張兆榮山東省東營市勝利石油管理局供應(yīng)幼兒園

在創(chuàng)意美工活動(dòng)中共同成長

張兆榮
山東省東營市勝利石油管理局供應(yīng)幼兒園

空間想象能力的的培養(yǎng)是滲透于具體的教學(xué)過程。圖形的認(rèn)識(shí)與把握離不開具體圖形，即圖形表象。要培養(yǎng)空間想象能力，首先要建立豐富的圖形表象，，它們各自有其適用的范圍及優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際情況，合理使用。

培養(yǎng)；自主；創(chuàng)意；創(chuàng)新

供應(yīng)幼兒園開展了“巧用廢舊材料，開展創(chuàng)意美工活動(dòng)”的研究。在研究中，各班教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，確立了研究的主題和內(nèi)容，同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中開辟了一塊“創(chuàng)意小天地”，讓孩子們?cè)陂_放的環(huán)境中，自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我創(chuàng)新，不僅大大提高了幼兒的動(dòng)手能力，也滿足了幼兒發(fā)展的需要。

一、轉(zhuǎn)變教研視角，探索教研新模式

轉(zhuǎn)變教研視角，關(guān)注教師、幼兒的發(fā)展需求。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動(dòng)氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。以多元?jiǎng)?chuàng)意美工活動(dòng)為核心，開展教研活動(dòng)。

二、營造充滿創(chuàng)造藝術(shù)氛圍的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)。

（1）同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維

（2）用家長的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個(gè)展示舞臺(tái)

我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，有的作品新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新。孩子們參觀時(shí)津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。

（3）用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

（4）用個(gè)性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一個(gè)空間設(shè)計(jì)都能給幼兒以美術(shù)的熏陶。我園的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、水墨坊、紙工坊等。孩子們會(huì)用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會(huì)用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個(gè)性的創(chuàng)造。

三、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

（1）新穎的手段：小朋友最喜歡捉迷藏了，老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網(wǎng)，再用水粉涂色，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前。

（2）獨(dú)特的方法：可以創(chuàng)作成立體的造型，先用報(bào)紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最后用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，在這種獨(dú)特方法的指引下，制作鱷魚、機(jī)器人等造型。

2.教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。

如“城市的建筑”，我給孩子們提議評(píng)選優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師活動(dòng)，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請(qǐng)孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒了解建筑的主要特征。然后提議：“你們把自己想象成參加競(jìng)選的設(shè)計(jì)師吧，來設(shè)計(jì)與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺(tái)，孩子們興致勃勃地開始了設(shè)計(jì)師的爭(zhēng)奪。不僅畫建筑，還用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運(yùn)用多種材料，表現(xiàn)別具一格的建筑。

四、創(chuàng)意性地使用美工材料

既然是多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動(dòng)，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動(dòng)“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑；可以選擇用畫筆涂鴉；也選擇用生活材料制作。材料的提供上教師要兼顧每一個(gè)孩子的能力，讓每個(gè)孩子都能動(dòng)手，愿意動(dòng)手，讓孩子體驗(yàn)到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。

在創(chuàng)意美工活動(dòng)的研究中，我們最大的感受是教師在與幼兒共同成長，教師不僅在活動(dòng)中成為了細(xì)心的觀察者，同時(shí)能適時(shí)地對(duì)幼兒的技能進(jìn)行指導(dǎo)，使孩子通過教師的點(diǎn)撥在技能上有一個(gè)提升。今后我們將繼續(xù)注重幼兒自主性和合作能力的培養(yǎng)，多給孩子自由創(chuàng)作的空間。