巴依沙

摘 要：愛(ài)美之心，人皆有之，審美之能，人皆具之。音樂(lè)審美功能就是對(duì)學(xué)生的美育熏陶，能夠使學(xué)生緊張的學(xué)生生活得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康發(fā)育的功能，還是能發(fā)展學(xué)生的智力，即觀察力、思考力、記憶力、想象力和思維力的一種功能。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

學(xué)校是一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)久生活的地方，特別是一個(gè)班集體，正是一個(gè)由個(gè)體、學(xué)生群體、學(xué)生組織構(gòu)成的一個(gè)整體系統(tǒng)，另外學(xué)校本身是一個(gè)大環(huán)境，有集體也有整體，有學(xué)校行為規(guī)范、教學(xué)設(shè)施，更有藝術(shù)節(jié)等精神物質(zhì)的熏陶，這些都為音樂(lè)審美功能作用于中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)提供了平臺(tái)。在學(xué)校教育中，藝術(shù)教育是向?qū)W生實(shí)施審美教育的主要途徑。審美教育的內(nèi)容和途徑是多方面的，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都滲透著審美教育。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)作品的審美評(píng)價(jià)和鑒賞；在政治、歷史等社會(huì)科學(xué)學(xué)科中對(duì)真、善、美和假、惡、丑的揭示；在自然科學(xué)學(xué)科中對(duì)各種自然美、科學(xué)美的展示；在體育中對(duì)人體和運(yùn)動(dòng)美的培養(yǎng)等等。這些學(xué)科都分別擔(dān)負(fù)著各自的德育、智育、體育的任務(wù)，滲透在其中的美育起到一種輔助的作用。音樂(lè)的審美功能通過(guò)對(duì)音樂(lè)美感的審美體驗(yàn)，則以充實(shí)的美感內(nèi)容、生動(dòng)的美感形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)泌人肺腑、震撼心靈的作用，從而在中學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中起到積極的輔助作用。

音樂(lè)既是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象，因此音樂(lè)教育也是文化教育的主要內(nèi)容。古今中外的教育家、音樂(lè)家都十分重視音樂(lè)教育的意義。希臘哲學(xué)家柏拉圖也認(rèn)為音樂(lè)教育比其他教育重要的多，可以增知益智，獲得精神的松弛和修養(yǎng)。中學(xué)的音樂(lè)最基本的審美教育就是音樂(lè)課，中學(xué)音樂(lè)課要上滿課時(shí)量。音樂(lè)教育工作者們?nèi)狈ψ銐虻娜说陌l(fā)展的知識(shí)（也許是我們通常所說(shuō)的課程理論）；而音樂(lè)教育工作者往往缺乏為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)和足夠的音樂(lè)知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)方法的正確認(rèn)識(shí)。兩者若能統(tǒng)一，將是我們的理想目標(biāo)！

一、音樂(lè)知識(shí)能夠豐富學(xué)生的閱歷

現(xiàn)在部分學(xué)校的音樂(lè)課時(shí)量不夠，特別是面臨升學(xué)的初三學(xué)生幾乎沒(méi)有音樂(lè)課了，音樂(lè)課被其他科目所代替。這樣做反而適得其反，學(xué)生只有在輕松的環(huán)境中才會(huì)更好的學(xué)習(xí)，能夠更好更快地豐富學(xué)生們的閱歷。

音樂(lè)課中的知識(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，文如其人，樂(lè)也如其人，理解一部分音樂(lè)作品猶如理解一個(gè)人。一部音樂(lè)作品折射出作者的思想，體現(xiàn)時(shí)代文化，學(xué)生在欣賞作品同時(shí)也會(huì)了解人文特點(diǎn)和時(shí)代文化。音樂(lè)教育開(kāi)拓了學(xué)生視野，豐富學(xué)生多方面的知識(shí)，有助于提高他們的文化素養(yǎng)，而且音樂(lè)課是貫穿了教育方針與教育理論。比如《長(zhǎng)征組歌》是一首壯麗的革命史詩(shī)，也是一曲宏大的英雄贊歌，既使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，又獲得了豐富的歷史知識(shí)與資料，更加有助于歷史課的教學(xué)。當(dāng)一個(gè)人沉溺音樂(lè)之中可能使人玩物喪志，不思進(jìn)取的。中國(guó)古代音樂(lè)理論專著《樂(lè)記》上記載了鄭國(guó)音樂(lè)很放浪，使人意志放縱；衛(wèi)國(guó)的音樂(lè)很急促，使人的意志煩亂；齊國(guó)的音樂(lè)很怪癖，使人意志很傲慢；宋國(guó)音樂(lè)很嫵媚，使人意志消沉。說(shuō)明沉溺音樂(lè)，會(huì)影響意志。而上好音樂(lè)課，特別是欣賞課，將會(huì)大大增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷。

二、重視欣賞課能夠提高學(xué)生素養(yǎng)

欣賞教學(xué)是音樂(lè)課中開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野、豐富學(xué)生素養(yǎng)的重要措施。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂(lè)作品的內(nèi)容以及作曲家的作風(fēng)。還在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，教育的最終目的，并不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一兩條自然的規(guī)律，也不是學(xué)會(huì)一兩種技術(shù)，而是使學(xué)生的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)在不違背自然規(guī)律的前提下盡量按照一種理想的模式全面有效的發(fā)展，成為一個(gè)對(duì)整個(gè)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的海洋中，在音樂(lè)的審美體驗(yàn)中快樂(lè)地度過(guò)中學(xué)時(shí)代。我從音樂(lè)教育本體上就有助于中學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)；音樂(lè)審美功能實(shí)踐于教育教學(xué)活動(dòng)的廣泛作用；音樂(lè)審美功能提高課堂學(xué)習(xí)的廣泛效率；音樂(lè)的審美功能可以積極調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒；音樂(lè)的審美功能能夠影響學(xué)生的人格，并啟迪學(xué)生的心靈，這個(gè)五個(gè)方面重點(diǎn)論述了音樂(lè)審美功能積極作用于中學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，期望給同行們的一個(gè)借鑒，也期望音樂(lè)的審美功能受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，使其應(yīng)用的更加實(shí)際、更加廣泛。

愛(ài)美之心，人皆有之，審美之能，人皆具之。音樂(lè)審美功能就是對(duì)學(xué)生的美育熏陶，能夠使學(xué)生緊張的學(xué)生生活得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康發(fā)育的功能，還是能發(fā)展學(xué)生的智力，即觀察力、思考力、記憶力、想象力和思維力的一種功能。更重要還可以起到啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、陶冶和培養(yǎng)他們具有優(yōu)良的品格和高尚的情操的作用。音樂(lè)審美功能借助對(duì)音樂(lè)形式美和內(nèi)容美的熏陶，可以潛移默化地幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí)世界的能力，努力做到心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美，推動(dòng)他們講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，從而有益于社會(huì)風(fēng)氣的凈化，鼓勵(lì)學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家而多做準(zhǔn)備，以求將來(lái)多做貢獻(xiàn)。當(dāng)代的中學(xué)生們，學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，加之中學(xué)生敏感而活潑的心理特征，音樂(lè)的審美功能有效的在中學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)起到作用，那更加有效地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。endprint