(diào)較為平緩?！傲钊梭@訝的是，權(quán)勢(shì)影響了參與者的聲音，就像撒切爾夫人經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后完全改變了聲音一樣?！毖芯空哒f(shuō)。

而聽眾能夠注意到這些學(xué)生聲音的變化。在由另一群大學(xué)生參與的第二組實(shí)驗(yàn)中，研究人員播放了第一組學(xué)生的聲音，讓第二組猜測(cè)這些人身處“強(qiáng)勢(shì)”組還是“弱勢(shì)”組。結(jié)果顯示，第二組學(xué)生能非常準(zhǔn)確地加以區(qū)分。

聽眾往往將音調(diào)高、音量變化大的人分在“強(qiáng)勢(shì)”組?！把芯勘砻?，聽眾對(duì)這些微妙的變化都很敏銳，他們會(huì)根據(jù)聲音判斷這些人是處在強(qiáng)勢(shì)還是弱勢(shì)地位?！毖芯空呖偨Y(jié)道。