林相楓

摘 要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以講授為主忽視學(xué)生互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；新課改；教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課程中，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓美術(shù)課程具有生機(jī)和活力，是提高美術(shù)課程有效性的重要途徑。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞中的各種方法，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，推高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中彰顯生機(jī)和活力呢？

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的主動性

首先，教師要積極運(yùn)用教學(xué)中的自主表現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人。在課堂中教師要盡量少講，即使講也要精講，要讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會，如讓學(xué)生角色扮演、分組討論、上臺演講、展示作品等形式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》內(nèi)容的時候，教師可以運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣的社區(qū)，還可以從改革開放之前和之后的社區(qū)面貌出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解社區(qū)是我們的家，也意識到要好好學(xué)習(xí)的心態(tài)。

二、構(gòu)建開放課堂，激發(fā)課堂的生機(jī)活力

在小學(xué)美術(shù)課堂中，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠有發(fā)揮主觀能動性的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。藝術(shù)創(chuàng)作不應(yīng)該規(guī)定格式，小學(xué)觀察和認(rèn)識事物與一般成年人一樣，他們在表現(xiàn)作品的過程中對于形形色色的事物有不一樣的了解和想法，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)有趣的造型內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，讓學(xué)生通過自己的想法創(chuàng)作一幅作品，凸顯課堂的生機(jī)與活力。

三、運(yùn)用游戲和競賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

小學(xué)生愛玩愛鬧，喜歡競爭，針對這一特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用游戲和競賽的作用，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師引入游戲教學(xué)，如智力搶答、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎等游戲可以讓學(xué)生突破課堂傳統(tǒng)模式的限制，進(jìn)而高高興興地投入教學(xué)中。此外，教師還可以引入競賽教學(xué)模式，讓學(xué)生在競賽中提高學(xué)習(xí)積極性，在你爭我搶中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)《春天的色彩》知識時，教師可以采取分組競賽的方式，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讓每組學(xué)生代表上黑板默寫古詩，這樣一來，學(xué)生對于春天的興趣也就更加濃厚了，也為之后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

魏思東.構(gòu)建開放式的小學(xué)美術(shù)和諧新課堂[J].教育教學(xué)論壇，2012（04）.

編輯 薛直艷