張志明

摘 要：興趣是最好的老師。如果初中生感到學(xué)習(xí)歷史的成就感的話(huà)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。與此同時(shí)，有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，這樣就會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的習(xí)慣，也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變模式；分層化；實(shí)踐總結(jié)

隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展及不斷地深化初中歷史教學(xué)方式，作為初中歷史老師，我們也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出新的、有效的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多異化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維方式，積極創(chuàng)造和營(yíng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，不斷地來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，這也是我們初中歷史老師探索和落實(shí)素質(zhì)教育改革的根本目標(biāo)。

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)有很大的影響，特別是教師專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)的修養(yǎng)，也會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著初中生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的熱情度。因此，教師要很好地運(yùn)用自身的條件，強(qiáng)化個(gè)人歷史涵養(yǎng)，強(qiáng)化綜合職業(yè)素質(zhì)，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)基本水平，展示出良好教學(xué)風(fēng)貌，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，最終提高教學(xué)效率。

二、實(shí)施有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在以往的課堂教學(xué)中，初中歷史課堂教學(xué)方式，就是注重了課程基礎(chǔ)內(nèi)容的基本要點(diǎn)，教師也是完成任務(wù)式地達(dá)到教學(xué)目的，以學(xué)生為中心的教學(xué)就這樣被忽視了。所以，在以后歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，就要凸顯出教學(xué)效果和目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)要很好地吻合，以此嚴(yán)格要求每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)，而有效、高效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)就應(yīng)該是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。

1.在初中歷史教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和運(yùn)用不同情境和手段

2.在初中歷史教學(xué)過(guò)程中很好地運(yùn)用“情境”效果，并及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)

3.在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

三、實(shí)施分層化的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，以一刀切為主。轉(zhuǎn)變后的教學(xué)方式應(yīng)以不同的學(xué)生的歷史知識(shí)素質(zhì)為基礎(chǔ)，在同一節(jié)課上充分考慮到跟得上、跟不上不同的節(jié)奏，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中，要充分考慮到各個(gè)層次、分組，積極運(yùn)用分層化教學(xué)的方式，實(shí)施因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在初中歷史教學(xué)中，要充分考慮到課堂教學(xué)的具體形式，創(chuàng)設(shè)出符合而不同的教學(xué)情境，慢慢地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的積極性，同時(shí)也會(huì)使教學(xué)目的和教學(xué)預(yù)設(shè)順利完成，真正達(dá)到學(xué)生寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，最終開(kāi)拓出屬于自己的一片天地。

編輯 王團(tuán)蘭