范萌

摘 要：新時期，隨著現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，一直在家中被寵慣的學(xué)生，給當(dāng)今的教育管理帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其對于長期與學(xué)生朝夕相處的班主任來說，教育管理面臨著各種未知的問題和壓力。如何更好地管理學(xué)生，一直是老師們談?wù)摰淖钪饕掝}。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 班主任 教育管理

當(dāng)今社會，獨(dú)生子女所占比例很大。由于周圍人的過分溺愛，聽?wèi)T了表揚(yáng)的他們，經(jīng)不起一點(diǎn)批評和挫折，主要表現(xiàn)為任性、自尊心很強(qiáng)、受不了一點(diǎn)苦一點(diǎn)累。對于這樣的學(xué)生群體，不能再采用“我說你聽”“我管你服”的管理模式。如果經(jīng)常運(yùn)用強(qiáng)硬的手段去管理，往往適得其反，容易引起抵觸情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)問題。因此，如何進(jìn)行學(xué)生教育管理，是一個值得深入思考和研究的問題。

一、充分發(fā)揮集體力量

針對現(xiàn)階段學(xué)生，單靠班主任一個人管理是非常累的，充分發(fā)揮集體力量是一個不錯的選擇。在班級管理中，班主任應(yīng)作為一名參與者，與大部分學(xué)生尤其是班干部一起制定班級管理制度，讓學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生智慧，以學(xué)生管理學(xué)生，時刻體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，讓班集體成為育人的平臺，使每一位學(xué)生都在良好的班級氛圍中，充分展現(xiàn)自己，健康地發(fā)展自己，培養(yǎng)學(xué)生主動交流、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我管理的能力和組織管理班集體的能力。這樣既能調(diào)動學(xué)生尤其是班干部的積極性，又能提高班級的凝聚力。對于學(xué)生來說，共同制定的制度因其參與其中能夠更好地去遵守，更具有說服力。只有這樣，他們才會感覺到班級的榮辱與自己息息相關(guān)。此時，班主任只要做好監(jiān)督，做好學(xué)生的思想工作，盡可能傳遞給他們班級溫暖和正能量，班級工作就會有條不紊地進(jìn)行。

二、嚴(yán)己與嚴(yán)紀(jì)并舉

班主任管理班級要嚴(yán)己與嚴(yán)紀(jì)并舉。首先嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要清醒地認(rèn)識到，自己的一言一行、一舉一動都是學(xué)生的一面鏡子，時刻注意自己的言行，不說過頭的話，不做過頭的事，言出必行，行之必果，真正做到為人師表，率先垂范。其次嚴(yán)格班級紀(jì)律，獎罰分明，制定細(xì)致的班級管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，對于表現(xiàn)好或積極參加活動的同學(xué)，要大力表揚(yáng)，積極推薦入團(tuán)、入黨，申請優(yōu)團(tuán)優(yōu)干、“三好學(xué)生”，并積極推薦就業(yè)。對于違反紀(jì)律的學(xué)生，做到教育為主，批評為輔，讓學(xué)生找出產(chǎn)生問題的原因，動之以情，曉之以理，使他們從內(nèi)心深處知道自己真的違反了制度，做了錯事，進(jìn)而進(jìn)行反思，避免類似錯誤再次發(fā)生。

三、勤于班級管理

班主任要能夠深刻地認(rèn)識到，不經(jīng)常深入到學(xué)生中去，就不會全面地了解學(xué)生。因此，首先不論上課或下課，都要經(jīng)常走進(jìn)他們的宿舍、教室、實(shí)習(xí)車間，多與他們接觸，勤與他們交流，注意觀察他們的情緒變化以及思想動向，對于他們不良的生活習(xí)慣或不文明的行為，應(yīng)當(dāng)及時制止并教育。

其次要多思考，學(xué)生之間交往中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，每次出現(xiàn)，班主任都要認(rèn)真全面地了解情況，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系等各方面的因素找到適合的方法來解決，最重要的處理方法是對事不對人，就事論事。

再次要多與家長聯(lián)系，勤與家長交流，通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，征求家長需要老師改進(jìn)的地方、需要學(xué)校改進(jìn)的地方，讓家長積極提出意見和建議（往往這個效果是最好的，因?yàn)樗麄儠皶r反饋給學(xué)生，間接地在學(xué)生心中樹立了學(xué)校和老師的形象）。

第四要勤動手，班主任要經(jīng)常查看學(xué)生的作業(yè)，幫他們講解疑難問題，尤其在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要不斷變化教學(xué)方式，例如做一些工藝品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。

最后，勤談心、多與學(xué)生感情交流，時刻提醒他們注意安全、樹立遠(yuǎn)大的理想、學(xué)習(xí)的目的，并加強(qiáng)品德教育，使其尊重師長，孝敬父母，時刻讓學(xué)生保持一顆感恩的心。做好學(xué)生的良師益友，推心置腹地與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想、談就業(yè)，傾聽對班級管理的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

四、做好任課老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶

課堂是教學(xué)工作的主要場所，為了使教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，建立良好的課堂秩序尤為重要。一般情況下，學(xué)生往往只害怕班主任，對任課教師的批評教育不容易接受，更有甚者還會當(dāng)眾頂撞老師，因此在任課教師和學(xué)生之間，班主任的協(xié)調(diào)作用是非常必要的。它是融洽師生關(guān)系的潤滑劑。

班主任要想在任課老師和學(xué)生中起到橋梁紐帶作用，首先要經(jīng)常與任課教師溝通交流，虛心聽取他們對班級學(xué)生情況的反映，采納意見和建議，使任課老師能融入到班級大家庭中，要深刻地認(rèn)識到在一個愉悅、輕松的環(huán)境中，任課老師的教學(xué)效果會更好。在對學(xué)生的管理方面更要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，對學(xué)生的要求要做到寬嚴(yán)適度，盡量一致。任課老師如果遇到學(xué)生棘手問題應(yīng)避免正面沖突，應(yīng)及時交予班主任處理。

其次，班主任要時刻在學(xué)生中維護(hù)老師的形象，樹立任課教師的威信，積極評價任課老師的教學(xué)效果，正確引導(dǎo)學(xué)生尊重任課老師的勞動成果，全面展現(xiàn)任課老師對班級的貢獻(xiàn)。還可以開展一些活動，讓任課老師深入其中，使老師和學(xué)生之間加深了解，增進(jìn)友誼，煥發(fā)學(xué)生對任課老師的尊敬之情。

最后，班主任還要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)會換位思考，尊重老師的工作，以感恩的心態(tài)去接受老師的教育。這樣齊抓共管，效果會非常好。

五、善于引例，引起共鳴

我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到現(xiàn)階段學(xué)生最大的特點(diǎn)是叛逆。這與他們的年齡段有關(guān)。正處于青春期，他們不論與家長談話還是與老師交流，無時無刻都有一種抵觸的情緒。在他們看來自己已經(jīng)成為大人，什么事都懂、什么事都知道，家長和老師的管理是對他們的干涉。好點(diǎn)的學(xué)生表現(xiàn)為表面不說話，內(nèi)心抵觸；不好的學(xué)生甚至頂撞父母和老師。對于這種現(xiàn)象，班主任的做法就是多舉事例，避免正面呵斥，讓他們自己辨別是非。

比如可以說在網(wǎng)上有消息：某某學(xué)院的一名學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)時間過長導(dǎo)致猝死，長時間的輻射造成面容憔悴、臉色暗黃，由于空氣流通不暢，導(dǎo)致渾身散發(fā)異味，這樣間接暗示學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)對身體不好；一群校外人員去宿舍向不認(rèn)識的學(xué)生要錢，一名打水經(jīng)過的同學(xué)突然靈機(jī)一動，在樓道大喊一聲，別抽煙啦，班主任來查宿舍了，這一喊嚇得那群校外人員趕快溜走。講了案例之后學(xué)生心中都會有一桿秤，知道什么該做什么不該做，如果遇到事情，怎樣想辦法處理。正因?yàn)閷W(xué)生是可塑的，所以無形之中，案件中的事他們會深思。這比直接要求他們該做什么不該做什么更有說服力，更能觸動他們的心靈，引起他們的共鳴。

總之，班主任工作是一件復(fù)雜的工作。對于當(dāng)今的學(xué)生來說，做好一名班主任確實(shí)不容易。只要我們心中充滿對學(xué)生的愛，信守教師職業(yè)道德，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，用愛去感動，用心去管理，筆者相信我們會找到更好的教育和管理學(xué)生的方法。

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[4]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.

（作者單位：濟(jì)寧技師學(xué)院）