夏秋菊

同學(xué)們，好的作文蘊(yùn)涵了作者豐富的思想和情感。無(wú)論敘事、寫(xiě)景還是發(fā)表議論，作者都不應(yīng)該干巴巴地就事而敘或空洞地說(shuō)教，因?yàn)檫@樣會(huì)讓讀者感到枯燥乏味，失去閱讀的興趣。只有把真情實(shí)感融入其中，才能以情感人，牽動(dòng)讀者的情思，引起讀者情感的共鳴。

（小博士）

我們每一個(gè)人相對(duì)來(lái)說(shuō)都是獨(dú)特的，個(gè)性化的。我們的人生經(jīng)歷各不相同，哪怕是類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也可能會(huì)產(chǎn)生完全不同的感受。所以，我們寫(xiě)作文的材料一定要選擇自己有切身感受的所見(jiàn)所聞。

一個(gè)同學(xué)游黃山后寫(xiě)了篇作文，其中有這么一段。

我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)像黃山這樣的山。黃山的山可真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，有的像精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，真是形態(tài)萬(wàn)千，使人疑心它不是天然形成，而是能工巧匠精心打造的。黃山的山可真秀啊，一座座連綿起伏，聳入云端，從高處往下看，才真正讓人體會(huì)到“居高臨下”的含義。黃山的山可真險(xiǎn)啊，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山，危峰兀立，怪石嶙峋，人們稍有不慎就有可能摔下去……

這一段文字，作者明顯套用了《桂林山水》中關(guān)于山的寫(xiě)法。學(xué)生在習(xí)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，使自己的文章詞語(yǔ)更豐富，表達(dá)的意思更具體，更生動(dòng)，這是應(yīng)該的，也是一種好的學(xué)習(xí)方式。但是，不考慮所寫(xiě)事物的特點(diǎn)，套用課文的表現(xiàn)形式，卻不一定是好事。因?yàn)檫@樣做，說(shuō)不定就會(huì)把自己習(xí)作中最具生命力的部分——真情和實(shí)感給套死了?！捌?、秀、險(xiǎn)”，是《桂林山水》的作者乘著木船蕩漾在漓江上，觀賞了桂林這一帶的山之后得到的真實(shí)感受。那么我們游黃山，是不是也能得到這樣的感受呢？恐怕二者還不能簡(jiǎn)單地畫(huà)上等號(hào)。

好的習(xí)作，一定要寫(xiě)出真情實(shí)感。請(qǐng)看一個(gè)到過(guò)哈爾濱旅游的同學(xué)寫(xiě)下的那迷人的“白色世界”吧！

嗬，好大的雪??！一下飛機(jī)，我就看到了滿天的鵝毛大雪。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，這是今年入冬以來(lái)下的第一場(chǎng)大雪。俗話說(shuō)：“瑞雪兆豐年。”明年一定又是個(gè)豐收年呢。望著空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，我好激動(dòng)。它們像羽毛，像花瓣，天地之間像掛著一幅透明的“雪簾”。空中飄著雪花，地上鋪著一尺來(lái)厚的積雪。我被凍得渾身發(fā)抖，可心里還是暖烘烘的……

讀了這樣的習(xí)作，我們能不受感染嗎？它的字里行間，流露出圖畫(huà)般的真切感受，充滿了抒情曲似的真實(shí)情感。

所以，我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候一定要寫(xiě)實(shí)感，抒真情，這樣的習(xí)作才能打動(dòng)人。