鄒繼紅

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

藥物分析是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在修完無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)后接觸到的專(zhuān)業(yè)課，主要講解八大類(lèi)藥物的質(zhì)量分析.縱觀藥物分析這門(mén)課程，從檢查內(nèi)容來(lái)看，既有鑒別和雜質(zhì)檢查，也有含量測(cè)定；從檢查對(duì)象來(lái)看，既有原料藥的質(zhì)量分析，也有制劑的質(zhì)量檢驗(yàn)；從待測(cè)藥物的類(lèi)別來(lái)看，既有化學(xué)合成藥物的質(zhì)量分析，也有中藥的質(zhì)量檢驗(yàn)，由此可以看出藥物分析與分析化學(xué)之間的關(guān)系非常密切.

作者通過(guò)走訪赤峰周邊的各大藥廠調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論是本科層次還是專(zhuān)科層次的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力和計(jì)算能力均較差，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力更差，更不用談創(chuàng)新能力了.這種尷尬的現(xiàn)狀說(shuō)明我們培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需要，同時(shí)從側(cè)面反映出我們的培養(yǎng)方案必須改革，需要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，開(kāi)發(fā)他們的綜合潛質(zhì)，并對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià).

本院的藥物分析與分析化學(xué)兩門(mén)課程是單獨(dú)設(shè)課，二者之間有部分內(nèi)容相互重復(fù)，特別是實(shí)驗(yàn)部分.根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本操作技能不過(guò)關(guān)，這與兩門(mén)課程中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)所占比例較低及實(shí)驗(yàn)類(lèi)型主要為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)有直接的關(guān)系.為了配合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，作者意欲將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，節(jié)省學(xué)時(shí)，用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的基本操作技能訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)藥物分析理論課程進(jìn)行改革，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的理念，理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”，重點(diǎn)加強(qiáng)技能培養(yǎng)，包括專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能，強(qiáng)調(diào)“寬口徑、重實(shí)用”的思路，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容.

1 藥物分析理論課程內(nèi)容的改革

為了突出分析化學(xué)與藥物分析之間的密切關(guān)系，可將兩門(mén)課程進(jìn)行整合，使二者有機(jī)結(jié)合在一起.具體地說(shuō)，在分析化學(xué)的前半部分主要講解各種分析方法，后半部分增加采用此方法測(cè)定含量的藥物，內(nèi)容不需要太多，但一定要“精”，基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藥物分析之前夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ).在講解分析方法之前，可采用具體的藥物分析案例引入教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用入手引入理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生細(xì)細(xì)探究的沖動(dòng)和欲望，這樣學(xué)起來(lái)效果會(huì)更加明顯.比如，再講解凱氏定氮法的時(shí)候可引入三聚氰胺事件，通過(guò)對(duì)事件的剖析，將凱氏定氮法的缺點(diǎn)與高效液相色譜法的優(yōu)點(diǎn)闡述出來(lái)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)分析和儀器分析的特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)食品和藥品質(zhì)量的重視，為今后的實(shí)習(xí)或工作做好鋪墊.

在藥物分析課程中，針對(duì)每一類(lèi)藥物，可采用PBL教學(xué)法，結(jié)合有機(jī)化學(xué)的知識(shí)首先講解各類(lèi)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)分析它們的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考可采用什么方法進(jìn)行鑒別和含量測(cè)定，這樣從有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)到藥物分析，循序漸進(jìn)，能夠鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).

2 藥物分析實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的改革

由于分析化學(xué)與藥物分析的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容部分重復(fù)，因此可以將二者進(jìn)行整合，合并為藥物分析綜合技能，前半部分主要是基本操作技能的訓(xùn)練，應(yīng)為這部分內(nèi)容分配大量的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間扎實(shí)地練好基本功，這樣在進(jìn)行藥物分析實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)起到事半功倍的效果.后半部分則以各種藥物的質(zhì)量分析為主，測(cè)定方法應(yīng)涵蓋化學(xué)分析和儀器分析，儀器應(yīng)涉及紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)、紅外分光光度計(jì)、氣相色譜儀和高效液相色譜儀等；所測(cè)定的藥物既要包括西藥，也應(yīng)包括中藥；既要有原料藥，也應(yīng)有各種制劑；既要有鑒別和雜質(zhì)檢查，也要有含量測(cè)定，這樣不論從方法、原材料方面，還是從劑型、檢測(cè)項(xiàng)目方面來(lái)看都非常全面，讓學(xué)生對(duì)藥品的質(zhì)量檢驗(yàn)和藥物分析有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí).在進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理各種數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力.

3 藥物分析實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的改革

以前的藥物分析實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證型和操作型實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通常是“按方抓藥”，按部就班地做，沒(méi)有自己的想法和思路，無(wú)法發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不得要領(lǐng)，不知如何解決，根本達(dá)不到我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的.為了培養(yǎng)技能型人才，我們準(zhǔn)備在藥物分析中增加綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)技能、通曉專(zhuān)業(yè)技能后，能夠根據(jù)藥物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、配制試劑、制備樣品、檢測(cè)藥品的質(zhì)量，基本具備頂崗實(shí)習(xí)或上崗工作的基本技能.譬如，可以將阿司匹林的合成、阿司匹林原料的質(zhì)量檢驗(yàn)、阿司匹林膠囊的制備和阿司匹林膠囊的含量測(cè)定等項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)大的綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將藥物化學(xué)中的合成、分離與純化，藥物分析中的鑒別、檢查和含量測(cè)定，藥劑學(xué)中的制粒與分裝等專(zhuān)業(yè)課程的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì).雖然不能通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能保證將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型與創(chuàng)新型的人才，但是可以給學(xué)生提供一種理念，起到拋磚引玉的作用，這樣當(dāng)他們走上實(shí)習(xí)或工作崗位后，就能夠自己獨(dú)立完成一些研究工作，不至于手忙腳亂，一頭霧水.

4 藥物分析實(shí)驗(yàn)考核的改革

以前的藥物分析考核主要是理論知識(shí)的考核，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)技能的考核，導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)操作，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是敷衍了事，甚至有的學(xué)生根本不知道做的是什么實(shí)驗(yàn)，只是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后拷貝一下同學(xué)的報(bào)告就算完事.這樣的學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位或工作單位后，根本無(wú)法頂崗，有的可能過(guò)了半年還無(wú)法勝任自己的工作，給學(xué)校的聲譽(yù)造成了非常不利的影響.為了杜絕這種現(xiàn)象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我們準(zhǔn)備在學(xué)期末進(jìn)行藥物分析綜合技能考核，考核內(nèi)容既包括基本操作，也包括一些綜合技能，同時(shí)也要考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.計(jì)算成績(jī)時(shí)可將平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)、期末的操作考核及考核結(jié)果賦予合理的權(quán)重因子，最終給出一個(gè)公平的分?jǐn)?shù)，用以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.考核實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要以《中國(guó)藥典》現(xiàn)行版為主，也可參考相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核指標(biāo)，進(jìn)行綜合技能考核.

5 藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的檢驗(yàn)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為了檢驗(yàn)教學(xué)改革的成效，我們準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果的檢驗(yàn).學(xué)生在校時(shí)，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或隨機(jī)采訪的方式，了解藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的效果；學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，定期到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行走訪，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)；學(xué)生工作后，我們也可以定期到工作單位進(jìn)行走訪調(diào)查，了解學(xué)生的工作情況，虛心接受用人單位的反饋意見(jiàn)，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的效果，并及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，真正培養(yǎng)出企業(yè)所需專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)為其他專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn).

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