孫娜

有一天，美國(guó)阿拉巴馬州的紅石軍工廠舉行閱兵儀式，檢閱官是一位向來以嚴(yán)厲著稱的上校。在閱兵儀式進(jìn)行中，上校以鷹眼一般的銳利目光掃視著隊(duì)列。頃刻，他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的，威嚴(yán)地走到一個(gè)士兵面前，大聲命令：“把口袋的扣子扣好！”這個(gè)士兵非?；艔?，結(jié)結(jié)巴巴地問：“是現(xiàn)在嗎，長(zhǎng)官？”上校說：“當(dāng)然，馬上！”于是這個(gè)士兵便小心翼翼地先幫上校把襯衫口袋的扣子給扣上了。

這則故事使我深受觸動(dòng)。故事中的上校，能在眾多士兵中迅即找出扣子沒有扣好的士兵，但卻絲毫沒有留意到自己著裝也有同樣的問題。由此筆者不禁想到，很多時(shí)候我們也都像故事中的上校一樣，對(duì)學(xué)生身上存在的缺失和不足看得很清楚，而對(duì)自己身上的一些缺點(diǎn)卻總是“視而不見”。比如，我們總是不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、玩游戲，而課間自己卻常在辦公室里當(dāng)著學(xué)生的面做著同樣的事情，一樣的“沉迷網(wǎng)絡(luò)”;我們不允許學(xué)生喝酒，而有些老師自己卻會(huì)帶著一股酒氣進(jìn)入教室，出現(xiàn)在學(xué)生面前。

生活中類似的事情還有很多。再比如，我們總是教育學(xué)生要懂禮貌，要尊重師長(zhǎng)和他人，所以孩子們見了我們總會(huì)深深地鞠躬90度，然后很熱情地喊：“老師好……”面對(duì)孩子們甜甜的問候，我們老師又是怎樣做的呢？要么是一臉漠然愛理不理，對(duì)孩子連個(gè)笑臉都不給;要么就是象征性地點(diǎn)一下頭，然后匆匆走過;再或就是簡(jiǎn)單地“嗯”一聲，以此作為對(duì)學(xué)生甜甜問候的回應(yīng)。如此“責(zé)人嚴(yán)、待己寬”的教育，自然是難以令人信服的，其結(jié)果也就是：我們老師是好話說盡，可學(xué)生就是不領(lǐng)情，依然 “我行我素”，絲毫不見起色，抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧則更是屢禁不止。育人者難道不應(yīng)從以上的故事中警醒嗎？

在平時(shí)的教育實(shí)踐中，我們教師必須要學(xué)會(huì)自我檢視，并在檢視中及時(shí)進(jìn)行自我修正?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都不可避免地存在著缺點(diǎn)和不足。教師也是這樣，也不可例外地會(huì)存在一些這樣或是那樣的缺點(diǎn)和不足。所以，我們要想讓自己的教育為學(xué)生所認(rèn)可和接受，首先要做的就是及時(shí)進(jìn)行自我檢視：要先把視線落在自己的身上，檢查一下自己，看看自己是否做好！而不是一味地對(duì)學(xué)生橫挑鼻子豎挑眼。只有先正己后律人，才能使我們對(duì)學(xué)生的教育真正做到入耳、入腦、入心。

我們不僅要通過自我檢視“收拾干凈”自己，還要主動(dòng)以身立教，率先垂范。古人云“治人者必先自治、責(zé)人者必先自責(zé)、成人者必須自成”，教育的一個(gè)重要特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行，而后仿效”。要想讓我們的教育取得理想效果，就必須做到以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有如此，我們說出的話才會(huì)為學(xué)生所認(rèn)可，我們所布置的工作學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。也只有這樣，我們的教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。反之，如果在實(shí)際的教育工作中，教師只會(huì)指手畫腳地要求孩子該怎樣做，而不注意約束自己的一些言行，那么其教育收效自是難盡如人意。久而久之，還會(huì)產(chǎn)生更大的負(fù)面影響，而使得學(xué)生形成“兩面”思想，班級(jí)管理亦是令行不止。

要想教育好學(xué)生，很重要的方面就是“先扣好自己的扣子”，這樣的教育才是真正的有效教育。否則，任何方法和技巧都是舍本逐末，一切都是空談。老師們，你是否“扣”好了自己的“扣子”呢？◆（作者單位：山東省海陽市育才小學(xué)）