廣東省海豐縣廣播電視大學(xué) 陳友堅(jiān)

電大開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)探討

廣東省海豐縣廣播電視大學(xué) 陳友堅(jiān)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的改革，如今實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)教育體系中的作用越來(lái)越大。電大作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的場(chǎng)所，充分響應(yīng)國(guó)家的人才培養(yǎng)模式，改變過(guò)去那種“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，在不斷地探索中總結(jié)出人才培養(yǎng)的方案。本文將主要結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)展開(kāi)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的意義，重點(diǎn)分析實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 電大

作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的學(xué)校來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容包括課程的作業(yè)、實(shí)踐，以及調(diào)查和實(shí)習(xí)，還有最后的畢業(yè)論文。對(duì)于像電大這種成人教育來(lái)講，非常有必要讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化，以便提升學(xué)習(xí)的效果。那在電大開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有什么意義呢？

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)展開(kāi)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的意義的目的

在我國(guó)以往的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教育中，一直都是重視理論性的教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不重視。如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，此專業(yè)也有必要改變以往培養(yǎng)人才的方式，不僅要為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，更要人才具有文化、教學(xué)、宣傳、管理等各方面的能力，具備有一個(gè)寬闊的文化視野，真正成為漢語(yǔ)言文學(xué)方面的高級(jí)實(shí)用型人才。本專業(yè)的人才，既要掌握語(yǔ)言、文學(xué)方面的基本原理，又具有良好的漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)以及相鄰學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展前景有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。針對(duì)實(shí)用型人才的要求，實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的是什么呢？基本目的就是進(jìn)一步將學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和理解，實(shí)現(xiàn)其理論知識(shí)向?qū)嶋H技能的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生既具備實(shí)事求是的精神，同時(shí)，也具有從事社會(huì)實(shí)踐的基本能力和方法，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)展開(kāi)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。電大開(kāi)放教育一般都是成人教育，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)源，有很多原本不是本專業(yè)的，所以他們來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有所不同，能力的差別也較大，同時(shí)，受成人教學(xué)中學(xué)生生活和工作環(huán)境的影響，所以很多學(xué)生業(yè)學(xué)習(xí)的功利性很強(qiáng)，甚至有不少學(xué)生只是為了一張文憑而來(lái)。面對(duì)這種情況，我們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上就應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，通過(guò)多種多樣的實(shí)踐教學(xué)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，并在這一教學(xué)目標(biāo)下開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。

2.教輔材料的選擇。針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)，筆者在開(kāi)展本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主布置了一些作業(yè)。例如，針對(duì)《中國(guó)古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀》的學(xué)習(xí)，筆者在《中國(guó)古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀形成性考核冊(cè)》中起初只是安排一些填空或者名詞解之類的問(wèn)題，再后來(lái)就增加了簡(jiǎn)答和論述題。為了更進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的水平有一個(gè)了解，筆者請(qǐng)學(xué)生選擇《古文觀止》中的任何一篇文章進(jìn)行翻譯，結(jié)果讓我了解到學(xué)生普遍存在古文閱讀和翻譯的水平非常有限的情況。為此，筆者又給學(xué)生布置了新的作業(yè)，參觀古籍的圖書(shū)館，并寫(xiě)參與的心得和體會(huì)，經(jīng)過(guò)多次的參觀和與學(xué)生的溝通之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古籍注釋的各種體例以及相關(guān)內(nèi)容有了比較全面的了解，同時(shí)，閱讀古籍的能力也提升了不少。從而，筆者通過(guò)這個(gè)實(shí)踐教學(xué)也看到了教輔資料在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的作用。如今，面對(duì)學(xué)生有所提升的閱讀水平，筆者開(kāi)始讓學(xué)生去閱讀朱熹的《論語(yǔ)集注》和《孟子集注》，結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀》對(duì)它們進(jìn)行精讀，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)書(shū)中在注、疏或箋方面的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。筆者之所以會(huì)這么安排是有原因的。第一，針對(duì)《論語(yǔ)》《孟子》學(xué)生以前在中小學(xué)階段基本上都學(xué)過(guò)。第二，這些書(shū)都很容易找到。這樣，能有效地保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.考核方式的改革。針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的開(kāi)放性的考核，筆者所在的學(xué)校在考核與期末考試相結(jié)合的原則指導(dǎo)下，讓課程實(shí)踐與期末考試各占一定的分值比例。比如，針對(duì)《中國(guó)古代文化專題》的課程，筆者在課堂之外，也會(huì)組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史博物館進(jìn)行參觀，當(dāng)然，在學(xué)生對(duì)博物館的歷史文物有所了解的同時(shí)，也向講解員學(xué)習(xí)了一些有關(guān)課堂之外的知識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)生的古文化素質(zhì)。記得有一次參觀完戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化館回到課堂，筆者就組織同學(xué)們對(duì)古代的官職、玉器、以及宗教等知識(shí)進(jìn)行了探討，讓學(xué)生對(duì)古文化的知識(shí)實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

課程的實(shí)踐考核與期末考試有機(jī)結(jié)合的方式，不僅有利于學(xué)生掌握此門功課的理論知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的意義。例如，有一次的期末試卷中，筆者就出了一道這樣的題目：“請(qǐng)結(jié)合參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的情景，分析一下古代科舉的升官流程，并談一下自己的體會(huì)?！?/p>

筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生愿意參與到課程的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于所學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的鞏固和運(yùn)用，并有效地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升自己的漢語(yǔ)言文學(xué)的水平和素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者上面提到的一些方法對(duì)于電大開(kāi)放漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只是個(gè)人的淺見(jiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中肯定還會(huì)有更多更好的方法，還有待我們教學(xué)工作者不斷地努力和探索。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0121