編者按：名師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念。本欄目特約國(guó)內(nèi)知名教育專家及特級(jí)教師撰寫具有較高學(xué)術(shù)水平的論文，主要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)、未來發(fā)展趨勢(shì)、新的學(xué)術(shù)思想和新方法、新學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)等新問題以及在新課改背景下學(xué)校教育教學(xué)的改革。該欄目秉承“傳播新理念，交流新經(jīng)驗(yàn)，推廣新方法，促進(jìn)新發(fā)展”的宗旨，旨在發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為廣大教師提高教學(xué)水平提供交流的平臺(tái)。本期特推出吳明海教授在民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究方面的最新研究成果，以為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

吳明海，男，祖籍安徽歙縣，1965年4月生于安徽省繁昌縣孫村鎮(zhèn)。1983年畢業(yè)于安徽省宣城師范學(xué)校，1987-1989年在安徽教育學(xué)院（今合肥師范學(xué)院）外語系進(jìn)修。1989-1992、1996-1999兩度求學(xué)于北京師范大學(xué)教育系，先后拜于著名教育史家夏之蓮教授、吳式穎教授門下研究教育史，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位、教育學(xué)博士學(xué)位。1999年至今在中央民族大學(xué)教育學(xué)院任教，教授，博士生導(dǎo)師，教育史教研室主任，民族教育學(xué)暨教育人類學(xué)碩士生導(dǎo)師組組長(zhǎng)；校職稱評(píng)審委員會(huì)教育學(xué)學(xué)科組委員?！吨袊?guó)教育大百科全書》民族教育卷主編之一，《中國(guó)大百科全書》教育學(xué)卷作者之一。中外教育史功底扎實(shí)，是中外民族教育史、多元文化教育史重要開拓者之一，是系統(tǒng)研究民族教育政策史、少數(shù)民族教育思想史的先驅(qū)者之一。代表作有《歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的歷史研究》（獨(dú)著）、《中外民族教育政策史綱》（主編）、《中國(guó)少數(shù)民族教育史教程》（主編）等，提出中華民族多元一體格局教育史觀以及“一核多元、中和位育”多元文化及其教育觀。

摘 要：光明日?qǐng)?bào)和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)，連續(xù)四年報(bào)道眾多在偏僻邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)一線教師的先進(jìn)事跡，其中很多獲獎(jiǎng)的最美鄉(xiāng)村教師來自西部地區(qū)。目前，這一活動(dòng)已成為品牌，得到教育界乃至整個(gè)社會(huì)的交口稱贊。在以后尋找最美鄉(xiāng)村教師活動(dòng)中，建議結(jié)合“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)“最美鄉(xiāng)村教師”的尋找和報(bào)道力度。同時(shí)，也希望這一活動(dòng)能夠長(zhǎng)期開展下去，以公開的標(biāo)準(zhǔn)、公正的程序，確保入選的鄉(xiāng)村教師經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：最美鄉(xiāng)村教師公益活動(dòng)；光明日?qǐng)?bào)；中央電視臺(tái)；評(píng)論

光明日?qǐng)?bào)社、中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)從2011年開始到現(xiàn)在，已經(jīng)成功舉辦四屆，實(shí)踐意義重大，社會(huì)價(jià)值積極，品牌價(jià)值寶貴，可以說是光明尋找光明，光明正大，引領(lǐng)光明，激發(fā)光明，希望永葆光明，永放光明。

“尋找最美鄉(xiāng)村教師活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱尋美）四年來在偏僻邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)第一線尋找到50多位優(yōu)秀老師。這些老師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，師德高尚，愛生若子，教育教學(xué)能力強(qiáng)，數(shù)年乃至數(shù)十年如一日以飽滿的熱情默默工作，教書育人，業(yè)績(jī)突出?！皩っ馈被顒?dòng)說明黨與政府乃至整個(gè)社會(huì)是對(duì)他們肯定與鼓勵(lì)的，他們也理應(yīng)得到肯定與鼓勵(lì)。不僅如此，“尋美”活動(dòng)更是對(duì)廣大鄉(xiāng)村教師的肯定與鼓勵(lì)，因?yàn)椤白蠲类l(xiāng)村教師”是千千萬萬鄉(xiāng)村教師的代表，同時(shí)也是對(duì)改革開放35年來各級(jí)黨委、政府對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的成績(jī)的肯定與鼓勵(lì)。我相信，被表彰的最美鄉(xiāng)村教師一定會(huì)珍惜榮譽(yù)，一定會(huì)精益求精，把工作做得更好，他們會(huì)更加美麗。一花引來百花開。最美鄉(xiāng)村教師是廣大鄉(xiāng)村教師的代表，也是他們的標(biāo)桿，在最美鄉(xiāng)村教師的引領(lǐng)下，廣大鄉(xiāng)村教師學(xué)有榜樣，見賢思齊，不斷前進(jìn)，個(gè)個(gè)美麗。鄉(xiāng)村各級(jí)黨委、政府、學(xué)校也將認(rèn)真總結(jié)最美鄉(xiāng)村教師的“美麗之處”以及“美麗經(jīng)驗(yàn)”，以點(diǎn)帶面推而廣之，同時(shí)解決鄉(xiāng)村教師的困難，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成一道美麗的風(fēng)景線。美麗的教師將培養(yǎng)出美麗的學(xué)生，師生皆美，美美與共，那么我們的鄉(xiāng)村教育將進(jìn)入姹紫嫣紅的春天，我們的鄉(xiāng)村校園將成為學(xué)生流連忘返的美麗花園，成為最吸引孩子的地方，這對(duì)于鞏固普及義務(wù)教育的成果大有好處。學(xué)生是家長(zhǎng)的命根子。老師好了，學(xué)校就能吸引學(xué)生，就能吸引家長(zhǎng)，學(xué)校就成為鄉(xiāng)村社會(huì)的文明燈塔，老師就成為鄉(xiāng)村社會(huì)文明建設(shè)的掌燈人。光明喚醒光明，愛滿人間，教育的真諦就得到體現(xiàn)?！皩っ馈被顒?dòng)宛如畫龍點(diǎn)睛，把整個(gè)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍乃至鄉(xiāng)村教育的活力與靈性激發(fā)出來了。

我欣喜地看到將近一半的最美鄉(xiāng)村教師來自西部鄉(xiāng)村，尤其是民族地區(qū)鄉(xiāng)村。他們有騎著駱駝挨家挨戶勸孩子上學(xué)的阿力甫夏，有十六載孤身獨(dú)騎四萬里家訪的阿力太，有門巴孩子護(hù)夢(mèng)人——美麗的格桑花——格桑德吉，有盲童之光——吉拉，有納西古寨掌燈人——藏族校長(zhǎng)王偏初，有“布依族山歌”——?jiǎng)⒘?xí)聰，有“瑤寨紅燭”——楊賢生，有背出一個(gè)學(xué)校的“背簍校長(zhǎng)”——田玉才，有海島園丁——李修雄，有撐船渡生的石蘭松，有特殊孩子的“媽媽”——張美麗、張秀麗姐妹，有“天生麗水”的張桂梅、扎根邊疆“達(dá)芳汗”，還有“會(huì)澤七子”80后教師團(tuán)隊(duì)。尤其值得歌頌的是四川省涼山州瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)林子閎老師和他的媽媽游靜芬老師以及前任校長(zhǎng)李南陽老師，他們均來自寶島臺(tái)灣，將自己的一切無私地奉獻(xiàn)給深山湖畔的各族孩子。這是對(duì)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村教師的莫大肯定與鼓勵(lì)。盡管天高山險(xiǎn)路遠(yuǎn)谷深，他們能夠感到中央的關(guān)懷，感到祖國(guó)大家庭的溫暖，這對(duì)民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)振興民族教育、對(duì)增強(qiáng)中華民族一家親，意義非凡。建議結(jié)合“一帶一路”的“新絲路”的建設(shè)，加大對(duì)邊疆地區(qū)尤其是民族地區(qū)“尋美”比例的力度，把最美的絲帶獻(xiàn)給邊疆鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師將成為新絲路上最靚麗的風(fēng)景。這樣，新絲路不僅是經(jīng)貿(mào)之路，更是文明之路、教育之路。

“尋美”活動(dòng)已經(jīng)成為品牌，已經(jīng)成為教育界乃至社會(huì)各界交口稱贊的品牌?！皩っ馈笔菍ふ疑鐣?huì)正能量的活動(dòng)，是光明的美麗，美麗的光明。現(xiàn)在媒體對(duì)負(fù)面揭露太多，尤其是對(duì)教師隊(duì)伍中的少數(shù)敗類揭露太多。負(fù)面是要揭露的，但是受眾看多了也會(huì)心里灰暗，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的感覺，尤其是涉世不深的兒童、青少年。尋找教師隊(duì)伍中“美麗”、捕捉社會(huì)中的亮點(diǎn)更是需要的?！皩っ馈被顒?dòng)無論對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)還是對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)正確的價(jià)值觀都是很有積極意義的，對(duì)處于在尋找人生意義的青年人也有很好的導(dǎo)向性意義。教師隊(duì)伍以及社會(huì)，光明還是占主流，他們也就像成長(zhǎng)中的人一樣，也要我們找到其閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，以正能量激勵(lì)教師隊(duì)伍以及社會(huì)在正道上朝著正方向走。還有“尋美”的標(biāo)準(zhǔn)公開，程序公開、透明、公正，光明正大，結(jié)果真實(shí)可信，經(jīng)得起多方長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)。沒有虛假，沒有腐敗，沒有潛規(guī)則，沒有暗箱操作，沒有故弄玄虛、夸大其詞。這是我們這個(gè)“尋美”與某些選美不一樣的地方。意義光明，程序光明，宣傳樸實(shí)，這是我們這個(gè)品牌的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，極其寶貴，務(wù)必珍惜。

常言道好花不常開，但也有百年老店。以后“尋美”的關(guān)鍵問題是如何“保鮮”。（1）寧缺毋濫，確保貨真價(jià)實(shí)；（2）敬請(qǐng)已經(jīng)被表彰的最美鄉(xiāng)村教師繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)與飽滿的工作熱情，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，珍惜榮譽(yù)；（3）老子講“不尚賢，使民不爭(zhēng)”，固然消極，但也提醒我們防止“尋美”活動(dòng)變成無序惡性競(jìng)爭(zhēng)的“名利場(chǎng)”；（4）繼續(xù)完善程序，建立過程與結(jié)果評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，保持正大光明的傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮。