沈秋農(nóng)

（常熟市方塔街8號，江蘇常熟，215500）

日本侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日軍一方面燒殺淫掠，脅迫民眾做“順民”，另方面通過宣撫班對占領(lǐng)區(qū)人民灌輸“日支親善”“東亞共榮”思想，進(jìn)行“教化安撫”。為了排除語言障礙，以利洗腦，日軍就將普及日語作為奴化中國人，加強(qiáng)殖民地建設(shè)的重要手段。本文試以常熟為例進(jìn)行分析。

1937年12月23日，由日軍扶持的“常熟自治委員會”宣告成立。在宣撫班操縱下，自治會將“籌設(shè)外國語學(xué)校，以日文為主科”列入“本會最近重要工作計劃大綱”。先是由學(xué)務(wù)處處長蔣元慶在1938年1月19日召開的自治會第六次委員會議上提交“擬即日籌設(shè)日文日語速成班”方案，當(dāng)場議決通過，并確定“選擇各處（注：自治會下設(shè)六處及監(jiān)獄署看守所）職員入學(xué)，每班名額定八十人?！保?］這一決定與日軍需求一拍即合。2月5日，宣撫班班長佐藤綱男在自治會第九次委員會議上特別強(qiáng)調(diào)：“選擇資質(zhì)優(yōu)秀之職員盡先使入日文日語速成班，以造成有用人才?！保?］

這次日文日語速成班定于2月10日開學(xué)，為期兩月，定每日下午4-6 時授課2 小時，有教員3 人，地點選在寺后街的培倫公會。速成班（又稱補(bǔ)習(xí)班）在辦班過程中，一度并不理想，紀(jì)律松懈，出入隨意，缺席者甚多。學(xué)務(wù)處將此情況向自治會委員長沈炯作了報告，對宣撫班感恩戴德的沈為之大為光火，于3月7日在報告上批示：“據(jù)日語補(bǔ)習(xí)班報告，學(xué)員無故缺席者甚多，殊非求學(xué)之道。嗣后再有上項情事發(fā)生，教員應(yīng)據(jù)實呈報本委員長重處，以重課業(yè)。”［3］在沈炯嚴(yán)令下，速成班漸次步入正常。4月10日速成班結(jié)業(yè)。

面對記者采訪，沈炯為拂去親日媚日的罵名，自然不便說出辦日語速成班是日軍宣撫班的旨意，但又不愿失去向主子邀功的機(jī)會，就將此“功勞”記在學(xué)務(wù)處處長蔣元慶的頭上。他贊揚說：“蔣元慶氏，道德學(xué)問，不特為邑人所推崇，抑且為全國民眾所欽仰，任職伊始，即創(chuàng)設(shè)日語速成班，為日支親善之初步工作”，可促使“聯(lián)絡(luò)日支情感……庶可由同文同種之日支兩大民族，永久保持也。”［4］明眼人一看就明白，表面上是沈?qū)κY的工作表示滿意，實際上是在表白自己對宣撫班的指揮言聽計從，執(zhí)行有方。

宣撫班除以自治會各處職員為學(xué)習(xí)對象，督促舉辦日語速成班外，還授意自治會于1938年5月18日至6月18日，舉辦了小學(xué)教師特別訓(xùn)練班。辦此訓(xùn)練班的原因是侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，常熟師資隊伍星散，有外出避難未歸者，有不愿在敵人統(tǒng)治下仰人鼻息者，也有去鄉(xiāng)下投奔抗日隊伍者，而避難回來的小學(xué)生日漸增多。為緩解師資匱乏，由學(xué)務(wù)處從社會上招收男女學(xué)員89人，利用學(xué)宮明倫堂及學(xué)前小學(xué)劫后余存房屋和所遺校具，舉辦師資特訓(xùn)班。為辦好特訓(xùn)班，學(xué)務(wù)處還專門擬定“小學(xué)教師特別訓(xùn)練班簡則”，明確“本班以期求日支積極親善，發(fā)揮東亞固有文化，充實小學(xué)教師、教育思想及改進(jìn)教學(xué)方法為宗旨。”［5］特訓(xùn)班所授課目第一項便是日語，然后才是讀經(jīng)、倫理學(xué)、教育學(xué)、國文、史地、算術(shù)等各科教學(xué)法。凡參加特別訓(xùn)練班者，免收一切費用，且每人補(bǔ)貼膳費3 元。學(xué)習(xí)期滿，經(jīng)考試合格者即可充任小學(xué)教員。為了表示對小學(xué)教師特別訓(xùn)練班的重視，自治會委員長沈炯專門在開學(xué)典禮上發(fā)表講話，提出學(xué)習(xí)要求。宣撫班千代、高橋二人還專門去特訓(xùn)班“視察”，并由千代“義務(wù)教授日語，講解詳悉?！保?］在常熟淪陷期間，除將日語教育列為小學(xué)必修課程外，私立常熟中學(xué)也增授日語。

另據(jù)滿鐵上海事務(wù)所調(diào)查室于1939年11月編著的《江蘇省常熟縣農(nóng)村實態(tài)調(diào)查報告書》記載：當(dāng)時常熟“城區(qū)小學(xué)使用的教科書為本縣公署學(xué)務(wù)處編輯的親日課本。本縣的日語普及程度，城區(qū)內(nèi)尚未達(dá)到初級階段，民眾對日語的關(guān)心甚為高漲。事變后，自治委員會開設(shè)經(jīng)營日語學(xué)校，因已達(dá)初期目的而于去年夏天停辦。此后，百姓很希望開辦日語講座，常熟特務(wù)班乃利用公務(wù)之暇加以指導(dǎo)，向320 名在校生教授日語，其結(jié)業(yè)式已于本年4月21日舉行?！保?］

文中的“甚為高漲”“希望”之詞自然是日軍粉飾之言，以標(biāo)榜“宣撫”之成績。但也可看出日語教育已從速成培訓(xùn)轉(zhuǎn)為常態(tài)教育、長期教育。日偽政權(quán)強(qiáng)制推行日語教育之目的，從表面看是為了排除語言障礙，聯(lián)絡(luò)感情（這主要是對偽職人員而言），但最根本的是為了突顯“大日本”地位，對被占領(lǐng)土地上的各色人等開展奴化教育，最終實現(xiàn)殖民統(tǒng)治，這才是侵華日軍重視和強(qiáng)令推行日語教育的最終企圖。

［1］《常熟自治委員會匯刊》“各項章則”第10、11 頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［2］《常熟自治委員會匯刊》“會議錄”第11 頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［3］《常熟自治委員會匯刊》“委員長手諭”第3頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［4］《常熟自治委員會匯刊》“談話及其著作”第5 頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［5］《常熟自治委員會匯刊》“各項章則”第48 頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［6］《常熟自治委員會匯刊》“各處工作報告”第34 頁，常熟自治委員會1938年10月編印出版，藏常熟市檔案館歷史資料—63。

［7］滿鐵上海事務(wù)所調(diào)查室著《江蘇省常熟縣農(nóng)村實態(tài)調(diào)查報告書》第11頁，常熟市檔案館編，承載譯，中共黨史出版社2006年12月第1版。