李曉亮，李克雷，楊華莉

（河北民族師范學(xué)院體育系，河北承德067000）

偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)的思考——以河北民族師范學(xué)院為例

李曉亮，李克雷，楊華莉

（河北民族師范學(xué)院體育系，河北承德067000）

偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校在體育專業(yè)實驗室建設(shè)方面存在著諸多問題，本文通過對實驗室的重要性進(jìn)行剖析，總結(jié)偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方法，同時提出河北民族師范學(xué)院體育專業(yè)實驗室建設(shè)思路，以期為偏遠(yuǎn)區(qū)域新升本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)提供參考。

偏遠(yuǎn)區(qū)域；新升本科院校；體育專業(yè)；實驗室建設(shè)

前言

高等院校體育院系實驗室建設(shè)是促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的基本手段，同時也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基石［1］。對于新升本科院校、尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育院系在體育專業(yè)實驗室建設(shè)方面存在著諸多問題，諸如實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參次不齊、管理手段五花八門、經(jīng)費(fèi)投入問題日益突出［2］，這些問題不但決定著學(xué)位評估工作、本科評估工作能否順利通過，更重要的是這些問題決定著培養(yǎng)的本科專業(yè)人才是否達(dá)到本科培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須急切的處理好偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育院系實驗室建設(shè)所面臨的諸多問題，以此來帶動專業(yè)教學(xué)的開展，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

于2006年3月22日開始，在河北師范大學(xué)召開了第一屆全國高校體育院系實驗室工作研討會，為期四天，旨在推動本科院校體育專業(yè)實驗室的建設(shè)與改革。而河北民族師范學(xué)院位于河北省承德市，屬偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。在體育教育專業(yè)本科招生后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加大了對體育專業(yè)實驗室的建設(shè)，在科教興國的大環(huán)境下，結(jié)合“十一五”規(guī)劃，努力辦好、管好、建好實驗室，才能與時俱進(jìn)。雖然院領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持，但目前距離本科教學(xué)要求還具有一定的差距，急需增加實驗室建設(shè)，以此保障本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校河北民族師范學(xué)院體育專業(yè)實驗室面臨的問題

新辦本科院校在各方面都“百廢待興”，體育專業(yè)實驗室建設(shè)也不例外，根據(jù)體育專業(yè)建設(shè)要求，應(yīng)該有運(yùn)動解剖實驗室、運(yùn)動生理實驗室、生物化學(xué)實驗室、生物力學(xué)實驗室、保健康復(fù)實驗室、運(yùn)動心理實驗室、運(yùn)動醫(yī)學(xué)實驗室等［3］。但大多數(shù)新升本科院校體育專業(yè)實驗室數(shù)量不會太多，更不要說偏遠(yuǎn)地區(qū)的新升本科院校。

（一）體育專業(yè)實驗室基礎(chǔ)薄弱

我校為新升本科院校，學(xué)校由原來的師范院校向綜合型院校轉(zhuǎn)型，并與今年體育系新增社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)，實驗室承擔(dān)的實驗教學(xué)課程會遠(yuǎn)遠(yuǎn)增多，原來的運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)不變，在此基礎(chǔ)上增加體育測評、運(yùn)動處方、針灸按摩、運(yùn)動創(chuàng)傷等，原來的實驗室建設(shè)基本被忽略，只是成為一種擺設(shè)，實驗室儀器設(shè)備陳舊、大多只是“陳列”，造成資源浪費(fèi)，未能發(fā)揮其真實效能，更滿足不了教學(xué)要求。

根據(jù)新教學(xué)大綱的要求，運(yùn)動生物力學(xué)及新增課程的實驗，無條件實施，這些課程的實驗儀器設(shè)備絕大部分需要新購。

（二）體育專業(yè)實驗室資金投入不足

偏遠(yuǎn)地區(qū)新生本科院校多屬地方院校，由當(dāng)?shù)卣畵芸钷k學(xué)，受地方經(jīng)濟(jì)影響，辦學(xué)資金并不充足。升本前，實驗室總體投入資金過少，底子薄，滿足不了本科教學(xué)要求。體育專業(yè)自身特點(diǎn)，導(dǎo)致新升本科院校在體育專業(yè)實驗室建設(shè)過程中，投入資金較少，并不能滿足實驗室建設(shè)要求。通過對我校體育專業(yè)實驗室進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)歷年來投資總額不足百萬，且眾多儀器設(shè)備隨使用年限增加出現(xiàn)不同損壞狀況。實驗所需耗材費(fèi)用較高，也是實驗室建設(shè)無法得到保障的重要因素。加之對實驗室建設(shè)的目標(biāo)、規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識，使得實驗室的配置設(shè)施與教學(xué)的要求有一定的差距。

（三）體育專業(yè)實驗室實驗場地受限

新升本科院校面臨的比較突出的問題是實驗場所不足，主要受限于院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，眾多采用合并實驗室的形式進(jìn)行建設(shè)，一些院校采用部分體育專業(yè)實驗室與非體育專業(yè)實驗室聯(lián)合建設(shè)的形式，嚴(yán)重影響了實驗室效能［4］。我院體育專業(yè)實驗室采用的是合并實驗室的形式設(shè)計建設(shè)，嚴(yán)重影響了各個課程實驗課上課時間，由于場館受限及資金投入不足，一些專業(yè)性實驗設(shè)備無法引進(jìn)，購置設(shè)備缺乏前瞻性，使得實驗質(zhì)量難以提高。

（四）體育專業(yè)實驗室缺乏規(guī)劃與管理

部分實驗室建設(shè)過程未經(jīng)過論證，缺乏整體的規(guī)劃，導(dǎo)致實驗室建設(shè)不能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。實驗室儀器配置未達(dá)到資源整合要求，導(dǎo)致儀器設(shè)備利用率不高。對實驗室整體缺乏有效的管理手段，對設(shè)備的維護(hù)、管理、使用不能做到整體的監(jiān)察，導(dǎo)致儀器等老化過快；新升本科院校在思想意識的轉(zhuǎn)變上需要一定時間，導(dǎo)致體育專業(yè)實驗室大都制度不健全，責(zé)任分不清，實驗管理員缺乏專業(yè)知識，管理水平較低［5］。

我院體育專業(yè)實驗課程眾多為驗證性實驗，導(dǎo)致學(xué)生、老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體育專業(yè)實驗重視不高，驗證性試驗自身特點(diǎn)決定了學(xué)生對此產(chǎn)生的興趣不高，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。綜合性實驗和設(shè)計性試驗所占比例低，導(dǎo)致實驗室產(chǎn)能比低，形成不了重大的科研影響力，導(dǎo)致影響力低下。

（五）體育專業(yè)實驗室專業(yè)人才匱乏

隨著體育科學(xué)的飛速發(fā)展，對于體育科學(xué)實驗的依賴越來越高，尤其是部分與生命科學(xué)關(guān)系緊密的體育學(xué)科對實驗操控過程極為精密，需要有專門的、經(jīng)驗豐富的實驗師進(jìn)行實驗操控［6］。目前，對于偏遠(yuǎn)區(qū)域新升本科院校而言，極少配備實驗專業(yè)技術(shù)人員。院校的人才錄用機(jī)制基本以專業(yè)課教師為主，且對學(xué)歷要求較高，高學(xué)歷人才罕有選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校實驗專業(yè)技術(shù)崗位，導(dǎo)致專業(yè)實驗室人才極度的匱乏，先進(jìn)所進(jìn)行的體育專業(yè)實驗大多是在任課教師的指導(dǎo)下完成的，偶爾有部分生病的、不能繼續(xù)勝任教學(xué)工作的教師轉(zhuǎn)入到實驗專業(yè)人才隊伍。而這部分人員對專業(yè)知識的匱乏，導(dǎo)致在實驗操控、儀器操作等諸多環(huán)節(jié)都存在的眾多問題。

二、實驗室建設(shè)在偏遠(yuǎn)地區(qū)新生本科院校體育專業(yè)建設(shè)中的地位

（一）完善本科專業(yè)建設(shè)

實驗室建設(shè)是本科專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，體育專業(yè)教學(xué)過程眾多的理論課程需要實驗支撐，通過實驗過程能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識與理解知識。體育科學(xué)本身是一個具有較強(qiáng)的交叉性與滲透性的科學(xué)群，例如運(yùn)動生理學(xué)與運(yùn)動解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，若運(yùn)動生理學(xué)中某些知識掌握的不牢靠很容易造成對于其他科學(xué)的理解出現(xiàn)問題，極易導(dǎo)致對專業(yè)知識掌握水平降低，通過實驗過程能夠生動形象的將部分知識傳授給學(xué)生，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，從而提高專業(yè)學(xué)科整體知識水平的提高。

（二）實現(xiàn)素質(zhì)教育

在素質(zhì)教育越來越多的被推廣大背景下，學(xué)生的動手能力是高等教育改革的重點(diǎn)，通過實驗課程能夠更好地提高學(xué)生的實踐操作能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時通過實驗課程，也能激發(fā)學(xué)生自身的潛能，進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了基本保障。

（三）促進(jìn)科學(xué)研究

科學(xué)研究是高等教育存在的重要原由之一，如果把高等院?？醋魇俏覈蒲泄ぷ鞯闹鲬?zhàn)場，那么實驗室就是我國科研工作的重要陣地，實驗室建設(shè)對于保障高?？蒲泄ぷ鞯拈_展具有重要的作用。對于體育專業(yè)實驗室而言，隨著競技體育發(fā)展水平的提升，越來越多的科學(xué)實驗為競技成績提高、運(yùn)動損傷康復(fù)、慢性病治療等提供了理論與技術(shù)保障［7］。體育專業(yè)實驗室為高校體育專業(yè)教師提供了科研平臺，能夠更好地滿足高校體育專業(yè)教師科研工作的需要。

三、偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)思路

（一）充分認(rèn)識實驗室建設(shè)目標(biāo)與定位，加大投入力度

偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)本校、本學(xué)院、本專業(yè)的辦學(xué)定位，來確立實驗室的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)模，要結(jié)合地方特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和體育事業(yè)。

在硬件方面，應(yīng)加大資金投入力度，包括實驗用房、儀器設(shè)備的購置、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)模。根據(jù)本科教學(xué)要求，配置齊全實驗室。通過加大相關(guān)部門的重視程度，增加資金投入，爭取國家、省部級援建項目，力爭做到實驗室配置齊全，滿足體育專業(yè)實驗室建設(shè)要求。發(fā)動社會力量，通過援建、聯(lián)辦等形式，爭取社會資金，彌補(bǔ)資金不足；應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，通過“外引”與“內(nèi)培”的形式加強(qiáng)實驗室專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，保證實驗室建設(shè)的基本需求，滿足體育專業(yè)實驗室。“外引”是指引入高素質(zhì)人才，對于一些急需崗位可以適當(dāng)方塊學(xué)歷要求，“內(nèi)培”是指通過對自身的專業(yè)技術(shù)人員開展專業(yè)培訓(xùn)，使其具備實驗技術(shù)專業(yè)崗位要求。通過承接國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、參觀、訪學(xué)等形式開展交流合作形，開拓專業(yè)技術(shù)人員視野，提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)。在軟件方面，著重制度建設(shè)和完善管理體制。

（二）加強(qiáng)實驗室管理，提高實驗效益，打造體育專業(yè)實驗室平臺

針對體育專業(yè)實驗室項目交叉特征，整合有限資源，打破原有的兩個實驗室滿足所有教學(xué)的現(xiàn)狀，建立綜合性的體育科學(xué)實平臺，能夠滿足運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、保健康復(fù)學(xué)、形態(tài)測量與機(jī)能評價等課程教學(xué)、實驗、科研需求的綜合性實驗平臺。既有利于對實驗儀器設(shè)備的利用與集約化管理，同時也能夠便于專業(yè)實驗的開展。建立體育專業(yè)實驗平臺，打破原有實驗室配置，打造綜合性實驗平臺，既能滿足體育專業(yè)實驗需求，同時也達(dá)到整合資源的目的。

（三）將實驗室建設(shè)思路與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

體育專業(yè)目前面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，目前對于體育專業(yè)而言人才培養(yǎng)愈發(fā)具有開放性，人才培養(yǎng)方向也緊密的與市場需求相聯(lián)系，體育專業(yè)的發(fā)展方向?qū)⑹求w育專業(yè)是否能夠在競爭中生存的重要課題。體育專業(yè)實驗室的建設(shè)也應(yīng)具有一定的前瞻性，應(yīng)針對一些極具潛力的專業(yè)方向開展專業(yè)實驗室建設(shè)。保障實驗室使用過程的時效性。

體育專業(yè)實驗室是體育專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力提高的重要保障，是滿足體育專業(yè)教師科研工作開展的前提。偏遠(yuǎn)區(qū)域新升本科院校更應(yīng)注重體育專業(yè)實驗室建設(shè)，為保障體育專業(yè)教學(xué)開展、本科人才培養(yǎng)質(zhì)量及體育專業(yè)教師科研能力提升服務(wù)。

四、結(jié)論

（一）偏遠(yuǎn)新升本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)方面，以河北民族師范學(xué)院為例，體育專業(yè)實驗室建設(shè)所面臨的問題有：基礎(chǔ)薄弱、資金投入不足、實驗場地受限、缺乏規(guī)劃與管理、專業(yè)人才匱乏等問題。

（二）從完善本科專業(yè)建設(shè)、實現(xiàn)素質(zhì)教育、促進(jìn)科學(xué)研究等方面，綜合考量體育專業(yè)實驗室建設(shè)在偏遠(yuǎn)地區(qū)新生本科院校體育專業(yè)建設(shè)中的地位舉足輕重。

（三）偏遠(yuǎn)新升本科院校體育專業(yè)實驗室在建設(shè)中應(yīng)充分認(rèn)識實驗室建設(shè)目標(biāo)與定位，加大投入力度；加強(qiáng)實驗室管理，提高實驗效益，打造體育專業(yè)實驗室平臺；將實驗室建設(shè)思路與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

（四）偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室的建設(shè)，是過去高校體育教育中較少遇到的新問題，本文的探討，以期為河北民族師范學(xué)院體育專業(yè)實驗室建設(shè)提供一些思路，目的是加快偏遠(yuǎn)地區(qū)新升本科院校體育專業(yè)實驗室的建設(shè)，盡快適應(yīng)高等教育發(fā)展的需求。

［1］徐麗平,顏昶,楊佩旋.新建本科院校體育專業(yè)實驗室建設(shè)的思考［J］.體育科學(xué)研究,2007,11(1)：75-76.

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［3］謝芳,孫杰,王建民等.新建本科體育院（系）實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報,2012,26,(6)：79-84.

［4］陳德林,雷鳴枝,吳億中.地方性高校體育專業(yè)實驗室建設(shè)的探索與實踐［J］.懷化學(xué)院學(xué)報,2007,5：27.

［5］郭海生.高校體育專業(yè)實驗室建設(shè)的研究［J］.陜西教育, 2011,3：67.

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2095-3763（2015）03-0112-03

2015-00-00

李曉亮（1981-），男，黑龍江省青崗人，河北民族師范學(xué)院講師，碩士，研究方向為體育保健學(xué)。