鄭賢

摘 要：動(dòng)畫是一種綜合藝術(shù)門類，是工業(yè)社會(huì)人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，它集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相應(yīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性的利用動(dòng)畫，激發(fā)幼兒興趣，幼小的開發(fā)幼兒心智，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；教育教學(xué)；效果

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。鼓勵(lì)增加視覺，聽覺信息量是獲取最大信息的最佳方法。

信息技術(shù)的日益發(fā)展，以動(dòng)畫形式為主的信息技術(shù)已經(jīng)成為幼兒教學(xué)的新穎的輔助工具。每個(gè)幼兒園小朋友都喜歡鮮亮活潑的卡通形象和動(dòng)畫人物，這些本身就很符合幼兒時(shí)期的與生俱來天性。運(yùn)用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用信息技術(shù)—?jiǎng)赢嫞ㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活，圖文并茂、形象生動(dòng)，教學(xué)動(dòng)畫生動(dòng)幽默。因?yàn)樯鷦?dòng)活潑、妙趣橫生的語言和形象生動(dòng)畫面能增添活動(dòng)的樂趣，幽默能使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，使課堂氣氛立刻活躍起來。幼兒積極參與，樂于參與，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。動(dòng)畫以其生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩、優(yōu)美的聲音、夸張的動(dòng)作深深地吸引著幼兒，讓幼兒的智力和行為得到一定的激發(fā)，可以發(fā)展幼兒的想象能力，提高幼兒的對(duì)客觀世界的基本認(rèn)知，使幼兒從愉快的氣氛中獲得掌握一定的創(chuàng)造力和語言能力。

如：在美術(shù)活動(dòng)《線的一家》中，教師運(yùn)用動(dòng)畫的連貫性，生動(dòng)性，將一條線隨音樂舞動(dòng)的軌跡淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，在隨后添畫是，老師在電腦上輕輕一點(diǎn)，一個(gè)個(gè)添畫好的形象出現(xiàn)在了小朋友面前，小朋友的興趣非常高，對(duì)添畫這一過程都迫不及待的想要實(shí)施。開動(dòng)著自己的小腦筋，想要畫出更好的作品。動(dòng)畫的運(yùn)用在幼兒教學(xué)中非常廣泛，我們可以通過動(dòng)畫讓幼兒學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，可以通過動(dòng)畫讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單算術(shù)題，可以通過動(dòng)畫學(xué)習(xí)禮貌行為和語言都很形象化很易學(xué)。

如：老師每次都會(huì)叫小朋友要有禮貌，要會(huì)說請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起等禮貌用語，小朋友挺太多次后悔感覺有點(diǎn)枯燥，這時(shí)候我們就運(yùn)用動(dòng)畫，主題圍繞小朋友的禮貌用語當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，富有感染力的人物出現(xiàn)時(shí)，孩子們的眼睛都睜得大大的，教師從旁引導(dǎo)，孩子很快就學(xué)了起來。以生動(dòng)的程序化學(xué)習(xí)步驟，自由靈活的學(xué)習(xí)氛圍，輕松的學(xué)習(xí)方式為設(shè)計(jì)思路，以多媒體為載體，以動(dòng)畫形象記憶為載體，以游戲和娛樂般的重復(fù)為突破，可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性，不斷提高學(xué)習(xí)效率。幼兒認(rèn)知就可以收到進(jìn)步比較快速的效果。

一、有清晰的教學(xué)目的和予以配合教學(xué)方式

動(dòng)畫在幼兒教學(xué)中明確的目的性是整個(gè)過程中重要前提，想要發(fā)揮動(dòng)畫應(yīng)有的教育功能，順利開展動(dòng)畫教學(xué)，其前提條件是教師應(yīng)對(duì)動(dòng)畫的內(nèi)涵把握，分析現(xiàn)成的動(dòng)畫是否迎合自己的教學(xué)目的，從幼兒理解能力出發(fā)，并作深入的研究，從而從中得到結(jié)論是否是部分符合還是整體符合教師自己的教學(xué)目的，才能使在幼兒觀看時(shí)能夠相對(duì)大致清晰整個(gè)過程，有目的引導(dǎo)幼兒觀看、思考、討論。為此，教師事先必須不厭其煩地反復(fù)觀看，詳細(xì)了解其中的情節(jié)內(nèi)容，人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情，把握關(guān)鍵的情節(jié)，分析其所表現(xiàn)的主題思想，考慮如何處理教材，如何組織，做到心中有數(shù)，在備課預(yù)演中得出一些結(jié)論，看是否要對(duì)對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行適當(dāng)教師理解的改變，更好配合好整個(gè)教學(xué)過程。

二、注重動(dòng)畫在實(shí)際教學(xué)中細(xì)節(jié)分析和總結(jié)

細(xì)致組織分析動(dòng)畫在實(shí)際運(yùn)用過程使得教學(xué)不斷改良。幼兒教師應(yīng)根據(jù)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的分析及幼兒的年齡特征，科學(xué)地確定每次觀看活動(dòng)的目的。

例如關(guān)于動(dòng)畫故事片《小鼴鼠的故事》，我認(rèn)真地研究了其內(nèi)容，覺得應(yīng)該達(dá)到的有幾個(gè)目標(biāo)，但通過一次活動(dòng)是難以完成的，決定分二次來完成。第一教學(xué)時(shí)主要是豐富幾個(gè)在畫面上顯示得很明顯的形容詞匯：興高采烈、垂頭喪氣、目瞪口呆、躡手躡腳。同時(shí)，促進(jìn)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維，了解故事情節(jié)。第二教時(shí)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高目標(biāo)要求，主要是引導(dǎo)幼兒理解故事所表現(xiàn)的主題思想，為了達(dá)到這一目的，需要認(rèn)真觀察，比較不同的情節(jié)內(nèi)容，比較動(dòng)物的表情、動(dòng)作、語氣等。幼兒教師教學(xué)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己制作具有個(gè)性的教具配合動(dòng)畫等手段讓幼兒更好更生動(dòng)感知?jiǎng)赢媰?nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)，幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣其真實(shí)感和趣味感刺激幼兒思維，幼兒的思維也隨之逐漸得到激發(fā)。因此，把讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察確定為另一個(gè)目的。實(shí)踐證明，在明確、合理的目標(biāo)指導(dǎo)下，幼兒教師指導(dǎo)思路清晰，幼兒觀察重點(diǎn)明確，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、保持動(dòng)畫在教學(xué)中的形式多樣創(chuàng)新

不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)階段里，教學(xué)方法、教學(xué)目的和幼兒的需求等因素都會(huì)是不一樣的，所以動(dòng)畫在幼兒教育中的運(yùn)用也必然是多樣化的。多樣化的動(dòng)畫教學(xué)運(yùn)用應(yīng)避免單調(diào)和重復(fù)，也符合幼兒求新好奇的心理，也能成為教師把握教學(xué)節(jié)奏和調(diào)動(dòng)幼兒注意力的有效手段。用音畫交融、聲情并茂的動(dòng)畫手段以知激學(xué)，以情激學(xué)，寓教于樂，打破了傳統(tǒng)幼兒教學(xué)方式，更能突出幼兒的主體作用，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，更重視課堂教學(xué)向課外的擴(kuò)展和延伸，注意教學(xué)的可操作性，更體現(xiàn)了教學(xué)有法，教無定法。動(dòng)畫運(yùn)用能使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)知主體的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮人與動(dòng)畫互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之動(dòng)畫在幼兒教學(xué)中，重難點(diǎn)突破等方面現(xiàn)在都起著比較重要的作用，它可以使內(nèi)容形象化、具體化、生動(dòng)化。可以讓幼兒的學(xué)習(xí)事半功倍。所以在幼兒教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要充分運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒們綜合能力。

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