龍瑾

摘 要：小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生基本的計算能力和數(shù)理邏輯思維的基礎性教育，在整個小學課程體系中占有非常重要的地位，同時也可以為學生的終生學習打下堅實的基礎。而小學數(shù)學作業(yè)設計是小學數(shù)學教學的鞏固階段，也是教師教學的重要任務。在小學數(shù)學作業(yè)設計中，教師應改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，設計出多種新的數(shù)學作業(yè)形式，讓有效性數(shù)學作業(yè)把學生從過多過濫的作業(yè)中解脫出來，使學生作業(yè)以趣味訓練、體驗成功、探索創(chuàng)新、自主選擇為主，讓學生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。從而進一步激發(fā)學生做作業(yè)的積極性，提高對學習的興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；作業(yè)；設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

話說女媧娘娘造人之后，人類在一個太平國里安逸的生活，繁衍生息。大家都和睦相處，路不拾遺，夜不閉戶，好一個太平盛世。而這一切都要歸功于這個國家的國王及大臣們治理有方。

可是天有不測風云，國王因為日夜操勞，積勞成疾，導致臥床不起。大臣們都很著急，紛紛出謀劃策。其中有一個叫多圖的大臣，他早就覬覦國王的寶座，心想 ：“這下機會來了”。于是他趕緊向國王推薦了一個巫師，并且說這個巫師能驅趕邪魔，醫(yī)治百病。雖然很多大臣都反對，但是國王的病一天天加重，宮里的御醫(yī)想了很多辦法都不見一點起色，求醫(yī)心切的國王不得不準許巫師給他治病。

第二天，巫師來到了皇宮，他穿著一件黑色的斗篷，用面具遮住臉部，聲音沙啞，不時發(fā)出一陣刺耳的笑聲，就像是烏鴉在叫喚，給人一種陰森恐怖的感覺。他見到國王后，一本正經地施展起法術來，嘴里還念念有詞。最后他拿出一顆血紅色的藥丸要給國王服下，國王猶豫了一下，但還是無奈地吞了下去。巫師詭異地動了動嘴角，露出一絲詭異的笑容。不到一炷香的功夫，奇跡出現(xiàn)，國王的病果真好了。他滿面紅光，精力充沛，立馬從床上蹦了下來。這時大臣們紛紛豎起大拇指贊揚巫師的醫(yī)術。國王很高興，他要重重賞賜巫師。巫師什么都不要，只求能陪在國王身邊，并且說：“多圖是一個很有才能的人，國王你應該好好重用他?！北娙擞兴恢氖?，這時的國王已經完全被巫師控制了。巫師無論說什么，國王都會下令照做。國王馬上升多圖為宰相，并讓原來的宰相告老回鄉(xiāng)。第三天一大清早，國王下令，今后的一切都要顛倒。就如，不能用真錢，只能用假鈔。早上起來只能說晚安，白天睡覺，晚上做事等等······還規(guī)定，做好事的人將打入大牢，做壞事的人將受到獎賞。從此，布谷國里到處是殺人放火的場景，村民們之間也是你搶我奪，簡直是沒有王法了。人與人之間也不再有真誠的交往，大家各自閉門不出。莊稼也不種，牲畜也不養(yǎng)。好多人都被活活餓死，生活在這里的人都是苦不堪言。而多圖和巫師卻借機買官賣官，制造冤獄而大發(fā)國難財。一些善良的大臣和老百姓們雖然恨得咬牙切齒卻只能眼睜睜的看著曾經美麗和平的家園陷入動亂之中。

這樣的日子不知過了多久，太平國里突然飛來了一只布谷鳥。它直接飛到國王的面前，對著國王唱到：“布谷布谷，巫師多圖，心腸狠毒，欺騙國王，傷害百姓，懲罰多圖，囚禁巫師?！蔽讕熀投鄨D聽到了，就想趕走這只布谷鳥，但是不管怎么趕，它就是不走。巫師對多圖說：“算了、算了，不要管這只鳥了，我們趕緊拿著錢財逃到另一個國家去吧！”于是，他們就收拾東西，準備逃跑。誰知，這個時候布谷鳥從森林里銜來一顆綠色的草籽，趁侍衛(wèi)給國王送早點時，丟進了國王的參湯里。國王喝了這杯參湯后，立刻清醒了過來。當他得知自己的國家已是面目全非，十分著急。這時，布谷鳥變成了一個美麗的少女。原來她是女媧娘娘派來的使者，她把事情的經過告訴了國王。國王大怒，下令速速抓回巫師與多圖，并把他們兩人打入天牢。沒過多久，這個國家又恢復了往日的平靜，老百姓們又過上了豐衣足食的日子。為了銘記和感謝這個布谷鳥，國王宣布：我們的國家以后就命名為——布谷國。