趙青愛

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的養(yǎng)成教育就是要加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；養(yǎng)成教育；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的養(yǎng)成教育就是要加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對于養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，筆者有如下的探索。

一、思想教育是重點

學(xué)生擁有了遠大的理想，長遠的目標，才能激起自身的學(xué)習(xí)欲望。作為老師，要重視榜樣的力量，給學(xué)生樹立一個模范，比如，歷史上的偉人，年少時的他們是怎么廢寢忘食地刻苦地學(xué)習(xí)，正因為他們的努力與刻苦，才會有那么偉大的成就。比如，著名數(shù)學(xué)家華羅庚，雖然只是一名初中生，但僅僅用了五年的時間就能自學(xué)完高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。運用多媒體給學(xué)生聲情并茂地講述華羅庚的經(jīng)歷，讓他們感受毅力、堅持、努力的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。勤能補拙，通過自身勤奮的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)難題慢慢都會解決。

實際教學(xué)中，還需要老師做到：

1.努力成為學(xué)生的朋友，尊重每一個學(xué)生。不因為學(xué)生成績差，而置之不理，也不因為學(xué)生成績好，而另眼相待。真正地融入學(xué)生中，建立起和諧的師生關(guān)系。

2.上課的時候多準備一些問題，對于問題的難易程度要分布均勻，讓不同程度的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，這樣均等的機會，會讓平時不愛表現(xiàn)的學(xué)生也能夠體會到成功的滋味，小小的自豪感會激發(fā)大興趣。

3.不管是怎樣的成功，在學(xué)生的心里都是渴望被表揚的。老師知曉了學(xué)生有這種心理，更應(yīng)該滿足他們，及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價，這個度是需要老師把握好的，既能夠讓學(xué)生得到滿足，又不至于讓他們沾沾自喜，產(chǎn)生驕傲情緒。

二、興趣是關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的主要動力，教學(xué)的方式和方法需要圍繞兩個方面改變，一方面是學(xué)習(xí)的態(tài)度，一方面是學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生從根本上主動地學(xué)習(xí)，根據(jù)課本的內(nèi)容，再加上學(xué)生固有的知識，要抓好課堂的起點，把備課的內(nèi)容做到深入淺出，難度適中。這樣學(xué)生在課堂訓(xùn)練的時候，就不會覺得特別吃力，也不會認為特別簡單。教師要發(fā)揮創(chuàng)造的能力，變抽象為形象，讓學(xué)生帶著感情投入新知識的學(xué)習(xí)中。好的教學(xué)環(huán)境，會極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)動下，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)然能夠帶動周圍學(xué)生的互動，好的學(xué)習(xí)態(tài)度也能夠更好地帶動周圍學(xué)生的情緒。

如果教師利用一些比較直觀的教具，變抽象為現(xiàn)實，學(xué)生能夠直觀感受，并且類似的問題，也能夠推此及彼地去想象，這就抓住了知識的本質(zhì)相通，這樣的推理過程是有趣的，這樣便產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)需要，久而久之形成了內(nèi)在的驅(qū)動力。

三、嚴字當(dāng)頭

教學(xué)過程中一定要做到要求嚴格、訓(xùn)練嚴格。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于完成教學(xué)任務(wù)有重要的影響。

1.認真聽課。老師講課，作為學(xué)生一定要認真地聽講。教師要教給學(xué)生如何聽課，聽課不是簡單地用耳朵聽，還需要一邊聽課一邊記筆記，記筆記也有妙招，要記住重點，并寫出框架，以便課下再補充筆記。記好筆記的同時，還要認真聽其他同學(xué)發(fā)表的觀點，及時補充或糾正，積極踴躍，能夠集中注意力，而且在踴躍發(fā)表觀點和同學(xué)辯論時，還能夠增長知識。平時老師可以口述算術(shù)題，直接讓學(xué)生作答，或者直接念出應(yīng)用題，讓學(xué)生列出算式，這樣便于訓(xùn)練他們聽的能力。

2.質(zhì)疑提問。教會學(xué)生解決問題，重要的是教會他們解決問題的方法。問題是永遠解決不完的，能夠提出問題顯得尤為重要。融會貫通和提出問題這兩者緊密結(jié)合，這個過程就是學(xué)生復(fù)習(xí)知識點的過程，對新知識的好奇，對問題的疑惑，在課堂寬松的氛圍中，勇敢地向老師提出問題，這樣有助于增加學(xué)生的自信心。老師要鼓勵學(xué)生大膽地挑戰(zhàn)，向老師或者同學(xué)或者是書本，向一切搞不懂的問題質(zhì)疑。

3.勤于動腦。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造空間，盡可能地給予學(xué)生充足的動腦思維的時間，讓他們能夠充分地發(fā)散思維。教師應(yīng)注重學(xué)生的思考能力和實際操作能力，還要培養(yǎng)多向和靈活的思維。真正地做到讓學(xué)生自主，教師不能禁錮學(xué)生思維，要讓學(xué)生自主探索答案。這個探索的過程便凝結(jié)了學(xué)生的聰明才智，通過彼此之間的相互交流，他們便提高了創(chuàng)新的能力，也開拓了思維。

通過這樣的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升興趣和積極主動性。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也能夠營造活躍的氛圍，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]吳愛華.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育[J].科學(xué)大眾，2008（05）.

[2]楊冀紅.小學(xué)階段養(yǎng)成教育之我見[J].青海教育，2012（01）.

編輯 董慧紅