盧永平

（廣東省嶺南工商第一高級技工學校， 廣東 廣州 510800）

1 傳統(tǒng)《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學存在的問題

1.1 課程內(nèi)容不適應

是教學內(nèi)容相對陳舊，沒有跟上學科發(fā)展的步伐。比如現(xiàn)在使用的主流網(wǎng)絡操作系統(tǒng)與教材所講述操作系統(tǒng)有一定的脫節(jié)，教材相對滯后。二是教學內(nèi)容覆蓋面過寬，有些教師組織的教學內(nèi)容覆蓋了教材所有的知識點，重難點不突出，對于一些理論性太強而與實際應用聯(lián)系不緊密的知識點，講解花費的時間過多，學生難以理解和消化，影響學生學習興趣。三是與實際的聯(lián)系不強，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡課程過于注重學科知識體系及知識的完整性，缺少與實際生活的聯(lián)系，對新技術、新應用的涉及較少。

1.2 教學方法與教學手段缺乏生動性和多樣性

傳統(tǒng)的教學往往以教師為中心，偏重于原理。這種以講授理論知識為主的教學方法形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，教師與學生之間的互動性較差，學生缺乏學習興趣，難以掌握和消化課堂教學內(nèi)容，教學效果不夠理想。

1.3 缺少必要的實踐環(huán)節(jié)

《計算機網(wǎng)絡技術》課程是一門實踐性較強的學科，沒有實驗這一環(huán)節(jié)，理論教學只能是紙上談兵，學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力就得不到鍛煉。而有些教師所做的實驗流于形式，學生并沒有真正掌握。有的學校更是由于受到教學條件的影響和硬件設備的限制，根本就沒有實驗環(huán)節(jié)。對于更需要注重其實踐環(huán)節(jié)的技校學生來說，必須提高他們的實際動手能力。

另外，筆者在以往教學中還發(fā)現(xiàn)，大部分技校女生由于自身條件限制，在思維、動手能力等方面和男生存在較大差距。

2 教學改革的思考與探索

2.1 解決學生層次不同問題，鼓勵學生積極參與教學

教師在教學中既要講授基本知識，又要兼顧不同學生的學習掌握情況，力求把自己多年來的實踐經(jīng)驗體現(xiàn)出來，真正做到理論與實踐相結合，使不同層次的學生均能融會貫通。教學中應鼓勵優(yōu)秀學生不但要學好課程內(nèi)容，還應該有自己的想法，甚至能給老師提出改進意見。教師需要尊重并思考學生的意見，給學生一定施展才華的空間，并加以啟發(fā)和引導。

而對于大部分技校女生由于自身條件限制，在思維、動手能力上和男生存在差距的問題，筆者在上實驗課時將男女生搭配成一個小組， 3-4位同學為一組，選一位基礎好的同學為組長。使他們在實踐接觸中可以互相啟發(fā)、互相提高，不但可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還能進一步培養(yǎng)團結協(xié)作精神和形成良好的研究意識及氛圍。

2.2 優(yōu)化課程結構、充實更新教學內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡技術是計算機技術和通信技術的結合，涉及范圍廣，內(nèi)容復雜。因此，在教授該課程時要優(yōu)化課程結構，注重理論和實踐的有機結合，不能只依靠一本教材過度講授抽象的理論知識，也不能過度注重技能培訓而忽視理論的指導意義。

首先應該根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展狀況和市場需求不斷修訂教學大綱和充實新的教學內(nèi)容。其次教學內(nèi)容的改革與更新，要緊密結合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，將現(xiàn)有的實踐教學內(nèi)容進行篩選、整合，對不符合現(xiàn)代網(wǎng)絡發(fā)展的實踐項目進行刪除或更新，做到少而精，整體優(yōu)化。第三，要注重教材建設，根據(jù)教學內(nèi)容為學生選擇一本已出版的合適的教材，本校教師最好根據(jù)自己學校實際自行編寫教材。

2.3 改革教學方法和教學手段

2.3.1 靈活使用多種教學方法

圍繞課程的教學目標，注重實踐教學內(nèi)容，使用形式多樣的教學方法，采用“以學生為中心”的教學模式，確實加強對學生實踐動手能力的培養(yǎng)?？梢远嗖捎庙椖渴浇虒W、案例教學、討論式教學、啟發(fā)式教學、示范教學、任務驅(qū)動教學等方式。比如示范教學法是用直觀的形象、圖片，現(xiàn)場操作等方法，給學生做示范，它是直觀教學法中的一種，具有鮮明性、生動性和真實性，有利于學生確切地理解教材、掌握教材，有助于提高學生的學習興趣和積極性，能激發(fā)學生求知欲，使學生掌握得快，也不易忘記。比如在講授網(wǎng)絡拓撲結構時，可帶學生到學校的網(wǎng)絡中心進行參觀；又如學習交換機、路由器配置時，也可采用示范式教學。在課堂上處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關系，做到精講多練、邊講邊練、講練結合。

2.3.2 充分利用多媒體等多種教學手段教學

多媒體技術集圖像、文字、動畫于一體，圖文并茂，形式多樣，使用靈活，信息量大。教師應把教案制成各成圖、文、聲、像并茂且交互性及趣味性強、有吸引力的多媒體教學課件，結合大屏電視、筆記本電腦、投影展示臺、錄像機等設備進行知識和技術的講解和示范。利用多媒體課件，通過圖文并茂、視頻動畫的形式可將抽象、復雜的教學內(nèi)容和工作原理以直觀形象的方式演示出來，彌補了傳統(tǒng)教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學模式，實現(xiàn)教與學的多元化，既豐富了課堂教學內(nèi)容，又加大了信息容量的傳遞，使學生處于一種積極主動的精神狀態(tài)，提高了他們的學習興趣。

當某些網(wǎng)絡理論即使有生動形象的課件有時也難以讓學生理解，如TCP/IP協(xié)議、IP地址劃分和子網(wǎng)掩碼劃分、DNS和FTP原理等。這時就必須將理論和實踐緊密聯(lián)系起來，筆者一般采取邊講理論邊帶學生動手操作。如講授傳輸介質(zhì)時，讓學生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖等，還讓學生親自動手制作能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線；如在講授TCP/IP協(xié)議配置時，我先講完TCP/IP協(xié)議和網(wǎng)絡掩碼的概念以及IP地址的劃分，然后帶著學生查看當前機房的網(wǎng)絡配置，并讓他們自己修改一些設置，課后可布置思考：如何劃分學校不同部門的子網(wǎng)和配置相應的TCP/IP協(xié)議。

2.4 建立健全的實踐教學體系

建立良好的實踐教學體系，為實踐課程教學提供一個良好的平臺，使得學生能夠充分利用好實驗室，能夠有效掌握理論知識和提高實際應用能力。

2.4.1 形成完整的實踐教學體系

計算機網(wǎng)絡必須有一套完整的實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教材和實踐教學參考書。按照大綱，根據(jù)現(xiàn)有的實踐條件，制訂出切實可行的實踐教學內(nèi)容。在制訂網(wǎng)絡實踐大綱及具體實施方案時必須考慮到下面幾個方面：實踐中如何體現(xiàn)和貫穿理論知識、實踐內(nèi)容、實踐操作的可行性、設置必做與選做實踐內(nèi)容、進行多層次的實踐教學。

2.4.2 借鑒IT專業(yè)培訓機構經(jīng)驗，開設行之有效的實踐課堂

計算機網(wǎng)絡實踐教學的目標是提高學生實踐應用能力。一般來說，實踐教學都與理論教學同步進行，或者是先理論后實踐。然而，對于計算機網(wǎng)絡課程的實踐教學，從實踐到理論，也不失為一種實用有效的教學模式。目前不少IT專業(yè)培訓機構，不是先進行理論知識的灌輸，而是先從實際案例入手，讓學生有了感性認識，再上升到理論的高度講解。比如講授網(wǎng)絡管理，先要求學生學會網(wǎng)絡硬件如何連接、系統(tǒng)軟件如何安裝、系統(tǒng)參數(shù)如何設置，然后反過來講授網(wǎng)絡知識，學習網(wǎng)絡與通信原理。實踐證明，IT專業(yè)培訓機構這種做法應用在計算機網(wǎng)絡課程實驗中是可行的并且是有效的，可以進一步調(diào)動學生學習理論知識和參與實驗的主動性和積極性，使理論教學與實踐教學相得益彰，有利于促進實踐教學的改革。

2.5 改革實驗方法，注重實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐能力

2.5.1 建立合理實用的網(wǎng)絡實驗室

建設合理實用的網(wǎng)絡實驗室，提供給學生便利的實驗環(huán)境，需要根據(jù)教學目標和學校實際情況，設計一套合理實用的網(wǎng)絡實驗室建設方案。但是有些計算機網(wǎng)絡類實驗，如交換機、路由器等網(wǎng)絡設備的配置，需要在精密、昂貴的網(wǎng)絡設備上進行操作，由于價格等方面的原因，在實驗過程中，交換機、路由器等網(wǎng)絡設備不可能做到人手一臺，需要分組來使用。通過成立實驗小組，男女搭配，引導學生主動參與實驗。根據(jù)實驗的目的與要求，通過自主學習、查閱資料、網(wǎng)上搜索、分組討論、項目分析、分工合作、教師點評等方法，讓學生熟悉網(wǎng)絡項目開發(fā)過程，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和合作精神。

2.5.2 利用虛擬網(wǎng)絡實驗平臺

計算機網(wǎng)絡實驗的有效開展，需要搭建一個能夠適應計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展的、可擴展和易維護的實驗環(huán)境。但是一般的技校在經(jīng)費方面是有限的，實驗室設備的配置很難跟上網(wǎng)絡設備的更新發(fā)展速度，往往導致所設計的新穎的、面向?qū)嶋H應用的教學實驗因缺乏可實現(xiàn)實驗的必要條件而無法開展。即便實驗環(huán)境優(yōu)越，學生做實驗也受到諸多限制。此時，可利用現(xiàn)有電腦機房,實現(xiàn)一體化教學，理論講解與網(wǎng)絡硬件實驗、軟件仿真實訓相結合，提高學生的網(wǎng)絡組建、配置和維護技能。通過虛擬機和仿真軟件來搭建一個靈活的實驗環(huán)境，達到優(yōu)化實驗資源配置、提高實驗自主性和開放性的目的。虛擬機技術的出現(xiàn)及虛擬機軟件強大的虛擬功能，使得利用有限的實驗設備開展以前無法開展的實驗成為可能。而仿真軟件能夠較逼真地模擬實驗環(huán)境，具備價格低廉、收效好的特點。在網(wǎng)絡實驗教學中運用這樣的模擬工具，能夠提高學生進行實驗時的效率和質(zhì)量。比如使用虛擬機Vmware，學生在自己的計算機上就可以組建虛擬的局域網(wǎng)，完成虛擬機與主機、虛擬機之間的網(wǎng)絡連接，實現(xiàn)安裝各種操作系統(tǒng)、服務器架設和開發(fā)及測試等實驗。比如使用Packet Tracer軟件，這是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學習工具，為學習網(wǎng)絡課程的初學者去設計、配置、排除網(wǎng)絡故障提供了網(wǎng)絡模擬環(huán)境。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡拓撲，并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡中行進的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡實時運行情況。可以學習IOS的配置、鍛煉故障排查能力。這種Packet Tracer軟件可以支持大量的設備仿真模型如交換機、路由器、無線網(wǎng)絡設備、服務器等，配置命令和界面與真實設備幾乎完全一樣。利用虛擬的網(wǎng)絡實驗平臺，學生可隨時進行各種網(wǎng)絡實驗訓練而不必擔心網(wǎng)絡設備的損壞，可以迅速搭建虛擬網(wǎng)絡并做好配置和調(diào)試，還可以由一個人完成較復雜的設計性和綜合性實驗。

2.5.3 開拓實踐場所

教師要充分發(fā)揮自己實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，把自己的網(wǎng)絡研究體會及工程實踐傳授給學生，注意從實踐應用中抽象出題目，讓學生動手解決，提高實踐能力。平時可安排學生參與校園網(wǎng)的管理、網(wǎng)站的維護，做到學以致用。有條件的學?？梢杂杏媱澋亟M織學生參觀一些網(wǎng)絡中心，安排他們到一些網(wǎng)絡公司去實習，讓他們在實踐環(huán)境中加深對理論知識的理解和提高實際應用能力。

2.6 以課堂小結、作業(yè)、實驗作為反饋信息，及時改進教學

教學是一個不斷改進和完善的過程。分析和反饋是教師針對每一次教學過程的分析和總結，必須把本次教學的效果反饋到下一次教學過程的設計中，取長補短，從而更好地提高教學質(zhì)量。也就是說上完每堂課后，要及時寫出教學反饋，如難點、知識缺陷、思維障礙等普遍存在的問題總結出來。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)教學收獲與教學遺憾，有效地反思自己的教學，以便在以后的教學中有針對性地實施補救。

3 結語

通過對《計算機網(wǎng)絡技術》課程一系列的教學改革，在教學中注重實踐教學環(huán)節(jié)，使學生對原本枯燥的原理有了學習興趣，有利于學生更好理解計算機網(wǎng)絡知識，提高了課堂教學效果，能夠更好地培養(yǎng)更多的實用型人才。隨著計算機網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展，網(wǎng)絡技術課程的改革還任重道遠，需要不斷地進行更深層次的思考和探索。

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