陳希

摘要：毋庸置疑，藝術(shù)設(shè)計是一門需要天賦和較高綜合素質(zhì)才能學(xué)好的學(xué)科。如果我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育不在生源選拔上就把好第一關(guān)，在沒有天賦和不適合學(xué)此門課程的學(xué)生身上加以培養(yǎng)，無異于張冠李戴，事倍功半。在未來，我國需要的藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)該是具有國際視野和國際間交流與合作能力，同時具有創(chuàng)新思維和較高專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型精英人才。因此，我們應(yīng)對現(xiàn)有的生源選拔體制進行改革，建立起一套更為行之有效的生源選拔體制來適應(yīng)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 人才 生源選拔

藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性非常強的學(xué)科。由于藝術(shù)設(shè)計的社會性的特點決定了它是一門融合哲學(xué)與美學(xué)、科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)的邊緣性學(xué)科，是有著與哲學(xué)、藝術(shù)、科技、經(jīng)濟等多學(xué)科交叉融合的完整體系的學(xué)科。因此，在生源選拔上面對考生的考核和評定無疑也應(yīng)該是綜合性的。

一、我國高等藝術(shù)設(shè)計教育生源選拔體制的弊端

在未來，優(yōu)秀的設(shè)計師應(yīng)當具備以下幾個方面的基本素質(zhì)：

1.較高的文化素質(zhì)，較強的交流能力。

2.良好的審美品味，扎實的專業(yè)素養(yǎng)。

3.較強的創(chuàng)新能力和較高的綜合素質(zhì)。

然而，縱觀中國現(xiàn)行的藝術(shù)設(shè)計科生源選拔體制使得學(xué)生只會盲目地疲于應(yīng)付考試，從小就專注于素描、色彩、速寫等必考科目的練習(xí)。再者，由于對于美術(shù)生的文化分數(shù)要求極低，學(xué)生不重視對文化課和其他知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)普遍偏低，視野不寬廣，這很不利于學(xué)生今后在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的深造和發(fā)展。很多考生選擇就讀藝術(shù)設(shè)計的目的是因為文化成績不好，考不上其他專業(yè)。這樣的生源選拔方式無疑存在片面和扭曲之處。在今天，這樣的生源選拔方式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科本身對學(xué)生提出綜合性的要求。我們甚至懷疑，這樣的生源選拔方式能不能真正地挑選出有潛力的學(xué)生來加以培養(yǎng)，使之成為將來發(fā)展所需要的優(yōu)秀設(shè)計精英。我們的高等藝術(shù)設(shè)計院校必須在生源選拔體制上作出反思和改革，破除原有的與選拔美術(shù)生一樣的專業(yè)考察方式以及過低的文化分數(shù)要求，綜合評定和考察考生的入學(xué)資格，挑選出真正有潛力在將來成為優(yōu)秀設(shè)計精英的學(xué)生入學(xué)。

二、新西蘭理工學(xué)院的生源選拔方式

筆者曾經(jīng)留學(xué)新西蘭。新西蘭理工學(xué)院（以下簡稱UNITEC）是當?shù)匾凰木C合性大學(xué)。其設(shè)計、視覺藝術(shù)系尤為著名，曾培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的精英設(shè)計師。這些設(shè)計師至今仍活躍在新西蘭和全世界的設(shè)計創(chuàng)意行業(yè)。這不得不得益于UNITEC設(shè)計、視覺藝術(shù)系的一套行之有效的生源選拔方式。正是這樣的一套生源選拔方式幫助UNITEC挑選和發(fā)掘了一大批真正有潛力、有靈性的設(shè)計人才加以培養(yǎng)。筆者以為，UNITEC的生源選拔方式可以為我國的高等藝術(shù)設(shè)計院校借鑒和學(xué)習(xí)。

申請就讀UNITEC初級設(shè)計、視覺藝術(shù)系課程的學(xué)生除了被要求進行英文寫作和數(shù)學(xué)的測試外，還需提供展示藝術(shù)設(shè)計作品的作品集。

UNITEC要求的這個作品集需包含以下內(nèi)容：

1.寫生簿/草圖

2.創(chuàng)意本/創(chuàng)意演變過程

3.最終的作品

4.協(xié)同作業(yè)

5.用不同媒介制作的作品

6.展示你一系列能力的作品

7.介紹你自己的一些作品

UNITEC不僅要求申請者在作品集中展示最終的創(chuàng)作作品，而且要求申請者提供創(chuàng)意的整個演變過程。也就是說，申請者需要把自己的創(chuàng)作過程中的每一個創(chuàng)意碎片、創(chuàng)意草圖、修改草圖一并收集到作品集中。把最初的想法和每一步制作的程序放在最終的作品的旁邊，一起展示出來。但是并不是把所有的東西都放進來，而是有所選擇性的。一般來說，作品集要求15～20頁。申請者需要把作品集中的所有作品編上序號，像說故事一樣陳列出來。這個順序可以按時間順序排列，也可以根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展過程排列。

如果申請者通過了初試，那么UNITEC就會邀請復(fù)試者帶著自己的作品集來學(xué)校參加面試，向面試官全面地介紹講述自己的這本作品集。申請者通常將會被要求指出哪個是他們最滿意的作品，而哪個是最不滿意的作品。同時UNITEC的面試官還會向申請者詢問這些作品的靈感來源、要表達的主題、創(chuàng)作思路過程以及使用的方法技巧。

UNITEC向申請者說明為什么需要他們提供這樣的作品集時，他們是這樣說的：“這提供了一個完美的機會讓你炫耀你最好的作品，給我們了解你的與眾不同之處。你批判的能力和你獨特的作品能告訴我們很多信息。因為我們想看到你不斷改進、不斷精煉的每一個階段的創(chuàng)意過程。這些創(chuàng)意的碎片和過程可以向我們展示一些你的特質(zhì)和你個人的興趣愛好。我們也希望能從你的作品中看到你對大千世界的個人感受和理解。我們相信沒有什么比自己親手制作的作品集更能讓我們了解你是誰，你最擅長什么。我們可以確定的看到你所取得的進步以及估計到你未來的潛力。我們要從你的作品集中看到你的能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)意，當然也包括你是否有進一步進入到下一個更高課程的能力。我們希望在你的作品集中發(fā)現(xiàn)你對你所申請的專業(yè)所體現(xiàn)出來的熱情和決心。如果我們看到你的動力、好奇心和想象力那就是最好不過的事情拉?！?/p>

通過以上對UNITEC入學(xué)要求的介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)UNITEC在選拔生源上，非常看重申請者的個性、特質(zhì)，能力、潛力、創(chuàng)造力，同時也兼顧體察申請者的熱情、決心、動力、好奇心、想象力。這些毫無疑問是決定學(xué)生將來能否成為一名優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才所必須具備的素質(zhì)。前面還提到UNITEC將會對申請者進行英語寫作和數(shù)學(xué)的測試，筆者以為是申請者必須讓學(xué)校看到有作學(xué)術(shù)研究、閱讀相關(guān)材料、寫學(xué)術(shù)論文以及進行基本數(shù)學(xué)運算、邏輯思考的能力。因為藝術(shù)設(shè)計是文理交融的一門學(xué)科，不僅需要一定的閱讀寫作技巧來提高自己在藝術(shù)設(shè)計理論方面的修養(yǎng)，也需要一定的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力在以后的學(xué)習(xí)中進行具體的設(shè)計實踐操作。

三、對我國高等藝術(shù)設(shè)計教育生源選拔方式的思考和建議

對比我國大部分的高等藝術(shù)設(shè)計院校和UNITEC的生源選拔方式，我們不難可以看出兩者哪個更有利于選拔出真正有潛力的藝術(shù)設(shè)計人才。因為藝術(shù)設(shè)計是一種科學(xué)的創(chuàng)新活動。好的美術(shù)基本功對于一個設(shè)計師來說無疑是重要的，但是卻不是設(shè)計師的核心素質(zhì)所在。敏銳的洞察力，豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力對一個設(shè)計師來說才是至關(guān)重要的。而目前我國高等藝術(shù)設(shè)計院校的專業(yè)錄取考試，充其量只能反映學(xué)生的美術(shù)功底。這樣的考察方法實在太過于片面。

在借鑒UNTEC生源選拔模式的基礎(chǔ)上結(jié)合我國實際情況，筆者對于我國高等藝術(shù)設(shè)計院校的生源選拔體制的改革提出以下幾點建議：

1.廢除一考定終身的選拔制度，僅憑一次的考試成績和考試作品根本不能全面考量一個學(xué)生的能力。應(yīng)該從學(xué)生的個人作品集，以往成績記錄單，個人履歷以及對其的面試交流等多方面來綜合評定學(xué)生入學(xué)資格。以便學(xué)校發(fā)現(xiàn)、篩選出最適合和最具有潛力在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域深造的學(xué)生入校學(xué)習(xí)。

2.改變目前一刀切的生源選拔模式，加大各藝術(shù)設(shè)計高等院校在招生中的自主權(quán)利。各高校應(yīng)當根據(jù)自身的辦學(xué)特點和地區(qū)特色，制定更加靈活和多元化的考試方法和考試內(nèi)容。以便篩選出最適合自己學(xué)校辦學(xué)模式和培養(yǎng)特色的優(yōu)秀學(xué)生。

3.加大對學(xué)生文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)的考察。除了中文、英文、數(shù)學(xué)這些基本科目外，筆者認為還應(yīng)考察學(xué)生對中國歷史文化的通曉程度和基本的藝術(shù)鑒賞能力。中國現(xiàn)在要進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，完成由中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，所需要的設(shè)計精英必然是能夠擁有非凡的品味和美感，并能夠傳承中國文化，將中國五千年燦爛文明的獨特魅力融入到設(shè)計作品中去的。與此同時，甚至還可以考察學(xué)生對西方歷史文化的了解程度，以便選拔出能夠適應(yīng)國際化發(fā)展需要的、中西貫通的、視野寬廣的優(yōu)秀人才。

我們只有在生源選拔上把好第一關(guān)，才能選拔到要高素質(zhì)、有潛力的、真正適合學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的優(yōu)秀學(xué)生，為培養(yǎng)出適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟全球化發(fā)展所需要的復(fù)合型優(yōu)秀設(shè)計人才邁出堅實的第一步。