貴州省貴定中學(xué) 陳 健

中學(xué)階段是一個(gè)人成長過程中的黃金時(shí)代。對(duì)以中學(xué)生為主體的青少年進(jìn)行必要的法制教育既是國家和社會(huì)的要求，也是青少年自身健康成長的需要。但是目前學(xué)校的法制教育還存在很多的問題，本文將從法制教育內(nèi)容和方式等方面探討如何進(jìn)行教育的創(chuàng)新，從而提升法制教育的有效性。

一、豐富和完善中學(xué)法制教育的內(nèi)容

法制教育中要依據(jù)中學(xué)生的生理心理特征、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和成長需求。對(duì)中學(xué)生而言，主要的法制教育內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面。

一是要重視法治精神的內(nèi)涵教育。法治精神它是體現(xiàn)社會(huì)公平、正義的要求，反映人與人之間的平等關(guān)系。公平與正義要體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到具體事例上，要求以法律為準(zhǔn)繩，在中學(xué)生中廣泛宣傳和醞釀教育公平、分配公平、機(jī)會(huì)公平等，教育學(xué)生要做人、做事要正義。二者有機(jī)結(jié)合，才能真正體現(xiàn)人與人，人與事之間的平等相等，和諧相處。

二是要教育學(xué)生權(quán)利和義務(wù)是一個(gè)有機(jī)體，一個(gè)中國公民，在法律權(quán)限范圍內(nèi)，規(guī)定著相應(yīng)的比如，教育權(quán)，勞動(dòng)權(quán)，休息權(quán)，選舉權(quán)等，同時(shí)也規(guī)定著相應(yīng)受教育的義務(wù)，勞動(dòng)的義務(wù)、參加服兵役的義務(wù)等。教育學(xué)生任何個(gè)人或組織不能任意侵犯法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于違反者應(yīng)受到相關(guān)法律的制裁。

三是讓學(xué)生了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會(huì)受到法律的懲罰。積極抵制不良行為的誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到國家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會(huì)采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。

二、加強(qiáng)學(xué)校教育者法律素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前我國中學(xué)開展法制教育，沒有專門的教師和教科書，一般法制教育的教師由班主任、政教處管理老師、政治課教師擔(dān)任，他們當(dāng)中有的對(duì)法律只是一知半解，有的甚至一無所知，這樣的教師法律素質(zhì)水平相當(dāng)?shù)?，根本就不具備勝任中學(xué)法制教育的能力。每個(gè)人在受教育的過程中，教師起著非常重要的作用，言傳不如身教，教師的法律素養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，可以采取的措施如下。

一是各級(jí)教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件，要求各學(xué)校把教師的普法學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)中學(xué)法制教育者的法律理論素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)專門從事中學(xué)法制教育的教師要定期進(jìn)行理論知識(shí)，專業(yè)教學(xué)技能的培訓(xùn)。

二是定期組織對(duì)各學(xué)校的教師、行政工作人員進(jìn)行普法專題考試，以此引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的高度重視，通過考核促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。要求教師要摒棄功利主義的教育思想，真正履行教師教書育人的職責(zé)，做到不僅教好書，更要育好人。同時(shí)要充分利用假期、周日等時(shí)間邀請(qǐng)大學(xué)法律專家、教授或司法部門的專業(yè)人士集中為中學(xué)教師進(jìn)行法制教育，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教學(xué)技能，不斷深化對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增長才干。同時(shí)能有針對(duì)性地實(shí)施課堂教學(xué)。

三是中學(xué)應(yīng)配置專門的法律專業(yè)的師資，走專業(yè)化的法制教育觀念是中學(xué)法制教育取得成功的關(guān)鍵，是學(xué)校重視，學(xué)生認(rèn)可的具體表現(xiàn)。專業(yè)化的教師法律意識(shí)強(qiáng)，法律知識(shí)較為豐富和全面，能夠較全面地理解和詮釋法律知識(shí)，給學(xué)生以權(quán)威感和信任感，學(xué)生可以從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，一種像學(xué)習(xí)語數(shù)外的思想來重視法制教育，從而在學(xué)習(xí)態(tài)度極為端正，興趣上尤為濃厚。

三、探索中學(xué)法制教育的創(chuàng)新方法

中學(xué)法制教育的方法和形式一直以來比較單一，一般是以全校性的專題講座為主，主要是學(xué)生以聽報(bào)告的形式被動(dòng)地接受，學(xué)生聽起來枯燥無味，興趣不高，效果不佳。因此，深化對(duì)中學(xué)法制教育方法的研究尤為重要，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀，本文認(rèn)為，中學(xué)法制教育要收到明顯的教育效果，應(yīng)在教育方法上進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

一是中學(xué)法制教育應(yīng)與專題性講座相結(jié)合。首先，要求專題內(nèi)容要力求針對(duì)性，具有針對(duì)性的教育內(nèi)容，才能對(duì)癥下藥，才能被學(xué)生所接受。其次，專題講座要與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，講座上既是教師的舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生的舞臺(tái)。突出知識(shí)的講授，伴隨有學(xué)生的討論交流。

二是法制教育與中學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合。中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范是中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則。明確規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么；做一個(gè)什么樣的中學(xué)生，怎樣做好一名中學(xué)生。雖然相關(guān)規(guī)定沒有法律那樣具有強(qiáng)制性，權(quán)威性，但是它都是中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的最基本的要求，能很好地規(guī)范中學(xué)生的言行舉止，行為習(xí)慣，讓中學(xué)生從身邊的小事做起，從而形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好作風(fēng)。

三是法制教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合。中共十八明確提出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。分別從個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)層面進(jìn)行概括，其內(nèi)容具針對(duì)性，不同的對(duì)象有不同的要求；形式具有層次性，先從個(gè)人層面入手，是對(duì)每個(gè)中國公民的最基本的要求，依次上升到社會(huì)，國家層面?！懊總€(gè)人的價(jià)值觀不是與生俱來的，而是在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活的影響教育下，在個(gè)體成長經(jīng)歷和實(shí)踐過程中逐漸形成和成熟起來的?！睘橹袑W(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供價(jià)值尺度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從本根上預(yù)防和減少各種違法亂紀(jì)的行為發(fā)生，而法制教育又為中學(xué)生摒棄腐朽思想，低級(jí)的價(jià)值判斷，出軌和違規(guī)行為提供評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

總之，我們要充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)生法制教育的重大意義，采取有力措施，動(dòng)員學(xué)校、家庭、社會(huì)和中學(xué)生自身等方面的力量，構(gòu)建起以學(xué)校為核心，家庭、社會(huì)和學(xué)生自身構(gòu)成的法制教育網(wǎng)絡(luò)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為中學(xué)生法制教育盡自己的努力，使每個(gè)學(xué)生都健康成長，使我們的校園和諧愉快，使每個(gè)家庭都幸福美滿，使我們的整個(gè)社會(huì)平安、穩(wěn)定。我們要通過加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，努力把中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。