朱軍

（南京理工大學(xué) 機(jī)關(guān)黨委，江蘇 南京 210094）

基于網(wǎng)絡(luò)條件下提升教職工政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性研究

朱軍

（南京理工大學(xué) 機(jī)關(guān)黨委，江蘇 南京 210094）

互聯(lián)網(wǎng)為政治理論學(xué)習(xí)帶了豐富的資源，提升了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的便捷性。要增強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，高校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的可讀性和交互性。

互聯(lián)網(wǎng) 教職工 政治理論 實(shí)效性

隨著科學(xué)技術(shù)特別是通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。伴隨著以手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端為代表的移動(dòng)互聯(lián)的興起，網(wǎng)絡(luò)在帶給人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各種便利的同時(shí)，也深刻地影響人們的思維習(xí)慣、生活方式、學(xué)習(xí)形式、交際范圍。高校開展教職工政治理論學(xué)習(xí)是有效提升教職工思想政治素質(zhì)和道德水平的重要途徑，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)不斷重視和加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和研究，不斷提升和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在開展教職工政治理論學(xué)習(xí)中的積極作用。

一、教職工政治理論學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

一些教職工對(duì)參加政治理論學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為參加政治理論學(xué)習(xí)是完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，履行共產(chǎn)黨員的義務(wù)，與自己沒有多大的關(guān)系。某些教學(xué)科研崗位的教師認(rèn)為自身的教學(xué)、科研工作量大，時(shí)間寶貴，本就分身乏術(shù)，現(xiàn)在再抽出時(shí)間參加政治理論學(xué)習(xí)既費(fèi)時(shí)又勞民。因此，如不及時(shí)消除這些模糊認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成這部分教師對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的不主動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，與教職工現(xiàn)實(shí)需求有一定差距。

高校政治理論學(xué)習(xí)主要是圍繞黨的重大理論創(chuàng)新、路線方針政策，教育部、地方政府的工作部署和學(xué)校的具體工作進(jìn)行，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面能幫助教職工及時(shí)了解和把握黨和政府的新思路、新舉措和新要求，了解學(xué)校近一段時(shí)期內(nèi)的工作重點(diǎn)和任務(wù)要求。另一方面，教職工教師雖然身在校園，但也是社會(huì)的一分子。隨著高校人事制度改革、收入分配制度改革、招生就業(yè)制度改革等政策的推行，高校各項(xiàng)事業(yè)都取得了進(jìn)展，但教職工也有健康的需要，有晉職升遷、改善居住環(huán)境、為子女創(chuàng)造良好教育生活條件的需要。因此，在政治理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，宏觀的政策如何與教職工的現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合，創(chuàng)新的理論如何以大眾化的面孔走進(jìn)教職工，如何進(jìn)行系統(tǒng)的講解而非零散的學(xué)習(xí)，是高校政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的薄弱環(huán)節(jié)。

3.學(xué)習(xí)形式傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前高校教職工政治理論學(xué)習(xí)的主要形式是集中學(xué)習(xí)，采取的做法還是以專家、領(lǐng)導(dǎo)宣讀或宣講為主，配發(fā)以相關(guān)書籍、報(bào)紙或編印學(xué)習(xí)資料，教職工們?cè)跁?huì)上進(jìn)行討論或交流心得體會(huì)。這種學(xué)習(xí)形式受學(xué)習(xí)頻率（每月學(xué)習(xí)一兩次），學(xué)習(xí)時(shí)間（每次兩三小時(shí)）所限，重要的內(nèi)容沒法在短時(shí)間內(nèi)講深講透，聽眾的參與度低，從而挫傷教職工的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐中，高校部分單位的政治理論學(xué)習(xí)已演變成領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作布置會(huì)。

4.學(xué)習(xí)要求偏低，工學(xué)矛盾解決不力。

當(dāng)前，一些高校在堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)要求偏低，給人感覺政治理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛的工作，是軟任務(wù)。一些高校在涉及教職工個(gè)人發(fā)展的重大事項(xiàng)中，如職稱評(píng)定、崗位競(jìng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、年度考核等方面都以更量化的課題申報(bào)、論文發(fā)表、教學(xué)工作量等為硬指標(biāo)，而對(duì)教職工的思想政治表現(xiàn)沒有硬性指標(biāo)。而且在實(shí)際考核中只要不犯有師德師風(fēng)等涉及一票否決的事項(xiàng)，每個(gè)人的政治思想表現(xiàn)都是優(yōu)秀等級(jí)，這就給教職工形成一種認(rèn)識(shí)：政治理論學(xué)習(xí)學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣。同時(shí)，各高校在教職工政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間上雖有明確的要求和規(guī)定，但是在實(shí)施過程中卻難以協(xié)調(diào)和解決工學(xué)矛盾。教學(xué)科研人員要完成課時(shí)安排和實(shí)驗(yàn)、科研任務(wù)，往往會(huì)缺席政治理論學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)到會(huì)率不高。管理崗位的人員有時(shí)要完成手頭緊迫工作、領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的任務(wù)，在面對(duì)學(xué)習(xí)要求時(shí)，只能消極應(yīng)付，隨意請(qǐng)假和早退。

二、網(wǎng)絡(luò)在政治理論學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)7月23日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，較2014年12月增加3679萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。從基于信息獲取和溝通娛樂需求的個(gè)性化應(yīng)用發(fā)展到民生服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)已深度介入個(gè)人的生活方式中。

1.提供了豐富的資源。

政治理論學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料是報(bào)紙、文件、書籍及編印的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等，這些資料的采集與編輯受時(shí)間、素材等因素的影響，往往只能圍繞某次學(xué)習(xí)的某一方面盡可能收集齊全，難免會(huì)出現(xiàn)掛一漏萬的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)就是其海量的內(nèi)容和多元的信息，受教育者可以在網(wǎng)絡(luò)中接觸豐富的信息資源，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的分工進(jìn)一步細(xì)化，在網(wǎng)絡(luò)教育資源中，按類別搭建的專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁、專欄的出現(xiàn)大大方便了受教育者獲取資源。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的制作水平和傳播信息的形式新穎豐富，在傳統(tǒng)的文本形式之外，還有動(dòng)畫、微視頻、圖片、聲音等多種形式，使得原本枯燥的政治理論教育的內(nèi)容顯得形象直觀、生動(dòng)有趣，富有感染力，極具吸引力。

2.提升了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

傳統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)形式是一個(gè)人（少數(shù)人）講、多數(shù)人聽的單方面?zhèn)鞑シ绞?，其間有討論、交流等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但這種單向的學(xué)習(xí)方式往往難以收到良好的教育效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)所具有的隱匿性，教育者和受教育者雙方都是平等的，雙方可以在非常輕松的境況下敞開心扉，進(jìn)行無壓力、平等的、深入的交流和互動(dòng)，甚至可以探討很多問題。而且這種交流不會(huì)受時(shí)間和空間的影響，受教育者可以通過微博、微信、QQ等進(jìn)行留言、評(píng)論、關(guān)注，教育者也可以通過這樣的互動(dòng)進(jìn)一步了解受教育者的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。

3.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的便捷性。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得政治理論學(xué)習(xí)的參與者可以不受時(shí)間、空間的局限，自主選擇獲取知識(shí)和接受教育的方式，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取網(wǎng)站上相關(guān)的信息，真正實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)。2009年以來，隨著移動(dòng)互聯(lián)的興起，特別是手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗(yàn)的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢(shì)進(jìn)一步明顯，人們的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，除了在集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所外，乘坐公交車、等候地鐵、排隊(duì)等碎片化的時(shí)間內(nèi)都可以通過新媒體獲取自身需要的信息，人們學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間大為拓展，學(xué)習(xí)的便捷性大為提升。

三、網(wǎng)絡(luò)在提升政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的對(duì)策

傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)形式有其不可替代性，在今后一段時(shí)間內(nèi)仍然是政治理論學(xué)習(xí)的主要形式。但是高校要高度重視和積極研究網(wǎng)絡(luò)背景下如何加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)的深入，從而不斷提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

1.完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為高校師生獲取新聞的主要渠道之一，高校要積極運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)教育平臺(tái)建設(shè)。高校要學(xué)會(huì)并善于通過建設(shè)和使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、集中優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在時(shí)間、空間、規(guī)模和資源方面的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的更大規(guī)模、更廣范圍、更高效率、更好質(zhì)量。高校要重視移動(dòng)互聯(lián)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)校園手機(jī)報(bào)、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇的應(yīng)用研究，通過建立微信公眾號(hào)、微信群、QQ群、開通博客、微博，加強(qiáng)在線交流等形式，增強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

2.突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想性。

網(wǎng)絡(luò)因其海量的內(nèi)容，多元的信息給高校教職工的學(xué)習(xí)帶來極大的便利，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開放性、隱匿性，難免會(huì)遇到信息良莠不齊、真假難辨的情況，以及各種思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念相互沖突，甚至傳播錯(cuò)誤言論和有害思想等現(xiàn)象。高校是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重要陣地，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)必須傳播學(xué)習(xí)中央的權(quán)威聲音和創(chuàng)新理論、解讀宣傳黨的路線方針政策，必須傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。因此，高校應(yīng)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為政治理論學(xué)習(xí)的核心，讓教職工從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非、經(jīng)得起檢驗(yàn)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的可讀性。

高深的理論需要大眾化的語言，宏觀的政策需要接地氣，符合教職工的現(xiàn)實(shí)需要。在當(dāng)前的政治理論學(xué)習(xí)中，板起面孔講道理，一板一眼地學(xué)習(xí)對(duì)于今天的教職工來說早就行不通，要主動(dòng)研究網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和教職工特別是青年教職工的接受特點(diǎn)，變換風(fēng)格，用生動(dòng)、幽默的互聯(lián)網(wǎng)語言，把通?？雌饋砜菰锏臅r(shí)政新聞、理論政策說清楚、說透徹，“寓教于樂”。中央的一些政策、規(guī)劃、法律、工作部署意義非常重大，不僅影響國(guó)家，而且對(duì)普通人的生活、投資、升學(xué)、工作等都將產(chǎn)生重要的影響，如果不能用教職工喜愛聽并且熟悉的語言幫助他們準(zhǔn)確理解和深刻認(rèn)識(shí)中央的精神和上級(jí)的部署，組織政治理論學(xué)習(xí)就失去意義。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的交互性。

交互性是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)之一，它對(duì)于改變傳統(tǒng)的“你說我聽”的單向教育模式有著積極的促進(jìn)作用。教職工的思想認(rèn)識(shí)問題，絕大多數(shù)是由自身的實(shí)際問題引起的。高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，一方面要從教職工的實(shí)際需要出發(fā)，深入廣大教師中，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、工作、生活上存在的困難和問題，走到他們中間，學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音，了解他們的訴求，理解他們的想法。只有把握了他們的所思、所需、所想，理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)才能有針對(duì)性。另一方面，要通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)回應(yīng)和解答干部教師關(guān)注的熱點(diǎn)事件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的正面宣傳和評(píng)論引導(dǎo)，不斷提升政治理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo)力、感召力和影響力。

［1］CNNIC.第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2015-07-23.

［2］朱軍，劉德勝.增強(qiáng)高校形勢(shì)與政策教育實(shí)效性研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（2）.

［3］李娟，楊麗.論優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，2015（2）.

［4］朱軍.高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建方法及模式研究［J］.教育與職業(yè)，2011（11）.

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建方法及模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010SJD810008）；南京理工大學(xué)2013年高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題 “高校形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)效性研究”；南京理工大學(xué)2014年度黨建思政研究重點(diǎn)課題“‘南理工夢(mèng)’視域下的黨建與思想政治教育工作科學(xué)化發(fā)展體系及特色研究”階段研究成果。