于鳳群河北平泉縣王土房中心小學

如何做好幼兒的安全工作

于鳳群
河北平泉縣王土房中心小學

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對象是年幼的孩子，由于他們幼兒年齡小、生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏安全知識，自我保護能力有限，加上他們對周邊事物的好奇，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險因素，更不會正確、及時地應對各種突發(fā)的危險的事件，從而釀成嚴重后果。因此，對幼兒實施“安全教育”理當成為幼兒園保教工作的“重中之重”。作為一線的幼兒教師，我們應當緊緊圍繞“珍愛生命、安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑。

一、明確自身職責，提高安全意識

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。時刻把幼兒的安全放在首位，作為幼兒教師的我就本著“在崗一分鐘、安全六十秒”，的原則二十幾年如一日時刻守候在孩子的身邊，做孩子的守護神。孩子們在我精心呵護下，大事化小小事化了，例如小明被一個彈起的高爾夫球把牙撞松動了，在別的老師眼里牙齒既沒流血，松動也不厲害，他們不會想到及時和家長溝通的，可我不是這樣想的，我遇到這種情況及時找醫(yī)生咨詢，并囑咐家長孩子吃東西是別用松動的牙齒，勸說家長帶孩子去縣城的醫(yī)院治療，在我的細心下松動的牙齒保住了，家長也很感激。

二、融入教學之中，提高保護意識

由于幼兒的控制和自理能力較差盡管老師和家長竭盡全力小心翼翼的呵護他們盡量減少事故的發(fā)生，但我們清楚的認識到成人對孩子的保護，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力，只有把安全的金鑰匙真正的交給孩子才是最可靠的。所以作為幼兒園教師應通過日常的教育活動，有目的，有計劃地對幼兒進行安全教育。抓住一日活動中的各個環(huán)節(jié)進行隨機強化。

1.組織多種形式的安全課，對幼兒進行安全教育。

利用每周一節(jié)安全教育課，有針對性地組織一節(jié)安全教案。分析案例，然后根據(jù)提出的問題，大家討論，尋求解決辦法。通過一些行之有效的辦法，有助于幼兒的安全意識的提高，形成良好的班級安全常規(guī)。例如大班安全教育課：“防火安全”。教師通過談話讓幼兒知道用煙花來慶祝節(jié)日雖然很喜慶但存在著危險。然后又組織討論發(fā)生火災的原因有哪些？通過討論教幼兒如何預防火災的發(fā)生以及自救的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒遇火不恐懼、不慌張、提高幼兒防火自救的能力。

利用講故事“小明走丟了”、“不和陌生人走”、“和爸爸媽媽走失了怎么辦”？“當心壞人”等活動內容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。

利用美術活動“我來設計安全標志”讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過一些認識常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。如：通過“我來設計安全標志”這一活動，我們在班內的電視機及電源沒開關上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，在活動區(qū)安全角，擺上了救護車、救火車、警車、固定電話等；貼上了安全圖、110、120、119標記。

利用戶外活動“學跳繩”，加強提高幼兒安全教育。我在組織戶外活動中采用大帶小的方式隨著年齡的長大，孩子的自護能力也會相應的提高。為此我經常有目的的組織開展一些戶外混齡活動，使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的帶領下，逐步的提高自我保護的意識。如：中班孩子學跳繩，開始，絕大部分孩子都不會跳，也不敢跳，而且擠在一起，危險因素很多。后來我們邀請大班的哥哥、姐姐來做示范，這下效果很好，孩子看得仔細，學得認真。讓孩子在看的過程中，掌握了跳繩的技巧，提高了自我保護的意識，知道跳繩的時候不能擠在一起，擠在一起不但跳不好繩，而且很危險。提高孩子們的自我保護的意識。

又如：有一次，我教大班幼兒活動課“小馬運糧”，輪到小華跳石頭的時候，因為身體重量較重，剛怯生生地跳過石頭時，就要摔倒，我及時的給予幫助和糾正，使她終于完成了任務，小朋友給了她熱烈地掌聲，她非常高興，也從中掌握了跳的技巧，學會了自護。

2.培養(yǎng)幼兒良好的習慣，減少事故的發(fā)生。

例如：鞋帶系得牢可避免跌倒、摔傷，吃飯時不嘻笑打鬧可避免氣管進異物，孩子養(yǎng)成從教室出來時左右看看再走的習慣，可以避免撞上；走路時靠右邊行，過人行橫道是要注意看車可以大大減少被來往車輛碰撞的機率，這些都是日常生活中常常遇到的問題，反復強調，持之以恒，使孩子建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。

加強幼兒安全意識，培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣，不斷豐富其生活經驗，使之主動避開危險，這是幼兒自我保護教育的重要內容。家庭和幼兒園要充分配合、反復強調、長期堅持，共同提高幼兒安全意識，提高其自我保護的能力。