江蘇省徐州市中等專業(yè)學(xué)校 蔡佩璋

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和制造2025的提出，中國的制造業(yè)正在經(jīng)歷著由“做大”到“做強(qiáng)”、由“制造”到“創(chuàng)造”的巨大變革。而人才的培養(yǎng)是改革能否成功的關(guān)鍵因素，這就迫切需要培育出與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)人才來滿足這方面的需求?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械類專業(yè)一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生零件設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力有著重要的意義。

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械這門傳統(tǒng)學(xué)科的專業(yè)課程，其知識(shí)點(diǎn)不經(jīng)常變化。因此在長期的教學(xué)中，教師的教育觀念長期不更新，教學(xué)方法保守陳舊。

對于機(jī)械設(shè)計(jì)的教材，近幾年雖然出版了一些新的教材或是對傳統(tǒng)教材進(jìn)行了重新的編寫、修改，但是大部分教材的編寫和修改不是東拼西湊，就只是對內(nèi)容的順序做一些變更，并沒有達(dá)到很好的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)只是疲于應(yīng)付。

解決上述問題，作為任課老師，要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，變學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中要多表揚(yáng)、少批評，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿意多學(xué)、多想、多思考，從而越學(xué)越有勁，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。其次，應(yīng)使學(xué)生有成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)是持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)零件理論知識(shí)，然后把用零件像搭積木一樣組成部件或簡單的機(jī)構(gòu)，最后再來看這些機(jī)械零件在機(jī)器中的作用，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)到成功的樂趣。第三，要聯(lián)系學(xué)生的思想和實(shí)際，培養(yǎng)間接興趣。采用多種多樣的形式，通過豐富感人的事例，把學(xué)習(xí)目標(biāo)與生活目的聯(lián)系起來，可以收到較好的反響。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他對學(xué)習(xí)也就有了積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)變成了主動(dòng)汲取知識(shí)，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

教師在教學(xué)中也要明確職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)院校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的操作型人才。這就要求培養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的要求可以適當(dāng)?shù)姆诺汀τ趯W(xué)生的考核辦法，即可以是傳統(tǒng)的考試模式，也可以出開卷的綜合論述題或是項(xiàng)目設(shè)計(jì)；答案可以是固定不變的標(biāo)準(zhǔn)答案，也可以只設(shè)大綱，讓有想法有能力的學(xué)生開拓思維的創(chuàng)新。此外，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上面也應(yīng)當(dāng)改進(jìn)?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》這門課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這對專業(yè)課的教師提出了更高的要求，除了必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法。理論知識(shí)是基礎(chǔ)十分重要，但是過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，就會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生本身數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)就不好，這就要求教師將傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)模式變成在教師主導(dǎo)下以學(xué)生討論為主、教師為輔互動(dòng)討論式的教學(xué)模式；將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室教學(xué)和模型教學(xué)；將傳統(tǒng)的講授性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自己動(dòng)手、相互合作的教育模式；可以和工廠合作，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，提高他們解決實(shí)際問題的能力等等。

結(jié)合學(xué)生中存在的思想問題，從入學(xué)開始，就要對學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的重要性。讓學(xué)生較早地認(rèn)識(shí)工作環(huán)境，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表和企業(yè)管理人員對學(xué)生做報(bào)告，以現(xiàn)身說法和企業(yè)的要求對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)配合采取量化管理等有效的激勵(lì)措施。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，要了解學(xué)生各自的特點(diǎn)，針對各自存在不同的問題再具體情況具體分析。同時(shí)要經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家長與老師積極配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于教材方面，任課老師在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給教務(wù)部門提出意見，征訂一些確實(shí)適合學(xué)生學(xué)情和企業(yè)要求的教材?；蛘咴谑煜ふn程的所有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容系統(tǒng)地進(jìn)行整合編寫校本教材。將整個(gè)課程內(nèi)容在具體機(jī)械設(shè)備上得到有機(jī)的整合，使機(jī)械設(shè)計(jì)各章節(jié)內(nèi)容銜接得更加緊湊、順暢。學(xué)生開始接觸課程就了解了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思想。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的探索是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷探索、鞏固和創(chuàng)新。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)，職業(yè)生涯的引導(dǎo)，努力探索一條適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)適合企業(yè)要求的機(jī)械設(shè)計(jì)工程人才。