張永紅

學(xué)生做錯事、說錯話是難免的，恰如其分地批評也是必要的。一般來說，大多數(shù)老師在批評學(xué)生的時候都注意針對學(xué)生的不同錯誤進行批評，重責(zé)其事，輕責(zé)其人，循循善誘，充分地說理，是老師教育批評學(xué)生的重要手段。但是，跟學(xué)生說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特征，選擇最佳方法和技巧。根據(jù)我長期的教學(xué)實踐，在此談?wù)勛龇ā?/p>

一、讓學(xué)生了解老師的感受

當(dāng)老師在批評學(xué)生時，要讓他們感受到自己的不悅。使他們由老師的神情與沉默，感受到老師的情緒，這樣能夠促使他們對自己所犯的錯誤或過失進行反思。同時，也應(yīng)使他們感受到老師討厭自己的錯誤或過失，但老師非常喜歡我這個人，尤其是擯棄錯誤的我。只有這樣，他們才會樂意聽取老師的批評，努力改正自己的缺點或錯誤。

二、讓學(xué)生明白所犯錯誤引發(fā)的后果

老師這樣做的目的在于，讓學(xué)生清楚地知道他的行為會帶來什么樣的后果，從而學(xué)會糾正自己的不良行為，在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，他才明白什么事能做，什么事不能做。

三、在批評的同時，要充分肯定學(xué)生的長處

跟學(xué)生講理時，應(yīng)該充分地肯定學(xué)生的優(yōu)點和長處。對學(xué)生的每一點、每一滴的進步要給以及時的表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生的錯誤或缺點予以糾正，這樣，學(xué)生就容易接受。如果老師一味地數(shù)落、責(zé)怪，只會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

四、所講的道理要“合理”

老師給學(xué)生講的道理要合情合理，不能信口開河，更不能苛求學(xué)生，因為老師的信口開河學(xué)生是不服氣的，老師的過分要求或苛刻要求，學(xué)生感到難以接受，這樣就很難收到好的教育效果。

五、要給學(xué)生申辯的機會

跟學(xué)生說理時，學(xué)生可能會對自己的言行進行辯解，老師應(yīng)該給他們申辯的機會，讓他們把事情講清楚、講明白。若老師給了他們這個機會，他們才會更加理解老師所講的道理，老師與學(xué)生之間才能正常交流。

六、批評要把握好時機

學(xué)生因受周圍環(huán)境的影響，情緒變化很大。若老師能選擇最佳的時機對學(xué)生缺點或錯誤進行批評教育，他們可能就比較容易接受，否則，他們就可能發(fā)拗，批評教育可能出現(xiàn)意想不到的障礙，從而影響了批評教育的效果。

編輯 黃 龍