黃天傲

國慶節(jié)布置的作業(yè)中，有一項是對自己的父母說“我愛你”，可是我覺得這項作業(yè)實在太難了。因為我平時都不會這樣去表達，現(xiàn)在要我大聲說出來，實在是難為我呀！老師一布置這個作業(yè)，我就開始發(fā)愁……（習作開篇明義，道出了老師讓學生回家對父母表達感謝，小作者卻覺得很為難，自然地引出下文。）

在國慶假期的七天時間里，我時時刻刻在尋找對爸爸媽媽說“我愛你”的機會。終于機會在四號下午來了，媽媽在給我檢查作業(yè)，爸爸在一邊玩電腦。我高興地想：哈哈！這下可以一箭雙雕！我臉一陣發(fā)燙，小聲地說：“爸爸媽媽，那個……那個……”爸爸媽媽都把目光轉(zhuǎn)向了我，說：“兒子，你怎么了？說話這么不干脆？咦，你的臉怎么像紅蘋果一樣？”我一愣，結(jié)結(jié)巴巴地說：“那個……太熱了……我……去開……電風扇。”我愣是把那三個字咽回了肚子里。（看似時機很好，卻被小作者的難為情錯過了?！耙患p雕”“臉一陣發(fā)燙”這些表達都十分貼切，反映出小作者的內(nèi)心活動。）

熬到晚上，我一個人在自己的房間里苦思冥想，走來走去就是下不了決心。突然，媽媽走進房間說：“兒子，出來吃飯了，今天燒了你最愛吃的蛋餃，快點來吃吧！”我當時心一顫，手上腳上全都是汗。我以迅雷不及掩耳之勢來到桌前吃起了飯，我見機會又來了，高興極了，說：“爸爸媽媽……”可我怎么總在關(guān)鍵時刻掉鏈子呢？我都有點兒瞧不起自己了，怎么就這么不大方呢？（第二次和父母說“我愛你”的機會又錯過了，讓讀者不免也為“我”著急起來。到底什么場合“我”才能說出來呢？這引起讀者極大的興趣。）

我的眼睛盯著電視機屏幕，電視里正在演《快樂大本營》，一下子想起《開學第一課》里所講的“孝”。童話大王鄭淵潔說：“孝要在當下！”我便鼓起勇氣，大聲說：“爸爸媽媽，我愛你們！”爸爸媽媽聽完一愣，不過沒幾秒，又都笑了。媽媽摸著我的頭說：“兒子，我也愛你！”再看爸爸呢，有點不好意思地說：“快點吃飯吧！”（原來是電視節(jié)目和書本上的內(nèi)容激發(fā)了小作者的勇氣，終于痛痛快快地將“我愛你”說出了口。小作者描寫爸爸媽媽的反應比較到位，雖然僅有寥寥幾筆，但寫出了爸爸媽媽不同的性格特點。）

終于說出了自己的心里話，看上去是完成作業(yè)，但我知道老師布置這個作業(yè)其實是讓我們與家人能夠相互表達愛意，體會家庭的溫馨。別看爸爸啥也沒有說，但我知道他心里也樂著呢！通過這次作業(yè)，我終于知道，要對家人說一句“我愛你”并不難，既然愛，就要大聲說出來?。ㄐ∽髡卟粌H因為自己向父母表達了愛意而欣喜，更體會到老師布置這項作業(yè)的目的，并呼吁大家要將內(nèi)心情感勇于表達出來。）

【指導教師：唐朝霞】

編輯總評

向父母說“我愛你”，布置這樣新奇的作業(yè)真是老師的良苦用心啊！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很不善于對自己的父母表達愛意和感謝，習作充分體現(xiàn)出了這一點。小作者通過三次嘗試才成功表達自己對父母的愛。每次嘗試都各有特色，但前兩次機會都被小作者浪費了。習作對“我”的心理描寫比較到位，體現(xiàn)出“我”糾結(jié)、羞澀的心境。習作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾“我”體會出老師的用心，并發(fā)出倡議，升華了整篇習作的主題。