董紅艷河北省石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)

中學(xué)地理教學(xué)中如何滲透創(chuàng)新教育

董紅艷
河北省石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)

當今世界是一個充滿競爭也鼓勵創(chuàng)新的世界，這樣就使得培養(yǎng)創(chuàng)造型人才成為教育發(fā)展的共同趨勢。同時，這也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的重要任務(wù)。

今天的學(xué)生，是完成中華民族復(fù)興使命的主力軍。他們的創(chuàng)新能力如何，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展。因此，今天的教育，應(yīng)在各門學(xué)科中，有意識地滲透創(chuàng)新意識，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

地理課程是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教育的重要組成部分。它對提高整個中華民族科學(xué)文化水平，有著其它學(xué)科所不能替代的作用。隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)活動、物質(zhì)生活和文化生活各個方面，與地理環(huán)境的關(guān)系日益密切。人類對自然環(huán)境的利用、改造的程度及規(guī)模日益深入和廣泛，人類生活的范圍已從地表擴大到太空，深入到海底。為了正確認識和處理人與自然環(huán)境的關(guān)系，合理開發(fā)、利用自然資源，保持自然環(huán)境，使學(xué)生掌握一定的地理知識是十分必要的。

中學(xué)地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、提高民族素質(zhì)、開發(fā)中華民族創(chuàng)造力的重要手段之一。因此，在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理知識之外，還應(yīng)注意有目的、有意識地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲得較高的發(fā)展水平，并掌握獨立思考，獨立研究的本領(lǐng)。這就要求在中學(xué)地理教學(xué)中教師要以地理原理中的規(guī)律性的知識來武裝學(xué)生、學(xué)生掌握了規(guī)律，既可以發(fā)展智力，又可以提高創(chuàng)新能力。

一、以語言吸引人，創(chuàng)設(shè)真切的地理意境

語言是教師傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強，知識內(nèi)容豐富，而大部分知識是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷，這就要求地理教學(xué)語言不僅要做到科學(xué)、準確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術(shù)，如適當?shù)募由弦恍┲V語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，不但活躍了課堂氣氛，而且還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)地理意境，喚起學(xué)生的形象思維，充實地理表象，使學(xué)生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而，開拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。如在講授《世界地理》（上冊）“七大洲、四大洋”內(nèi)容時，用“亞非北南美，南極歐大洋”、“太平大西洋，印度北冰洋”，既簡單又好記，重點也得到深化理解；用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！眮碇v述氣溫的日變化。這些趣味語言的運用，對地理課堂教學(xué)會產(chǎn)生良好的效果。使本來枯燥無味的地理課變得生動、活潑、有趣，學(xué)生也易于接受和掌握地理知識。

二、以情感打動人，創(chuàng)設(shè)隨處可成功的機會

“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！苯處煂W(xué)生的愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁，是點燃學(xué)生心中自尊和進取的火種。為此，教師應(yīng)努力營造出師生親密無間的和諧氛圍，像春風雨露般滋潤著學(xué)生的心田。因而在每一個課堂提問中，只要學(xué)生舉手回答，無論正確與否，首先肯定他們肯動腦筋、勤于思考的精神。值得注意的是對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生舉手時，多給他們表現(xiàn)的機會，增添一份自信與參與的興趣。老師的關(guān)心的鼓勵似春風化雨，潤物細無聲，特別對普通中學(xué)來說，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生比較多，因此，情感教育顯得特別重要。所以說，濃厚的興趣是成功的向?qū)?，堅定的信念是勝利的保證，也是創(chuàng)新意識形成的前提條件。

三、以科技輔助人，增強學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本，圖形、圖像、視頻影像、動畫、聲音等表現(xiàn)信息媒體的優(yōu)化組合，并通過計算機的綜合處理和控制，完成一系列人機交互式的操作。作為地理學(xué)科來講，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，因為它具有形象、生動、逼真、直觀的特點。廣泛運用多媒體教學(xué)手段，有利于優(yōu)化地理課堂結(jié)構(gòu)，使課堂素質(zhì)教學(xué)達到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。

目前，多媒體輔助地理教學(xué)的利用越來越廣，并隨著家庭條件的日益富裕，家庭電腦的普及，因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的并軌，當務(wù)之急是制作出更加精美，更加有趣的中學(xué)地理教學(xué)軟件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中有“學(xué)”、有“思”、有“樂”、有美的享受，有理想、思維的啟迪，也有知識的傳播，品德的熏陶。以改變重“教”輕“學(xué)”、重“講”輕“思”、重“灌”輕“趣”、重“知”輕“智”這種現(xiàn)象。

四、以實踐鍛煉人，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力

參與小制作或社會實踐正是迎合了學(xué)生的這種心理，因而使課堂教學(xué)效率大大提高。為此，學(xué)?？刹扇〗ⅰ昂喴椎乩韮x器模型制作室”、安排適當?shù)囊巴饪疾煲约巴ㄟ^對地理資料的收集等舉措來更好地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

智力的發(fā)展是以思維能力的發(fā)展為核心，思維能力的發(fā)展又突出表現(xiàn)在思維的敏捷性、深刻性上，思維的敏捷性、深刻性又以思維的條理性為依據(jù)，而思維的條理性又以規(guī)律性的知識為基礎(chǔ)。正如俄國教育家烏申斯基所說：“智慧不是別的，而是一種組織的很好的知識體系?！蓖ㄟ^開展各種課外活動，可以開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生思維受到啟迪，擴大了知識面，增加了信息量。只有這樣，才能改變“紙上談兵”的教學(xué)模式，提高學(xué)生觀察、聯(lián)想、分析、判斷、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。

素質(zhì)教育已成時代的潮流，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新教育。重視學(xué)生智力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當代教育改革的主要標志，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這也表明了我們新時代的教師要不斷提高自身素質(zhì)，才能更為全面地培養(yǎng)學(xué)生的智能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透其中。