慕麗麗

每一個(gè)靜謐的夜晚，我最幸福的一件事就是倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度。在書的世界，我忘記了疲勞、忘記了煩惱，也忘記了自我。

一、讀書，開闊了我的視野

讀的書多了，知識(shí)儲(chǔ)備多了，在課堂教學(xué)中，處理課堂的偶發(fā)事件就能游刃有余。曾經(jīng)聽過一節(jié)課《一千根弦》，教師對(duì)作品的深刻感悟，讓在場的老師無不為之嘆服。課后反思環(huán)節(jié)，老師告訴我們，《一千根弦》這部作品她已經(jīng)反復(fù)讀了10多遍，每讀一遍都有不同的感受。正因?yàn)榻處煹纳羁汤斫?，才把學(xué)生帶入了想象的世界。上學(xué)期去哈爾濱聽了三節(jié)課外閱讀課《狼王夢》《走近蘇軾》《草房子》，作課的老師分別從作者介紹、時(shí)代背景、寫作手法等不同側(cè)面向我們展示了作品豐富的內(nèi)涵，有深度，也有廣度，聽完老師的精彩講解，讓人有一種“不讀此書不罷休”的感覺。可見，教師的引領(lǐng)作用有多大！于是，我就想到了“積累運(yùn)用”中的“課外書屋”，《狼王夢》《綠山墻的安妮》都是教材中要求小學(xué)生必讀的書，如果教師都沒深刻地讀過，我們怎么向?qū)W生介紹？怎能講出作品的精髓？只有了解了原著的寫作背景，藝術(shù)特色，才能更好地把握課文的脈搏，更好地理解課文的宗旨，才能更好地拓展學(xué)生的視野。要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至一條河的水，我想大概就是這個(gè)道理吧?！案褂性姇鴼庾匀A”，所以，老師們，多讀書吧。

二、讀書，凈化了我的心靈

當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退堂鼓時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自己一無是處，“天生我才必有用”這句名言會(huì)告誡我，“三百六十行，行行出狀元”……在茫茫人海中，不以榮辱待己，不論成敗待人。不熱衷追名逐利，使自己超凡脫俗，在物欲橫流的日子里，品味古人談的“知足常樂”的教誨，會(huì)給迷茫的人生注入一股清醒劑，從而更加快樂地生活。書籍，使人類告別愚昧混沌。讀書看似平凡，實(shí)際上是人們心靈與古今中外一切民族優(yōu)秀文化、智慧相結(jié)合的過程，也是繼承與發(fā)展的過程。她不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，還能使人樹立更為健康的人生觀、世界觀，使之成為一個(gè)知恩圖報(bào)、知禮明信、豁達(dá)樂觀、有仁德，有智慧之士。

“腹有詩書氣自華”，今生我愿伴書到永遠(yuǎn)！

編輯 薄躍華