□白 雪 令狐昌琴

教育是一項系統(tǒng)工程，其根本目標是培養(yǎng)人才。整體來看，我國教育系統(tǒng)呈現(xiàn)了一個金字形式，主要分為幼兒、小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)等幾個階段的教育，它們的終極目標是一致的。每個階段的教育既相互獨立，又相互作用和影響。足球教育是整個教育系統(tǒng)的重要組成部分，它涉及到從小到大幾個階段的教育。由此看來，大、中學(xué)校在校園足球方面的合作共建是教育系統(tǒng)的基本要求，是實現(xiàn)終身教育的必經(jīng)途徑，理應(yīng)得到重視。

一、大、中學(xué)校合作教育的內(nèi)涵

通俗來講，大、中學(xué)校合作教育就是大學(xué)和中學(xué)在共同教育目標的指導(dǎo)下實現(xiàn)教育銜接，以進一步完善教育體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。宏觀角度上，大、中學(xué)校教育的目標都是培養(yǎng)人才。而從微觀角度來看，大學(xué)的培養(yǎng)層次更高，涉及到知識和技術(shù)體系更加完善。具體而言，中學(xué)教育的目標是儲備社會主義建設(shè)后備力量和向更高學(xué)府輸送合格新生。大學(xué)教育的目標是向社會輸送符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。因此，大學(xué)和中學(xué)既是一個獨立教育的個體，相互間又存在著某種密切的關(guān)系，兩者要實現(xiàn)教育目標銜接，中學(xué)為大學(xué)教育夯實基礎(chǔ)，大學(xué)對中學(xué)教育進行引導(dǎo)。足球教育是一項系統(tǒng)化工程，需要完善的教學(xué)內(nèi)容、方法和制度作保障。為此，大、中學(xué)校應(yīng)該在明確彼此教育目標并實現(xiàn)教育目標銜接的基礎(chǔ)上，共同進行足球教育內(nèi)容、教學(xué)方式方法、管理制度創(chuàng)新，在教學(xué)改革中尋求共同發(fā)展。

二、大、中學(xué)校合作教育的意義

根據(jù)系統(tǒng)理論，任何客觀事物都是以系統(tǒng)的形式存在和發(fā)展。教育作為一個系統(tǒng)，是多重要素構(gòu)成的有機整體，具有集合性、關(guān)聯(lián)性、相對性等系統(tǒng)基本屬性。而大學(xué)和中學(xué)作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，兩者合作能夠?qū)崿F(xiàn)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進彼此的可持續(xù)發(fā)展，是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)途徑。隨著教育改革的逐步深入，終身教育理念被確認為我國的基本教育理念之一。終身教育要求打破各階段教育之間的界限，將各階段教育有效銜接起來，包括幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育等，形成完整的教育體系。依據(jù)終身教育理念，教育是一個持續(xù)不斷進行的過程，充斥在人類成長的各個時期。中學(xué)教育是大學(xué)教育的前提，而大學(xué)教育是對中學(xué)教育的延伸和深化，由此看來，實施大、中學(xué)校合作教育不僅是教育系統(tǒng)本性使然，更是終身教育的必然要求。

三、加強大、中學(xué)校校園足球合作共建的措施

(一)樹立共建意識，實現(xiàn)教育對接。新的教育改革時期，大、中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立合作教育意識，深刻認識到足球共建的意義和作用，重視足球合作共建工作，并不斷深化此項工作內(nèi)涵，從而構(gòu)建完善的足球教育體制，實現(xiàn)學(xué)生的全階段培養(yǎng)。中學(xué)應(yīng)該全面分析所處地區(qū)擁有的大學(xué)資源，盡量選擇辦學(xué)規(guī)模大、地理距離較近的大學(xué)尋求合作，將足球教育引入教學(xué)，借助大學(xué)資源完善自身教育體系，與之建立更加健全的學(xué)生培養(yǎng)體系，促進學(xué)生的發(fā)展。而大學(xué)則應(yīng)該樹立高度的社會責(zé)任感，站在發(fā)展教育的高度，積極回應(yīng)中學(xué)足球教育的訴求，給予其適當?shù)膸椭龑?dǎo)，推進大、中學(xué)校教育銜接。在此基礎(chǔ)之上，大、中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主導(dǎo)足球合作共建工作，實現(xiàn)教育對接，樹立校內(nèi)指導(dǎo)教師全新的人才培養(yǎng)意識，促使他們積極參與到足球合作共建活動當中，擴大足球教育輻射范圍，讓更多學(xué)生享受到教育改革帶來的服務(wù)。為了保證足球合作建設(shè)機制的順利運行，大學(xué)校需要建立完善的建設(shè)制度，包括投資制度、教學(xué)制度、管理制度、獎懲制度、信息反饋制度等，整合雙方優(yōu)勢資源，明確各方的職責(zé)和義務(wù)，協(xié)調(diào)好相互間的關(guān)系，有效規(guī)范自身和對方的行為，及時發(fā)現(xiàn)足球共建實踐中存在的問題，依據(jù)反饋信息優(yōu)化建設(shè)制度，從而推進此項工作的持續(xù)進行。

(二)加強教學(xué)研究，創(chuàng)新足球教學(xué)。大、中學(xué)校在明確共同足球建設(shè)目標和各自足球建設(shè)目標的基礎(chǔ)上，加強足球教學(xué)研究，創(chuàng)新足球合作教育模式，提升足球教學(xué)實效。大、中學(xué)校的足球教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點略有不同，中學(xué)教育注重足球知識和技術(shù)傳授，而大學(xué)教育關(guān)注學(xué)生知識、技能培養(yǎng)的同時更加注重學(xué)生的個性表達。這些教學(xué)內(nèi)容的主要是由學(xué)生的個性特征決定的，因此，大、中學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的銜接必須要以各自的教學(xué)重點為前提進行。兩者可以將各自的足球教學(xué)內(nèi)容放置到同一個框架內(nèi)衡量和設(shè)置，實現(xiàn)統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一規(guī)劃，將重復(fù)教學(xué)內(nèi)容歸入到大學(xué)教育體系中，適度降低中學(xué)足球教育的繁瑣程度，重點培養(yǎng)中學(xué)生的足球興趣，促使其步入大學(xué)后更快地找到狀態(tài)。除此之外，大學(xué)還可以動員一批足球?qū)I(yè)造詣高的人才到中學(xué)支教，與中學(xué)教師進行溝通交流，充分擔任起培訓(xùn)員的工作，更新中學(xué)教師的教學(xué)理念、教學(xué)知識和教學(xué)能力，為中學(xué)前沿教育提供支持，幫助中學(xué)打造一支高素質(zhì)、高質(zhì)量師資團隊。中學(xué)也可邀請大學(xué)教師到校進行示范教學(xué)，給予本校)教師指導(dǎo)，從不同的教學(xué)角度提高足球教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新是教育發(fā)展與改革的動力源泉，是大、中學(xué)足球合作共建的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是大學(xué)和中學(xué)聯(lián)合進行的過程，只有在充分了解對方教育特性的基礎(chǔ)上，才能最大限度地汲取精華并為自己所用，所以，大學(xué)和中學(xué)應(yīng)該定期開展教研活動，從對方的角度去思考問題，并提出有效意見和建議，促進彼此教育質(zhì)量的提高。

(三)搭建互動平臺，成立足球俱樂部。大、中學(xué)校在校園足球方面的合作共建不僅僅是教學(xué)課堂上的，也應(yīng)該實現(xiàn)在實踐活動中。大、中學(xué)校應(yīng)該搭建互動平臺，毫無保留地展示所擁有的資源，并在自己的承受范圍內(nèi)提取這些資源并有效地整合在一起，進而制定完善的足球教學(xué)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)合作教育需求加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，如足球、草坪、攔網(wǎng)等，為學(xué)生進行足球活動提供充裕的物質(zhì)資源。在此基礎(chǔ)上，大、中學(xué)可以組織開展多種多樣的足球互動活動，在娛樂中讓新生代帶動大學(xué)生的足球情緒，使大學(xué)生關(guān)愛下一代的成長，拉近中學(xué)生與大學(xué)生之間的關(guān)系，使他們感受到不同階段人交往所帶來的快樂，潛移默化中培養(yǎng)他們的人際交往能力和思想道德情操。大學(xué)可在校內(nèi)成立足球俱樂部，設(shè)置中學(xué)生開放日，為中學(xué)生提前提供走進大學(xué)的機會，讓他們參觀足球俱樂部或大學(xué)生足球競賽，并邀請他們進行自由活動，使其感受到大學(xué)獨有的文化熏陶和校園生活，讓他們對自己未來的大學(xué)生活充滿向往，從而刺激他們更加努力學(xué)習(xí)知識。

總之，大、中學(xué)校在校園足球方面的合作共建具有十分重要的作用和意義。由于個人能力有限，有關(guān)此方面的研究可能存在不足，因此，希望各個大學(xué)和中學(xué)重視校園足球合作共建，借鑒本文的觀點，并根據(jù)自身的實際情況，創(chuàng)新校園足球合作共建模式，加強足球教育合作，樹立學(xué)生的終身體育意識，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

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