薩茹拉

我是一只從教兩年有余的菜鳥(niǎo)，帶班也是人生頭一次，經(jīng)過(guò)了帶班第一年的苦澀和辛酸，我?guī)е业膶W(xué)生，更貼切地說(shuō)是我的弟弟妹妹們步入了初二。今年的我與去年的我相比，可能多了一些經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些管理上的方法，但這都只是冰山一角，我的學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)。這里謹(jǐn)以此篇文章跟大家分享一下我的感受，同時(shí)也作為我對(duì)自己工作的反思。

冬天的太陽(yáng)，總是起得很晚。天剛蒙蒙亮，吃完早飯的學(xué)生已齊刷刷地坐在教室晨讀了。我正帶著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有一個(gè)女生向我走來(lái)，是一名舍長(zhǎng)，“老師，我們宿舍昨晚扣分了……”學(xué)生帶著懺悔和內(nèi)疚的口氣跟我說(shuō)。我聽(tīng)了，頓時(shí)火冒三丈，氣不打一處來(lái)：“怎么回事，怎么總是你扣分，怎么總是你！”學(xué)生紅著臉低下了頭，想要解釋些什么卻欲言又止。接著我把她狠狠地訓(xùn)斥了一頓。過(guò)了幾天，我在批改學(xué)生的道德馬拉松記錄本時(shí)讀到了這名舍長(zhǎng)舍友的文章。學(xué)生都說(shuō)：“老師，您錯(cuò)怪舍長(zhǎng)了，扣分的是A同學(xué)，不是舍長(zhǎng)。您那天說(shuō)的話太重了，您不應(yīng)該那樣說(shuō)舍長(zhǎng)?！闭f(shuō)實(shí)話，看到學(xué)生寫(xiě)的話，我為之一震，我當(dāng)時(shí)真的是后悔極了，覺(jué)得自己怎么可以不分青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，怎么可以對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子說(shuō)狠話，怎么可以無(wú)情地傷害孩子的自尊心。學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的行為，在我這里不但沒(méi)得到表?yè)P(yáng)反而遭到了一頓批評(píng)，我的內(nèi)心十分愧疚和自責(zé)。于是，當(dāng)天下午我就找到這名舍長(zhǎng)和她的舍友，一對(duì)一單獨(dú)交流。當(dāng)我用耐心的口吻跟她們說(shuō)“這件事是老師做得不對(duì)”時(shí)，她們的臉上都露出了釋然的笑容：“老師，我們也有做得不對(duì)的地方。”看到她們的笑容，我心里的石頭也落了地。就這樣，我與學(xué)生的距離似乎拉近了許多，感情也更近了一步。我想，這，就是溫情的力量。

我與學(xué)生相處的日子里，溫情常伴我左右。感冒時(shí)的一句問(wèn)候“老師，你感冒啦？吃藥了嗎？”；急急忙忙沒(méi)來(lái)得及吃早餐時(shí)放在辦公桌上熱騰騰的花卷和雞蛋；晚自習(xí)回家時(shí)的一句叮嚀“老師，路上慢點(diǎn)”……我想只有溫情可以讓愛(ài)成長(zhǎng)，可以讓愛(ài)開(kāi)花。

無(wú)論是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，都可以讓班級(jí)這個(gè)家更溫暖、更和諧。

班級(jí)這個(gè)小家和諧了，學(xué)校這個(gè)大家才會(huì)和諧。

編輯 董慧紅