張雅麗

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技師、高級技師等高技能人才越來越成為稀缺資源，技師等高技能人才始終無法滿足社會需求。本文對技師培訓(xùn)中急需解決的問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：技師 培訓(xùn) 問題

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技師、高級技師等高技能人才越來越成為稀缺資源，技師等高技能人才供應(yīng)始終無法滿足社會需求。圍繞人才強市戰(zhàn)略，充分利用現(xiàn)有的培養(yǎng)資源，立足為企業(yè)一線培養(yǎng)高技能人才的模式，為提高企業(yè)職工隊伍的整體素質(zhì)，濟寧市人力資源與社會保障局通過采取多渠道培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一大批急需的優(yōu)秀拔尖技能人才，其中最重要的培養(yǎng)途徑就是依托技術(shù)院校進行高技能人才的培養(yǎng)。筆者所在學(xué)院就承擔(dān)了濟寧市一大部分技師、高級技師的培訓(xùn)任務(wù)。在各類技師、高級技師的培養(yǎng)考評過程中，筆者感觸頗多，其中急需解決的問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、教材改革方面

在進行各類技師、高級技師培訓(xùn)前，選擇合適的培訓(xùn)教材是首要的。教材是培訓(xùn)教師備課、授課的根本，也是各類技師學(xué)員自學(xué)的參考，同時，還是考評各類技師學(xué)員的依據(jù)。因此，技師培訓(xùn)教材的建設(shè)就非常重要，教材的改革的必要性和緊迫性體現(xiàn)如下。

1.教材版本眾多，但與國家考核內(nèi)容相差甚遠

目前，社會上有許多不同內(nèi)容和版本的多類多工種的技師、高級技師教材，但絕大部分教材與當(dāng)前國家職業(yè)資格技師、高級技師考核題庫的內(nèi)容相差甚遠，這就造成培訓(xùn)機構(gòu)按照上級指定教材、標(biāo)準(zhǔn)課時認真培訓(xùn)后，學(xué)員考核通過率較低的尷尬局面。

2.教材內(nèi)容不夠深入，編寫質(zhì)量不高

在多年培訓(xùn)過程中，常規(guī)工種的教材變動性較大，且很多專業(yè)內(nèi)容雖面面俱到，但具體內(nèi)容都比較空洞，如蜻蜓點水，不深入。而且，由于教材的編著大多是由多人分章節(jié)編寫，最后簡單拼接或組合，因此出現(xiàn)前后章節(jié)承接性差，甚至出現(xiàn)同樣事物不同表達等混亂現(xiàn)象。這也給具體的師資培訓(xùn)造成較大的困擾。如果只按教材講授，就會使絕大部分學(xué)員產(chǎn)生困惑，不能深入理解；如果培訓(xùn)教師在講授過程中查缺補漏，就要投入大量的時間和精力，導(dǎo)致培訓(xùn)課時安排緊張、與選用教材脫節(jié)等現(xiàn)象。同時，這種查缺補漏也與培訓(xùn)教師本身的知識認知度息息相關(guān)，不同的教師培訓(xùn)效果會出現(xiàn)較大差別。

3.缺少能指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)的教材

許多關(guān)鍵性的技術(shù)型人才往往不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，為了便于一線技能型人才的學(xué)習(xí)，急需針對不同的行業(yè)，編著指導(dǎo)性的技師、高級技師的實用性教材，靈活地選擇培訓(xùn)方式，便于學(xué)員自學(xué)。

4.新工種的培訓(xùn)教材不健全

伴隨現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，近年出現(xiàn)了許多新職業(yè)工種，這些工種的相應(yīng)教材還很不健全，因此也急需編著新增工種的配套教材，以便適應(yīng)新職業(yè)的技能等級評定。

二、技能考核、評定方面

在健全教材的同時，為了便于更準(zhǔn)確、合理地進行各類技師的考核、評定，要相應(yīng)地建立與教材相配套的復(fù)習(xí)資料庫、試題庫以及在線模擬仿真考務(wù)系統(tǒng)。因為涉及的職業(yè)工種比較廣泛，職業(yè)名目較具體，因此需要大量的專業(yè)人員來建立健全考核資源。在根據(jù)教材做配套的復(fù)習(xí)資料庫、試題庫以及在線模擬仿真考務(wù)系統(tǒng)時，根據(jù)筆者多年積累經(jīng)驗，主要考慮到以下幾方面。

1.確定職業(yè)工種專業(yè)評定的等級

職業(yè)工種的專業(yè)等級即要明確培訓(xùn)考評的是技師等級，還是高級技師等級。這是從總體把握考評的專業(yè)難度。因為技能等級的評定，不論是專業(yè)理論的應(yīng)知，還是衡量動手水平，各級知識點及考查水平都應(yīng)有明確的差別，以確定考核、評定技師和高級技師的等級。

2.把握專業(yè)知識的難易層次

在各類技師的培訓(xùn)考評中，同一或相近專業(yè)的專業(yè)知識，有共性也有專業(yè)及等級的不同細化。因此，在建立專業(yè)培訓(xùn)資料和試題庫時，既要顧及專業(yè)基礎(chǔ)知識的相通性及共性，又要體現(xiàn)專業(yè)等級在專業(yè)細化上的差異性，這樣才能做到資料庫建立的合理性和可行性。

3.知識點分布及試題所占分值的合理性

在選擇各類技師、高級技師的考評試卷時，不同于一般院校的書面考試，僅理論考核的應(yīng)知部分就要考慮多個方面。比如，考察專業(yè)知識的知識點既要有側(cè)重，又要避免將某部分知識的分值過分拉高；同時，還要兼顧基礎(chǔ)知識與提升能力知識考點的分布，相對拉開距離、層次的題目都要涉及；此外，還要考慮考試時長要合理等，多方面確定試題量的大小以及難易程度，確保考題的科學(xué)性、合理性。尤其是在實際操作的技能考核方面，各工種試題要考慮到技能等級的難易程度，所涉及的機床、設(shè)備、儀器、儀表、工卡量具等內(nèi)容的可行性及考試操作時間的合理性。除此之外，還要根據(jù)具體實際操作的內(nèi)容，出具合理的量化評分標(biāo)準(zhǔn)。

4.在線模擬仿真考試系統(tǒng)的建立、健全

在各類技師、高級技師的考評過程中，不可忽視技能操作水平的考核，這也是技能等級證體現(xiàn)的核心，既然不可或缺，就必須要進行相應(yīng)等級的考核。但要想對所有工種都進行技能操作考核，是不現(xiàn)實的。比如，菌種培育工、微生物發(fā)酵滅菌工等需要足夠的時間才能完成整個工作過程；巷道掘砌工、礦山測量工等需要特定的場地進行操作。很多工種要想到真實的工作現(xiàn)場進行全面真實的考核，會受到很多客觀因素的影響和制約。而且面向越來越細化的職業(yè)分工，這種問題就會更加突顯。在這種情況下，為了較準(zhǔn)確地考評學(xué)員的水平，就要借助于現(xiàn)代科技，通過模擬仿真，避開時間、場地等因素的制約，因此，建立、健全在線模擬仿真考試系統(tǒng)迫在眉睫。通過具體的在線模擬仿真考試系統(tǒng)，可以對這類無法當(dāng)場進行實際操作考評的職業(yè)工種，進行相對公正的技能操作考核。

5.考核專業(yè)要細化

如今，我國國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中細化的工種名稱非常多。比如從事電類的工種，從無線電類到工廠的維修電類，再到電廠的輸發(fā)電類，雖然都是“電”專業(yè)方面的工種，但具體工作的方向卻是千差萬別，如果不能依據(jù)各工種的具體方向?qū)Α半姟睂I(yè)的技師、高級技師學(xué)員進行統(tǒng)一命題、考核，就會對學(xué)員的技能水平的評價有失偏頗，致使無法公平公正地考核、評價技能水平。

三、高技能人才的發(fā)展政策及服務(wù)方面

1.落實與技能等級相應(yīng)的待遇

為提高技術(shù)工人自我學(xué)習(xí)、自我提升的主動性和積極性，要通過政策規(guī)定各大中型企業(yè)的技能人員數(shù)量，根據(jù)企業(yè)規(guī)模及具體的企業(yè)工種的不同，提出各企業(yè)單位技能人才數(shù)量達標(biāo)的底線。同時，還要讓企業(yè)工人的工資與技術(shù)等級相對應(yīng)，真正激發(fā)企業(yè)與職工自我提升技能等級的主動性和積極性。

2.根據(jù)社會技能需求及時調(diào)整培訓(xùn)、鑒定方向

根據(jù)社會需求，調(diào)整培訓(xùn)和鑒定方向是為了更好地適應(yīng)及服務(wù)社會。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對許多新興行業(yè)及新興工種的技能人員的需求量也迅速增加。比如，隨著汽車保有量的增多及汽車科技含量的增高，對汽車維修人員提出了很多新的要求，不僅要懂得機械知識，還要掌握電氣甚至一些電腦知識。因此，針對這種現(xiàn)象，應(yīng)及時調(diào)整培訓(xùn)、鑒定的導(dǎo)向，滿足企業(yè)及社會對技能人才的實際需求。

3.建立網(wǎng)絡(luò)平臺，及時安排技能人才，更好地服務(wù)社會

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，定期搜集、整理用工需求信息，根據(jù)系統(tǒng)調(diào)查充分了解技能工種短缺和飽和的信息，與社會用工單位及培訓(xùn)機構(gòu)建立聯(lián)系，根據(jù)用工單位的要求更快、更好地培訓(xùn)出合格的技能工人，同時又使合格的技能工人不至于閑置，更快地為用人單位解決用工問題，使技能人才的作用更及時、更充分地得以發(fā)揮。

（作者單位：濟寧技師學(xué)院）