董輝

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂需要教師努力更新自身教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)改革中如火如荼地開展，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)語文教師的重要目標(biāo)。高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，具體體現(xiàn)在教師教得輕松學(xué)生學(xué)得愉快有效。那么，如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生目前正處于思維形成的初步時(shí)期，在課堂中很容易注意力不集中、開小差，這時(shí)需要教師加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境正是有效提高學(xué)生興趣的方法。例如，在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！分?，教師可以通過課前收集的相關(guān)圖片、音像資料等設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生對這則寓言故事進(jìn)行理解，在此情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲了，課堂有效性才能夠得到提高。

二、實(shí)施小組合作討論，促進(jìn)師生有效互動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)相長的，這就需要教師積極組織學(xué)生實(shí)施小組合作討論，讓師生能夠有效互動(dòng)起來，進(jìn)而調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓展學(xué)生的思維。在小組合作討論環(huán)節(jié)中，教師要積極防止提問不當(dāng)，造成討論成為“閑聊”的情況，要提高小組合作討論的效率。例如，在學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解完法布爾的實(shí)驗(yàn)之后，可以提出“法布爾做這樣實(shí)驗(yàn)的原因”讓學(xué)生分組討論，當(dāng)討論一段時(shí)間之后，教師可以讓學(xué)生選舉小組代表發(fā)言，讓所有學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，這樣一來，小組合作討論的有效性得到提高了，課堂效果也就得到提高了。

三、合理運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生建立自信心

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者和激勵(lì)者的作用，讓學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)，對學(xué)生和自己產(chǎn)生信心，進(jìn)而克服心理障礙，不斷地在學(xué)習(xí)中挖掘思維潛力，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，教師針對學(xué)生回答問題，應(yīng)該采取積極有效的評價(jià)，不能挖苦打擊學(xué)生，要肯定學(xué)生回答問題的勇氣。在課堂作業(yè)中，教師針對學(xué)生做出的解答，應(yīng)該采取積極有效的評價(jià)，即使有問題也要委婉地提出，不能一味地說缺點(diǎn)而忽視優(yōu)點(diǎn)。針對學(xué)生平時(shí)的進(jìn)步，教師要毫不吝嗇地表揚(yáng)學(xué)生，要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

程瑞雪.提高小學(xué)語文單元教學(xué)目標(biāo)上下位聯(lián)系有效性的研究[D].上海師范大學(xué)，2011.

編輯 魯翠紅