作者簡(jiǎn)介：

吳穎瑩，畢業(yè)于華東師范大學(xué)學(xué)前教育系。自1998年起在宋慶齡幼兒園工作至今，曾任職于寄宿部、多元文化部，現(xiàn)擔(dān)任國(guó)際部Nursery班主任工作。女兒祎祎現(xiàn)3歲2個(gè)月。

和各位父母說(shuō)說(shuō)幼兒園老師的心里話

說(shuō)起下班回家后陪孩子玩這個(gè)話題，我這個(gè)當(dāng)幼兒園老師的也曾經(jīng)糾結(jié)過(guò)。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，不管是我們當(dāng)幼兒園老師的，還是上班族父母，回到家后總歸會(huì)面對(duì)一個(gè)陪不陪玩、怎么陪玩的問(wèn)題。陪玩嘛，似乎沒有更多的精力和激情;不陪嘛， 總覺得虧欠自己的孩子。比如我，白天在幼兒園時(shí)一直和小朋友游戲與互動(dòng)，回到家里真的已經(jīng)筋疲力盡了，多講一句都不愿意，更別提卯足精神繼續(xù)陪女兒玩了。有時(shí)想想，自家孩子享受不到自己媽媽的專業(yè)、耐心和精力也怪可惜和可憐的;可是，幼兒園老師不是超人，我也不可能強(qiáng)迫自己回家后強(qiáng)打精神，不能全情投入的陪玩也是一種敷衍。于是我利用自己的專業(yè)知識(shí)盡可能地多想一些“偷懶”的方法和女兒祎祎一起玩，既能增進(jìn)親子之間的互動(dòng)、讓她玩得盡興，自己又不會(huì)太累。

游戲一：“月亮月亮變變變”

爸爸媽媽的大床是女兒的“根據(jù)地”。她喜歡和爸爸媽媽在晚上拉上窗簾、爬上床、關(guān)上燈，然后打開手電玩“照照照”的游戲。起初是瞎照、亂照，到后來(lái)變成玩“吃吃吃”的游戲?！澳憧刺旌诹嗽铝脸鰜?lái)了，這月亮圓圓像什么呀？”“像餅干?！薄班蓿铝翀A圓像餅干啊？那我們一起吃掉它吧?！?/p>

于是我和女兒便一起“啊嗚啊嗚”地咬起餅干來(lái)。每咬一口，我就把手電筒的光遮掉一點(diǎn)（如同餅干真被咬掉的樣子）?！巴?，吃光啦！”女兒和我一起開心地歡呼起來(lái)?！皨寢?，我們?cè)賮?lái)一次吧？”“嗯，好的，再來(lái)一次。”……這個(gè)年齡的孩子對(duì)于玩感興趣的游戲絕對(duì)樂(lè)此不疲！

游戲二：“小兔小兔跳跳跳”

女兒祎祎是剖宮產(chǎn)出生的，一開始我還很擔(dān)心女兒在感知覺方面的發(fā)展，不過(guò)相對(duì)而言女兒在這些方面發(fā)展還是不錯(cuò)的，她的平衡和彈跳能力尤其不錯(cuò)，除了對(duì)室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)中的蹦蹦床喜愛之至外，家里的大床也成為了她隔三差五蹦跶的對(duì)象。跳上去、落下來(lái)，這個(gè)看似單一的動(dòng)作，女兒卻每次都玩得那么投入與盡興。不過(guò)，體力與精力的透支也隨之而來(lái)，于是我想到了相對(duì)“勞逸結(jié)合”的新玩法——“小兔小兔跳跳跳”，讓動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)。女兒屬兔，小兔子的角色絕對(duì)適合她，玩法也很簡(jiǎn)單，我在一旁念兒歌，女兒隨著兒歌的內(nèi)容變化動(dòng)作。

隨著我念“小白兔小白兔跳跳跳，用力跳、跳得高，輕輕跳、跳得低，跳到草地上吃吃嫩青草”，女兒先是跳起來(lái)、落下去，然后停下來(lái)蹲在床上假扮成兔子吃草;我念“小白兔小白兔跳跳跳，用力跳、跳得高，輕輕跳、跳得低，鉆到洞里去睡覺”，女兒就停下來(lái)鉆進(jìn)用被子胡亂堆成的“洞里”并閉上眼睛;我再念“小白兔小白兔跳跳跳，用力跳、跳得高，輕輕跳、跳得低，跳到草地上打個(gè)滾”，女兒就躺在床上來(lái)回滾幾下……一首兒歌賦予了這個(gè)簡(jiǎn)單的蹦跳游戲更多的樂(lè)趣，也讓孩子能在游戲中動(dòng)靜結(jié)合，作一定的調(diào)整。

等玩了一個(gè)階段后，我還和女兒一起討論小兔子還可以干什么。我會(huì)鼓勵(lì)、啟發(fā)女兒自己創(chuàng)編情景，例如：“坐在草地上拍拍手”，“坐在草地上跺跺腳”，“站在草地上扭一扭”等。這樣我和女兒能在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中得到一定的互動(dòng)。

插播：起初我和“小兔子”爸爸也擔(dān)心過(guò)在床上蹦跶的危險(xiǎn)性，最后和女兒溝通后達(dá)成共識(shí)，小兔子一定要在媽媽或爸爸的允許和陪伴下才能去床上蹦蹦跳?！靶⊥米印卑职忠灿X得：床跳壞了可以再買，但女兒的快樂(lè)是換不來(lái)的。

游戲三：“小小瓶子大不同”

女兒很小就會(huì)擰開瓶蓋、蓋上瓶蓋，我發(fā)現(xiàn)她在小肌肉方面的發(fā)展優(yōu)于同齡的孩子。為了滿足她對(duì)用手“擰瓶蓋”這個(gè)動(dòng)作的喜歡，我特意在平時(shí)收集了許多不同種類、不同大小的瓶子，讓她玩“擰瓶蓋找朋友”的游戲。

準(zhǔn)備道具時(shí)我花了點(diǎn)時(shí)間，但后面的工作就比較輕松啦。比如，我先是幫女兒把同類型的瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子里，讓她充分地去練習(xí)擰和蓋的動(dòng)作;然后再把不同類型的瓶子和瓶蓋分別放置，讓女兒尋找和嘗試哪個(gè)蓋子和哪個(gè)瓶子是好朋友，一開始只放兩三個(gè)，然后數(shù)量再直接增加;再然后是把一些可能不配套的瓶蓋放在盒子里。這樣一個(gè)“擰瓶蓋找朋友”的游戲，女兒可以玩上半天。這樣我也可以喘息一下了。

老師媽媽告訴你，我是怎么偷懶的

不知道各位家長(zhǎng)有沒有發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)當(dāng)媽媽的，在這3個(gè)游戲中，我是怎么偷懶的，下面我就把“偷懶秘籍”公布出來(lái)。

第一個(gè)游戲，“月亮月亮變變變”是借助家中現(xiàn)有的場(chǎng)地——床，這樣我可以舒適地在靠床邊看著女兒“全自動(dòng)”的自?shī)首詷?lè)，享受一下這黑暗中一絲難得的愜意。

第二個(gè)游戲，“小兔小兔跳跳跳”是借助情境的創(chuàng)設(shè)。我和小兔子爸爸為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)她喜歡又能理解的情境，讓孩子既能做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)又可以動(dòng)起來(lái)，從而可以一定程度上消耗孩子旺盛的精力。我和小兔子爸爸輪流或一起靠在不同的床沿邊上看著女兒在床上蹦跶，時(shí)而和她一起念兒歌一起笑，時(shí)而又和她一起雀躍一起叫……這樣投入地和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，就算時(shí)間不長(zhǎng)，也是高質(zhì)量的。

第三個(gè)游戲是借助材料的利用。收集生活中并不起眼的日用品，加以利用后，就讓孩子的某一方面的能力得到強(qiáng)化與鍛煉，并學(xué)會(huì)自己專注地玩，這個(gè)時(shí)候媽媽就可以適時(shí)地偷一下懶。在幼兒園教學(xué)中有一個(gè)材料投放的概念，我便是借助了這個(gè)概念。一般來(lái)說(shuō)，大部分的媽媽也會(huì)想到買玩具回來(lái)讓孩子玩，這樣孩子一邊玩玩具，媽媽在一旁看著就好，還可以時(shí)不時(shí)地刷刷手機(jī)。但很多時(shí)候，玩具多并不一定能讓孩子專注地玩，有時(shí)候簡(jiǎn)單的材料、多種的玩法，更能吸引孩子安靜地玩下去。

有的家長(zhǎng)回到家后覺得累，想和孩子玩，但心有余而力不足，有很大程度是不知道和孩子玩什么、怎么玩。其實(shí)只要平常多用心觀察孩子，了解孩子的喜好和需要，投其所好，會(huì)讓家長(zhǎng)在親子互動(dòng)中輕松許多。身為父母，身體可以偷懶，但了解孩子的心是永遠(yuǎn)無(wú)法偷懶的！

結(jié)語(yǔ)部分：

雖然在游戲的世界中，孩子才是主角，但很多時(shí)候有了家長(zhǎng)的陪伴與互動(dòng)，孩子會(huì)玩得更帶勁。家長(zhǎng)在陪孩子游戲時(shí)，要和孩子一樣真誠(chéng)投入、非常專心，短時(shí)間完整的注意力投入，比長(zhǎng)時(shí)間的敷衍來(lái)得更有力量。孩子是很敏感的，當(dāng)家長(zhǎng)勉強(qiáng)、應(yīng)付時(shí)，他也會(huì)感到無(wú)趣。在親子游戲中，孩子玩得開心，家長(zhǎng)也能夠體會(huì)到親子交流的幸福，游戲的整個(gè)過(guò)程能夠給孩子和家長(zhǎng)雙方都帶來(lái)滿足與樂(lè)趣，這才是最重要的。