韋玉冬

在新課改理念的指導下，新型的師生關系、評價觀已成為教師教育觀中不可忽視的一部分。而班主任不僅是學生的管理者，還是學生的引導者和心理健康的顧問。因此，班主任要具備科學的教育方法和優(yōu)良的心理素質以及管理與交流的能力。另外，還必須具備優(yōu)良、全面、嶄新的評價學生的藝術。班主任工作繁多，如何才能做到事半功倍呢？在此，我談一下自己的一些做法：

一、巧設評價形式，激發(fā)學生參與的熱情

低年級的學生，在教學常規(guī)管理方面很讓人頭疼，如何調動孩子們的積極性呢？從平時的觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們喜歡比賽，所以，我設計了以小組為單位的評價表，讓每個小組選自己喜歡的名稱，如“熊大熊二組”“超人組”“孫悟空組”等，并讓他們自己合作做成圖片，不論是誰，只要有進步，都可以向上爬高一步，同時寫上個人名字。四周一評，評出爬得最高的個人和小組，再進行表揚與獎勵。自從這個評價方法實施以來，學生一直保持高漲的熱情，樂此不疲。

二、激勵聲中百花綻放，促進學生健康發(fā)展

據(jù)心理學家驗證，人總是希望自己的能力得到肯定。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！痹僬{皮的學生也有他令人欣賞的地方，面對這些學生，我總覺得一句贊語比任何責罵都更有力。要尊重學生，保護他們的自尊心。在工作中，我牢牢記?。罕頁P、稱贊、鼓勵永遠是最重要的。在我教的班中，有個男孩經(jīng)常打女同學，亂涂亂畫別人寫好的作業(yè)或課本，作業(yè)馬馬虎虎，還不做值日，任你老師怎么說、怎么做，好了幾天又是老樣子。依然我行我素，真拿他沒有辦法。在新學期開學的第二周，有一天，我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，這個男孩的作業(yè)干凈，字寫得很認真，我猶豫了一下，打了一個大大的100分，而且寫上“你真棒”。說心里話，我懷疑這次作業(yè)不是他寫的。所以，當天我就要求學生在課堂上當堂完成作業(yè)，在巡視的過程中我特別注意這男孩，但事實真讓我大吃一驚，他很認真地寫，沒有平時的東張西望。以前只要有作業(yè)，他就亂寫或看別人的，有時還拿同學的作業(yè)來抄。有了這個發(fā)現(xiàn)，我在他交作業(yè)時，及時對他說：“你的作業(yè)做得比上次更棒了。”同時，當著全班同學的面表揚了他，讓同學們看了他的上次作業(yè)和這次作業(yè)。從那以后，他的那些毛病慢慢的不見了，成為一名好學生。從中我發(fā)現(xiàn)，適時適度地給予激勵、贊揚，能讓學生表現(xiàn)得更加出色。

三、真誠的愛心，正確的評價

教育家高存棟說過“愛是老師的天職”。也只有愛心能使學生樂意向老師打開心扉，接受教育，愉快地改正自己的缺點并取得良好的學習效果。平時，老師千萬不能以“你真笨”“你不行”之類的語言評價學生，而是多給予他們鼓勵與表揚。在與學生的談話中，要注意語言的藝術，循循誘導，發(fā)現(xiàn)“閃光點”。要針對不同類型、不同性格、不同年齡段的學生采取不同的談話方式。因為，這樣才符合學生的實際。

總之，為了學生，班主任不但要有真誠的愛心，而且還應該有科學的、合理的、全面的評價藝術。使他們的潛力能得以挖掘，將來成為有創(chuàng)新意識的社會棟梁之才。

編輯 薄躍華