周紅梅

為增強家校合作的效能，提高家長科學(xué)育兒的水平，我們探索形成了家長會、家長志愿者活動、家長學(xué)校、開放日活動等多種有效形式。但總結(jié)反思這些活動形式，還存在著一些不足，比如形式過于統(tǒng)一（全班、全年級或全校家長集體參與）、內(nèi)容缺少選擇（活動的內(nèi)容都是學(xué)校設(shè)計好了的）、過程缺乏互動（家長以被動參與為主）等。為改變這一現(xiàn)狀，我們借鑒教師校本研修的經(jīng)驗，將“沙龍”活動這一形式引入家長工作，靈活組建了“爸爸沙龍”“媽媽沙龍”“親子沙龍”“父母沙龍”“祖輩沙龍”“周末沙龍”等，有效調(diào)動了家長參與家校合作工作的積極性、主動性，實現(xiàn)了家校工作的華麗上升，構(gòu)建了具有本地本校特色的家長沙龍活動的模式。

一、精心打造家長沙龍活動的模式

1.節(jié)日式沙龍。節(jié)日活動是重要的教育資源，是學(xué)校關(guān)注、家長重視、學(xué)生喜歡的活動。為了充分挖掘節(jié)日活動在沙龍活動中的教育因素和教育價值，我們積極開展了家長、教師、學(xué)生和社區(qū)人員共同參與的“節(jié)日式沙龍”。

傳統(tǒng)節(jié)日。我們沙龍活動的形式極其豐富，有“節(jié)日手抄報”創(chuàng)編、節(jié)日文化宣傳、親子游戲競賽、經(jīng)典詩詞誦讀、技能大比武等。如2012年的大年初八，部分熱愛音樂的家長走進了“細說新春”音樂沙龍，經(jīng)歷了一次感受音樂的藝術(shù)體驗活動。通過專業(yè)教師與現(xiàn)場家長的參與式互動，引領(lǐng)家長踏上了快樂的音樂“旅行”，家長們興奮地哼著各地富有特色的喜慶音樂，為提升自己的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能發(fā)起了這種規(guī)劃中的活動。近年來，家長們先后策劃、參與過春聯(lián)漫談、元宵自制燈展、中秋賞月晚會、我們家的粽子等節(jié)日沙龍……學(xué)生、家長和老師在濃濃的節(jié)日氛圍中，借助獨特的沙龍活動，充分感受了中華民俗文化的魅力，增強了愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的情感，更濃郁了溫馨的家庭教育氛圍。

現(xiàn)代節(jié)日。如三八婦女節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等，我們根據(jù)不同節(jié)日的含義，組織家長、社區(qū)人員共同參與沙龍，使他們增加親子之間、社會勞動者之間的溝通。如我給媽媽過節(jié)日、慰問解放軍、社會公德大討論、五十六個民族等等。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，又出現(xiàn)了許多新的節(jié)日。如3月12日植樹節(jié)、5月30日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日、9月20日國際愛牙日等，這些節(jié)日與家長、孩子們的生活息息相關(guān)，但往往沒有傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日那樣受到人們的重視。我們充分挖掘這些節(jié)日對家長、孩子們的教育價值，使家長在重視自身建設(shè)的同時，重視培養(yǎng)孩子的社會公益理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如“我們?nèi)ブ矘洹薄氨Ｗo我們共同的家園——地球”“關(guān)愛殘疾人”等。

學(xué)校節(jié)日。為了培養(yǎng)家長、學(xué)生的愛校情感和團隊精神，我們確立每年的5月31日為學(xué)校家長節(jié)、10月28日為校慶日。每到學(xué)校自己的節(jié)日，我們都會組織快樂的家長沙龍。如同臺秀、聯(lián)歡會、大比拼等，這既密切了家校聯(lián)系，又展示了學(xué)校師生、家長和社區(qū)團隊的整體實力。

2.主題式沙龍。把班級學(xué)生中存在的一些問題或在實施新課程過程中所遇到的一些典型問題作為主題，通過和家長開展有針對性的沙龍活動，達到解決問題的目的。沙龍活動中為家長提供真實的、有直接指導(dǎo)意義、可操作的實例、經(jīng)驗，引導(dǎo)家長圍繞主題發(fā)表見解，使家長、教師有更多的對話與交流。這樣的研究，問題突出、專一、細小、集中，有利于家長之間互相碰撞、互助、交流、研討，從而達成共識。其主要形式有：

話題式。根據(jù)家長的特長、喜好及各自不同的心理特點，提出一些他們感興趣的話題，營造溫馨、輕松的環(huán)境，吸引他們主動參與沙龍活動;通過平等對話，使他們對研究的話題，有一個動態(tài)的認識和評價，獲得促進學(xué)生發(fā)展的信息和幫助。如怎樣做一個孩子喜愛的好爸爸、怎樣對待孩子的“叛逆”、如何正視學(xué)生的錯誤等。

案例式。通過觀看小品表演、生活片斷錄像等，提供一個個具體生動的案例，給家長呈現(xiàn)出具體、直觀的教育場景，讓家長通過對具體案例的分析，了解各種不同的教養(yǎng)態(tài)度和愛孩子的基本要求，讓他們從案例中發(fā)現(xiàn)自己在家教方面的缺點和不足。

講座式。在廣泛調(diào)查了解家長需求的基礎(chǔ)上，由本?；蛲馄笇＜议_設(shè)“如何樹立父母的威信”“孩子的成長與評價”等相關(guān)講座，讓家長在聽講座的過程中與教師、專家互動，在熱烈的氛圍中互相交流，讓家長走近教師、直面專家，從而形成對家教習(xí)慣、家庭教育的新感悟，進一步推進家校共育，給家庭教育以良好的指導(dǎo)與提升。

體驗式。以游戲或?qū)嶋H操作的方式，讓家長在體驗的過程中了解孩子的感受，感悟科學(xué)的教育方法。如情境表演、制作活動、游戲競賽等。

分享式。通過設(shè)立網(wǎng)上家長論壇、撰寫家教小論文、開展家庭小報制作等活動，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)正確的家庭教育觀念，結(jié)合自己的家庭教育環(huán)境、方法，以征文、論壇、小報等形式，記錄自己優(yōu)秀的家庭教育案例，以及在教育中碰到的困惑，闡述自己的解決方法，與其他家長們一起分享。如網(wǎng)上開辟童言趣語、家庭博客，匯編論文集等。

讀書式。通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、多元的讀書環(huán)境，推薦豐富的書籍，激發(fā)家長的讀書熱情，引導(dǎo)家長自發(fā)讀一些關(guān)于教育的書籍和文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如書香大廳、經(jīng)典誦讀會、讀書心得交流等。

3.無主題式沙龍。無主題式沙龍就是創(chuàng)設(shè)一個溫馨、寬松、自由的環(huán)境，讓家長自發(fā)地圍繞一種教育現(xiàn)象，從不同角度暢談各自的認識和看法;也可以圍繞一個教育觀點，從不同維度加以闡述。參與者可以暢所欲言，同時又接受他人的啟迪。比如“相約周末”沙龍，一杯咖啡或濃濃的奶茶，伴著優(yōu)美的薩克斯曲……相約周末家長沙龍活動在這樣的情調(diào)中拉開了帷幕，這場景、這氛圍讓人輕松，令人陶醉，家長們圍坐在一起暢談著、交流著，身心在此變得快樂，教育在此得到升華。

二、潛心優(yōu)化家長沙龍活動的質(zhì)態(tài)

1.精選家長沙龍活動主題。主題式沙龍是家長沙龍活動的主要形式，而選擇一個或多個好的主題又是保證家長沙龍活動順利進行的關(guān)鍵，只有準確捕捉到家長育兒過程中的問題、困惑和經(jīng)驗，形成一個個新鮮、有趣的主題才能吸引家長主動參與到沙龍活動中來。因此，家長沙龍的主題要具有典型性，既要抓住涉及相對多數(shù)人（家長或?qū)W生）的問題，還要考慮問題的層次性及需要解決主題的特殊性。我們通過問卷調(diào)查、訪談、平時觀察等途徑獲得大量有針對性的主題，為沙龍活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.巧設(shè)家長沙龍活動方案。沙龍主題確立后，根據(jù)參與家長的特點、人員的多少、活動的內(nèi)容等，征求家長的意見，確定沙龍的主持人、活動的地點、場所、相關(guān)準備和具體環(huán)節(jié)等，歡迎家長到時按照自己的意愿與愛好來參加。

3.優(yōu)化家長沙龍活動管理。組織者水平的高低決定著家長沙龍活動的成效，雖然是家長沙龍活動，教師還要發(fā)揮支持、引導(dǎo)作用，活動中既要以家長為主體，也要避免零亂、無序、討論趨于表面、過分追求形式等低效現(xiàn)象發(fā)生，還要充分發(fā)揮專家的引導(dǎo)作用，讓家長在學(xué)習(xí)交流的同時自覺接受新信息、新理念，提高科學(xué)育兒的技能技巧。

4.鼓勵家長積極對話達成共識。家長能否參與對話是家長沙龍成敗的關(guān)鍵。對話是實現(xiàn)溝通的最簡潔，也是使用頻率最高的一種溝通形式，因此沙龍活動中要避免家長處于一種被動接受的狀態(tài)。要營造一種溫馨輕松的環(huán)境，促進家長大膽對話，減少緊張感，加強信任感，通過平等對話，使家長對所關(guān)注的問題有一個動態(tài)的評價，從而獲得學(xué)生成長的可靠信息和切實的幫助。◆（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣教育局教科室）