廣東省深圳市寶安區(qū)榮根學校 劉麗君

一、培訓背景

家長培訓工作常規(guī)的有家長會、家長開放日、專家講座和家庭教育宣傳等方式。這些方式雖然在促進家校共育方面有一定的作用,但也存在明顯的問題和不足。老師們經常抱怨,有些精心準備的培訓活動,家長們或者來參加的人數(shù)不多,或者主動性不高,興趣不大,效果也往往不盡如人意。而同時家長們也頗有怨言,覺得老師經常要求家長配合做這做那,對家長和孩子并沒有太大幫助,而且還影響工作。

這種現(xiàn)象引發(fā)了我的思考,我們的培訓究竟出了什么問題?審視以往的家長培訓,可以看到一個共同點：培訓的安排往往是從老師的視角出發(fā),根據(jù)教學內容的安排和進度,以及對家長配合工作的需要來設定培訓內容,采取的也往往是專家或者教師講授的單一形式。這樣的培訓無論從內容還是從形式上都忽視了家長是培訓的主體這一客觀事實,培訓內容不是家長最關心最需求的,培訓方式也不是家長所希望和喜歡的,自然得不到家長的認同和支持。

面對這些問題,我也常常感到困惑。今年四月份我有幸參加了浙江大學·深圳市寶安區(qū)小學教師培訓者高級研修班的學習。大大激發(fā)了教師學習的主動性和創(chuàng)造性的參與式培訓給了我靈感,何不把這種培訓方式也運用于家長培訓呢?基于這一認識,我提出了一個新的家長培訓理念：以家長視角為基點,實現(xiàn)家長認同、家長參與和家長分享。

二、培訓內容

班級現(xiàn)狀分析：一是四（3）班自從接班已經快一年了，但家長之間還是很陌生。經過調查就連家長委員會的成員也最多只能數(shù)出班級中的五六個家長。二是家長們都有了一定的教育經驗及教育中的困惑，他們需要一個平臺來進行“智慧碰撞”！根據(jù)班級情況，我將本次家長會定位兩大內容：破冰之旅——智慧分享。

三、培訓準備

第一，要抓住家長當前最關心的問題。因此,我通過孩子的《作業(yè)記錄本》, 征集他們最需要解決的問題。通過整理分類,我最終確定了家長普遍關切的8大問題作為這次培訓的內容。這8大問題是一是如何指導孩子養(yǎng)成良好的習慣；二是如何指導孩子認真聽課；三是如何指導孩子做作業(yè)；四是如何指導孩子和同學友好交往；五是如何和孩子有效溝通；六是如何豐富孩子的業(yè)余生活；七是如何引導孩子健康上網（玩電子游戲）；八是如何讓孩子愛上閱讀。

第二，要想讓家長充分參與,前提就是讓家長成為主體,把學習變成一個主動探討的過程。為此,我把參加培訓的50位家長分成8個小組,提前讓孩子們把問題帶回給各個家長，并說明這次家長會每個家長都要發(fā)言的。另單獨給每個組的一名家長溝通好，做好更充分的準備，以防“冷場”。

第三，帶領學生制作精美小禮物（孩子們商量后制作了一些手工花）。

第四，發(fā)動家長委員會，說明本次家長會的內容及意義。家長委員會成員為本次家長會準備了水和一些小零食，盡量使會場更加溫馨。

第五，場地布置：圓桌式8個小組。每個小組準備好孩子們平時小組合作學習的角色分工掛牌（談話主持人、成果記錄員、小組匯報者、成果評價員、時間管理者、規(guī)則監(jiān)督員）；各小組的問題及成員牌；一盒彩筆；一張?zhí)m色的打印紙；簽字筆、白色打印紙、心型便利貼等按小組人數(shù)準備好相應的份數(shù)。

四、培訓過程

（一）破冰之旅（活動一：小組組建）（15分鐘）

第一步：設計個人名片包括姓名(后面寫孩子的姓名）、家鄉(xiāng)、愛好、家庭等愿意表達的個人信息。一是請家長們用桌上準備好的白紙折成三折層個人名片，用自己喜歡的彩色筆繪制個人特色名片。二是小組內運用個人名片進行相互介紹。三是小游戲（誰認識的朋友最多？）（全班互動認識朋友，3分鐘內認識的朋友最多者獲勝。獲勝者獲得孩子們送出的精美禮物一份。）

第二步：組長的領導下角色分工。

談話主持人：鼓勵人人參與，避免別“話語霸權；

成果記錄員：書面表達能力強，記錄速度快；

小組匯報者：口頭表達能力強，樂意分享；

成果評價員：有大局意識，客觀公正地看問題；

時間管理者：時間觀念強，做事講究效率；

規(guī)則監(jiān)督者：規(guī)則意識強，并有執(zhí)行力；

游戲的形式選出組長（全體閉上眼，當主持人數(shù)到三時，將手指指向自己小組內心儀的組長）

（二）智慧分享（小組活動二：智慧分享體驗活動）（45分鐘）

1．合作參與（15分鐘）

各個小組根據(jù)分工在組長的帶領下積極參與討論。有的家長談自己的親身體會,有的家長從理論的高度侃侃而談,氣氛和諧而熱烈。在討論中,家長們各抒己見,觀點交鋒、經驗交流,實現(xiàn)了真正的分享。

2．小組匯報（30分鐘）

討論結束后,由每個組的成果匯報員代表上臺發(fā)言,向全體家長介紹本組對某一問題的看法以及解決辦法。小組代表清晰的觀點、深入的分析以及結合自己經驗的講述,贏得了家長們熱烈的掌聲。

（三）活動結束

第一，談“育兒”應該“育心”。

第二，活動延伸（填寫《自我備忘錄》）。

寫一個自我備忘錄，至少承諾三件您在這次家長會后要做的事情。簽上您的名字，放在信封中，寫上您孩子的名字，我們會在一個月后讓孩子帶回給您以供您的參考。

五、培訓反思

這次家長參與式培訓獲得了家長的歡迎和好評,但是也存在一定的不足。比如培訓的內容雖然來自家長,具有普遍性,但都比較泛,缺乏有個別性和針對性的指導。對各組的點評只是任教的語數(shù)英三個老師，缺乏對家長們更全面深入的引領和提升。

作為班主任我也更感受到自己的責任和重任。班主任帶領的不只是一個班，而是兩個團隊。班主任是火種——善于去引領、去挖掘、去點燃，“星星之火”，是“可以燎原”的。在以后的教育教學中，我要善于韜光養(yǎng)晦，心中永存一顆永不熄滅的火種！