湖南長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 何繼賢

關(guān)于PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的改革探析

湖南長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 何繼賢

PLC控制技術(shù)是一門相對(duì)成熟的技術(shù)，在當(dāng)前得到了廣泛的應(yīng)用。PLC控制技術(shù)應(yīng)用到機(jī)電工業(yè)中，具有其獨(dú)特的效果，因而機(jī)電專業(yè)教學(xué)對(duì)于PLC控制技術(shù)的教學(xué)工作有非常重要的意義。當(dāng)前，PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)模式已經(jīng)較為成熟，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中仍然存在一些不足和弊端。本文對(duì)PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)模式改革進(jìn)行了一些分析探索，希望給相關(guān)人員帶來一些參考和啟示，幫助提升PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)效果。

PLC控制技術(shù)；機(jī)電專業(yè)；教學(xué)模式；改革探索

前言

PLC即可編程控制器，是一種自動(dòng)化裝置，目前在機(jī)電工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。PLC通過對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，即可實(shí)現(xiàn)邏輯順序排列、計(jì)算處理、定時(shí)等目的，再通過輸出端將結(jié)果輸出。PLC優(yōu)秀的使用性能，使它的實(shí)際應(yīng)用成為了必然。PLC控制技術(shù)，是機(jī)電專業(yè)的重要課程，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生必須掌握PLC控制技術(shù)。而PLC控制技術(shù)的學(xué)習(xí)，需要理論和實(shí)際相結(jié)合，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)模式改革，也應(yīng)該朝著這個(gè)方向進(jìn)行。

1 PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀

PLC控制技術(shù)，是機(jī)電專業(yè)的一門非常重要的工具性課程，學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)效果，一定程度上決定了其將來的機(jī)電專業(yè)相關(guān)技術(shù)能力的高低。PLC控制技術(shù)這門課程，具有其自身的一些特點(diǎn)，比如實(shí)踐性較強(qiáng)、學(xué)時(shí)較短等。正確地分析這門課程的重要性和教學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)模式，并且把教學(xué)模式在實(shí)踐中充分應(yīng)用起來，才能夠提升PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際效果。

目前機(jī)電專業(yè)教學(xué)中對(duì)于PLC控制技術(shù)的教學(xué)偏重于理論教學(xué)，而理論教學(xué)的學(xué)時(shí)也相對(duì)較短，因此PLC控制技術(shù)的教學(xué)頗有點(diǎn)理論和實(shí)踐無法兼顧的意味。社會(huì)和企業(yè)對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生的要求是，需要其理論和實(shí)踐能力并重，但要更加注重實(shí)踐能力，而機(jī)電專業(yè)目前對(duì)于PLC控制技術(shù)的教學(xué)工作則不能有效地培養(yǎng)這樣的復(fù)合型人才。機(jī)電專業(yè)課程培養(yǎng)出的人才能力與實(shí)際企業(yè)需要的能力存在差距，這是目前PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作中面臨的窘境。

這樣的現(xiàn)狀，需要相關(guān)機(jī)電專業(yè)PLC控制技術(shù)的課程制定者合理改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)思路，應(yīng)用高效的教學(xué)手段提升機(jī)電專業(yè)教學(xué)中PLC控制技術(shù)教學(xué)的能力，達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的具備PLC控制技術(shù)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才的目的。

2 PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中教學(xué)模式改革的策略

在找到PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的不足后，合理改革PLC控制技術(shù)的教學(xué)模式，可以達(dá)到提升PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)效果的目的，使PLC控制技術(shù)教學(xué)所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要接軌，為機(jī)電行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。具體來說，PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)模式改革策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.1 優(yōu)化教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)思路

PLC控制技術(shù)課程的教學(xué)大綱，對(duì)于PLC控制技術(shù)的教學(xué)工作具有整體指導(dǎo)的作用，對(duì)大綱進(jìn)行有目的性的優(yōu)化完善，可以有效地提升PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)效果。對(duì)于PLC控制技術(shù)課程的教學(xué)大綱的優(yōu)化工作，應(yīng)當(dāng)注重課時(shí)的適當(dāng)增加，注重學(xué)生對(duì)于PLC控制技術(shù)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)適當(dāng)增加課程實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生在理論知識(shí)深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，把實(shí)踐能力也進(jìn)一步提升，達(dá)到理論與實(shí)踐并重的效果。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)思路也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改進(jìn)，把創(chuàng)新性的教學(xué)思路引入進(jìn)來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)思路比較死板，對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的提升不利，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行必要的思考，通過創(chuàng)新教學(xué)思路來增強(qiáng)學(xué)生的PLC控制技術(shù)學(xué)習(xí)效果。

2.2 采用項(xiàng)目教學(xué)法，提升PLC控制技術(shù)教學(xué)能力

項(xiàng)目教學(xué)法是一種非常具有時(shí)效性的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法更加注重對(duì)于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的提高，并且能合理規(guī)定教師的教學(xué)任務(wù)，給予教師適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)動(dòng)力。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，可以分析得出將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到PLC控制技術(shù)的教學(xué)中具有很高的可行性，可以在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，深化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生切身體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐工作的指導(dǎo)性作用，使學(xué)生的能力更加具有綜合性。

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過程中，主體是學(xué)生，教師的作用主要是引導(dǎo)、制定學(xué)習(xí)項(xiàng)目。一個(gè)完整的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、項(xiàng)目方案、項(xiàng)目執(zhí)行、效果評(píng)估等內(nèi)容，這幾個(gè)板塊的完全進(jìn)行，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中努力創(chuàng)新，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際操作能力的深層次掌握。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的效果評(píng)估環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)采用答辯的形式進(jìn)行，答辯的評(píng)委不應(yīng)只由教師組成，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)參與到答辯評(píng)價(jià)中，這樣可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提升解決問題的實(shí)際能力。

3 總結(jié)

PLC控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用，決定了PLC控制技術(shù)的教學(xué)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于PLC控制技術(shù)的相關(guān)人才的要求也在發(fā)生著改變。PLC控制技術(shù)的教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)敏銳地意識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)的需求調(diào)整教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，確保所培養(yǎng)的人才能力和社會(huì)所需的科學(xué)銜接。對(duì)于一些先進(jìn)的教學(xué)方法如項(xiàng)目教學(xué)法，在保證其應(yīng)用到PLC控制技術(shù)教學(xué)工作中的可行性的條件下，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用，努力完善教學(xué)模式，通過實(shí)踐對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革和大膽的創(chuàng)新，使PLC控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)能力得到實(shí)質(zhì)性提升。

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何繼賢，1975出生，湖南長(zhǎng)沙市人，本科，高級(jí)講師，研究方向：機(jī)電一體化。