教學(xué)目標(biāo)

1.利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn)，并從各角度觀察地球自轉(zhuǎn)的基本特征，增強(qiáng)地理空間思維能力和想象力，培養(yǎng)實(shí)際操作和動(dòng)手能力。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察并體會(huì)地球自轉(zhuǎn)時(shí)各地的晝夜變化，從而理解各地時(shí)差，提高發(fā)現(xiàn)及加工地理信息的能力。

3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象，激發(fā)地理探究心理，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)方向及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)日?，F(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)，推理、想象地球自轉(zhuǎn)方向及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)方式

本節(jié)利用擬人化手法虛擬了一個(gè)貫穿整體探究過(guò)程的情境——愛(ài)運(yùn)動(dòng)的“地球先生”。利用畫外音的方式以“地球先生”的口氣設(shè)疑并貫穿整節(jié)課，促使學(xué)生始終對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持高度的興趣與關(guān)注，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。

利用充氣地球儀作為道具模擬地球自轉(zhuǎn)，增強(qiáng)空間想象力。實(shí)驗(yàn)演示“晝夜更替”這一內(nèi)容，因考慮到并不能完全保證在暗室中進(jìn)行，故由教師參與拍攝微電影的形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。

教學(xué)過(guò)程

1.課堂導(dǎo)入

情境：地球先生出場(chǎng)（配樂(lè)：《非誠(chéng)勿擾》男士出場(chǎng)曲）。

教師引導(dǎo)：你們了解這位先生哪些方面呢？

學(xué)生活動(dòng)：回憶舊知。

2.新課教學(xué)

活動(dòng)1：區(qū)分自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“這是我平時(shí)和我的幾位兄弟一起做運(yùn)動(dòng)時(shí)的視頻，你們能找到我嗎？觀察一下我不停地在做幾種運(yùn)動(dòng)呢？”

【展示】Flash動(dòng)畫：太陽(yáng)系各行星運(yùn)動(dòng)及地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)

學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，思考、討論、嘗試描述并區(qū)分地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

【明確主題】“自轉(zhuǎn)”運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)2：感受地球自轉(zhuǎn)

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“你們能感受到我在自轉(zhuǎn)嗎？”

【展示】Flash動(dòng)畫：太陽(yáng)、月亮、星星的東升西落

學(xué)生活動(dòng)：感受地球自轉(zhuǎn)。

①在平時(shí)的生活中能感受到地球的自轉(zhuǎn)嗎？②與同組的同學(xué)交流。③每組選擇1位同學(xué)在紙上畫出各組的想法。④4分鐘后將本組想法與大家分享。

【補(bǔ)充】傅科擺運(yùn)行的GIF動(dòng)畫及相關(guān)資料

學(xué)生活動(dòng)：觀察傅科擺奇妙的運(yùn)行軌跡，思考其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

共同總結(jié)：生活中我們可以通過(guò)一些地理現(xiàn)象感受“地球先生”的自轉(zhuǎn)。

活動(dòng)3：觀察地球自轉(zhuǎn)

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“仔細(xì)觀察，我怎樣自轉(zhuǎn)的？”

【展示】Flash動(dòng)畫：地球自轉(zhuǎn)及彈跳球、搖擺球、足球

學(xué)生活動(dòng)：判斷地球自轉(zhuǎn)中心。

①觀察判斷：判斷地球自轉(zhuǎn)方式與三種球體旋轉(zhuǎn)方式是否相同，確認(rèn)地球繞一個(gè)中心軸（地軸）旋轉(zhuǎn)。

②模擬自轉(zhuǎn)：1位學(xué)生用充氣地球儀，模擬地球繞地軸自轉(zhuǎn)，另1位學(xué)生觀察，并指出模擬是否正確。

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“如果你能在太空中看到我，請(qǐng)給我360°無(wú)死角的拍攝哦，仔細(xì)觀察，看看我自轉(zhuǎn)的方向是？”

【展示】Flash動(dòng)畫：地球自轉(zhuǎn)（正視、俯視、仰視）

學(xué)生活動(dòng)：三個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向。

①在北半球某地貼黃色，在南半球某地貼上藍(lán)色。②1位學(xué)生自西向東勻速轉(zhuǎn)動(dòng)地球，另1位學(xué)生正視、俯視、仰視觀察并說(shuō)出觀察到的自轉(zhuǎn)方向，互換。③畫出正視、俯視、仰視時(shí)自轉(zhuǎn)方向。④推選2名代表。1名展示繪制的地球自轉(zhuǎn)方向。另1名演示并說(shuō)明。

教師引導(dǎo)：①教師利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，示范如何從三個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)

②利用鐘表GIF動(dòng)畫解釋“順時(shí)針”“逆時(shí)針”

共同總結(jié)：自轉(zhuǎn)方向是自西向東。從北半球看，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，南半球看，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“仔細(xì)觀察，我自己旋轉(zhuǎn)1圈需要花多長(zhǎng)時(shí)間呢？”

【展示】Flash動(dòng)畫：太陽(yáng)、月亮、星星的東升西落

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際，回答。

活動(dòng)反饋：地球先生：我一刻不停地繞著地軸自西向東地旋轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)1圈需要1天。

活動(dòng)4：觀察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象

情境承轉(zhuǎn)：地球先生說(shuō)：（畫外音）“為了讓大家了解我，我特意請(qǐng)朱導(dǎo)給我拍了一個(gè)微電影，名字叫‘我的一天”。

（1）晝夜更替現(xiàn)象

【展示】微電影“我的一天”（教材活動(dòng)題1模擬地球晝夜交替現(xiàn)象）

教師引導(dǎo)：從微電影中，地球先生自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)讓地球上的人們?cè)谝惶斓臅r(shí)間里經(jīng)歷了什么？

學(xué)生活動(dòng)：觀看微電影并思考（產(chǎn)生晝和夜）

【補(bǔ)充】晨昏線、晨線及昏線

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“如果我是透明的，會(huì)發(fā)生什么呢？”

【展示】透明的地球

學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：只有晝）

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“如果我像太陽(yáng)一樣，自己會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)生什么呢？”

【展示】發(fā)光的地球

學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：只有白天沒(méi)有夜晚，沒(méi)有人類，沒(méi)有動(dòng)植物……）

情境：地球先生說(shuō)：（畫外音）“如果我哪天累了，不想自轉(zhuǎn)了，又會(huì)發(fā)生什么呢？”

【展示】靜止的地球

教師引導(dǎo)：是否有晝夜？地球任何地點(diǎn)是否能感受到晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：有晝夜，但沒(méi)有晝夜交替現(xiàn)象）

課堂反饋：因?yàn)槲沂且粋€(gè)不透明的球體，所以在任何時(shí)刻，陽(yáng)光只能照亮我的一半。被太陽(yáng)照亮的半球是白天（晝），未被照亮的半球是黑夜（夜）。更因?yàn)槲也煌５淖赞D(zhuǎn)，所以生活在地球上的人們每天都經(jīng)歷著晝夜更替現(xiàn)象。endprint

（2）時(shí)差

【情境承轉(zhuǎn)】地球先生：（畫外音）跟你們說(shuō)件有意思的事情哦～今年7月14日下午16：00（巴西時(shí)），巴西世界杯決賽拉開(kāi)戰(zhàn)幕。而中國(guó)球迷和“偽球迷”們卻為了看這場(chǎng)決賽而與睡神苦苦抗?fàn)幹?/p>

教師引導(dǎo)：為什么下午4：00球迷們會(huì)與睡神苦苦抗?fàn)幠?？時(shí)差給人們的生活帶來(lái)哪些影響呢？

學(xué)生活動(dòng)：感受地球各地時(shí)間差異。思考（預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兒桶臀鞔嬖跁r(shí)差）；分享生活中感受到的由于時(shí)差造成影響的例子。

【展示】酒店大堂不同時(shí)間的鐘；香港股市下午3：00收盤；美國(guó)紐約回來(lái)后倒時(shí)差。

教師引導(dǎo)：時(shí)差產(chǎn)生原因

【提示】經(jīng)度沒(méi)相差15度，時(shí)間差1個(gè)小時(shí)。幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。

學(xué)生活動(dòng)：①在地球儀上找到北京、開(kāi)羅、紐約三個(gè)城市。

②將北京移動(dòng)至晨線上，觀察當(dāng)北京為早晨6：00時(shí)，開(kāi)羅和紐約的時(shí)間。

③1位學(xué)生自西向東勻速轉(zhuǎn)動(dòng)地球，另1位學(xué)生觀察三座城市日出的先后順序，并描述所看到的。

師生共同研討：東邊比西邊先看到日出

【活動(dòng)反饋】地球先生：因?yàn)槲业淖赞D(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方會(huì)出現(xiàn)時(shí)差現(xiàn)象。東邊地點(diǎn)要比西邊地點(diǎn)早看到日出。

【課堂反饋】

你們已經(jīng)了解了我喜愛(ài)的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，下面，我來(lái)考考大家！

①?gòu)哪蠘O點(diǎn)仰視我，我在進(jìn)行著順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。②因?yàn)槲以谝豢滩煌５淖赞D(zhuǎn)，所以，地球上就有了晝夜。③南京青奧會(huì)開(kāi)幕式是8月16日20：00，那時(shí)在摩納哥運(yùn)動(dòng)員的家人們正準(zhǔn)備起床。

學(xué)生活動(dòng)：思考并判斷真假

【課堂總結(jié)】

本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位愛(ài)運(yùn)動(dòng)的“地球先生”，認(rèn)識(shí)了他喜愛(ài)自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。我們尋找證明他自轉(zhuǎn)的證據(jù)，我們探討他自轉(zhuǎn)的規(guī)律，我們感受自轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)的影響，我們將持續(xù)關(guān)注愛(ài)運(yùn)動(dòng)的他！

【拓展延伸】

①微電影：隨處可見(jiàn)的自轉(zhuǎn)影響力（實(shí)驗(yàn)：感受水的漩渦）②視頻：科里奧利效應(yīng)

（附件）

附件1：“我的一天”微電影

第1幕：教師手拿寫字板，寫字板上一張張呈現(xiàn)以下內(nèi)容

微電影“我的一天”

導(dǎo)演：朱玲

編?。航炭茣?/p>

演員：地球儀先生、手電筒女士

ACTION

第2幕：演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象

（在地球儀上用紅旗標(biāo)注北京，以北京在晨線上為基準(zhǔn)，進(jìn)行自西向東旋轉(zhuǎn)）

附件2：“隨處可見(jiàn)的自轉(zhuǎn)影響力”微電影

第1幕：教師手拿寫字板，寫字板上一張張呈現(xiàn)以下內(nèi)容

微電影“我自轉(zhuǎn)的影響力”

導(dǎo)演+編劇：朱玲

演員：水先生，小紅紙片姑娘

ACTION

第2幕：水的漩渦（逆時(shí)針）

小紅紙片隨著水流逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

編輯 薄躍華endprint