楊筱平等

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展， 多媒體教學(xué)已經(jīng)成為信息時(shí)代重要的教學(xué)手段和方式。隨之產(chǎn)生的Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件也在多媒體教育教學(xué)中起到了重要作用，在現(xiàn)代教育的背景下，以Flash課件制作及課堂應(yīng)用為課題的研究便顯得尤為重要。 該文首先分析了目前一些高校在教育教學(xué)中忽略Flash課件制作和應(yīng)用的原因，在此基礎(chǔ)上論述了其在教育教學(xué)中的重要作用，最后指出了Flash課件制作方法及其注意事項(xiàng)，以此引起教育界對(duì)Flash的正確認(rèn)識(shí)和足夠重視。

關(guān)鍵詞：Flash；教育；教學(xué)；課件；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）04-0170-03

1 概述

多媒體技術(shù)步入課堂教學(xué)已成事實(shí)，它能喚起課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率也是有目共睹的。但是，目前一些高校在教育教學(xué)中不是正確地使用多媒體技術(shù)，而是亂用盲目地使用多媒體。即使合理地使用多媒體，也是停留在傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用，而沒(méi)有跟隨信息社會(huì)發(fā)展的步伐。Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件問(wèn)世已久，國(guó)內(nèi)外已制作了很多動(dòng)畫(huà)影片，很是引人眼球。隨之，一些高中專(zhuān)院校的教學(xué)工作者將其引入課堂教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，提高知識(shí)傳授的可視化。而另一些高中專(zhuān)院校教學(xué)工作者沒(méi)有將Flash軟件引入教育教學(xué)中，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性。因此，該文首先分析了目前一些高校忽略了 Flash課件應(yīng)用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式這一現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上論述了產(chǎn)生此類(lèi)現(xiàn)象的根源，然后指出了Flash課件在教育教學(xué)中起到舉足輕重的作用，以此引起教育界對(duì)flash的正確認(rèn)識(shí)和足夠重視，最后闡述了Flash課件制作方法和注意事項(xiàng)，以供讀者參閱。

2 目前一些教育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段，過(guò)分依賴(lài)多媒體而缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)。

目前一些教育教學(xué)工作者采用多媒體教學(xué)只是機(jī)械地將“黑板加粉筆”變成了“電腦加屏幕”，上課只顧自己操作鍵盤(pán)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行逐一演示而無(wú)暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不僅喪失了自己的教學(xué)風(fēng)格，也忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程中的主體作用。

2.2只為了做課件，而沒(méi)有顧及課件本身的可塑性和可視化。

一些教師充當(dāng)了文字搬運(yùn)工，只將書(shū)本中的文字搬到多媒體課件中。而沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)和課件制作軟件本身的優(yōu)勢(shì)，將一些抽象概念和知識(shí)點(diǎn)通過(guò)屏幕形象生動(dòng)地展示給學(xué)生。學(xué)生一味地關(guān)注課件內(nèi)容，而沒(méi)有達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解和強(qiáng)化記憶的程度。最后，課堂教學(xué)沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。

2.3授課信息量過(guò)大，講課速度過(guò)快，缺乏趣味性。

課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于飽滿(mǎn)，就超越了學(xué)生接受知識(shí)的能力，或者超過(guò)了學(xué)生的認(rèn)知能力。加之課堂氣氛不活躍，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和攝入度。在這種情況下，抑制了學(xué)生思維，學(xué)生容易產(chǎn)生自封情緒。畢竟學(xué)生接受信息和掌握知識(shí)需要一定時(shí)間的跨度。這種常態(tài)發(fā)展，教育就達(dá)不到應(yīng)有的作用。

3 對(duì)目前現(xiàn)狀的分析

3.1教育教學(xué)硬件跟不上信息社會(huì)發(fā)展的步伐。

一些高中專(zhuān)學(xué)校設(shè)施落后，計(jì)算機(jī)配置較低，內(nèi)存較小，處理速度較慢，不能處理一些大容量的數(shù)據(jù)和圖片。有些學(xué)校沒(méi)有上網(wǎng)環(huán)境，老師備課時(shí)所需的資料就難以查閱。因此，教育教學(xué)工作者利用現(xiàn)有的設(shè)施，簡(jiǎn)單地制作一些教學(xué)課件就草草了事。

3.2一些教育工作者長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)，不能及時(shí)掌握一些最新軟件技術(shù)，如Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件。

一些教師只是道聽(tīng)途說(shuō)圖片處理軟件，如Photoshop軟件和Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件，而沒(méi)有真正了解和操作過(guò)。因而，談不上靈活應(yīng)用。

3.3沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件對(duì)教育教學(xué)的重要作用。

Flash軟件不僅可以制作一般的動(dòng)畫(huà)，還可以制作帶有背景聲音，具有較強(qiáng)交互性能的動(dòng)畫(huà)。將其應(yīng)用于教育教學(xué)中，不僅使教學(xué)課件具有可視性，還可以提高課堂教學(xué)效率，這恰好符合課件制作的基本要求。另外，利用Flash軟件制作課件所達(dá)到的動(dòng)態(tài)效果，比用PowerPoint等軟件的效果更勝一籌。

4 Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件在教育教學(xué)中的作用

通過(guò)上述對(duì)教育教學(xué)中存在的現(xiàn)狀闡述，以及造成這種現(xiàn)狀原因的剖析，借以引起教育教學(xué)工作者對(duì)教學(xué)課件制作的重視。也使他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)課件在教學(xué)中的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到掌握一個(gè)教學(xué)課件制作軟件的迫切性。下面我們首先闡述Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件在教學(xué)課件中的作用：

4.1 Flash具有較強(qiáng)的交互性，運(yùn)用的靈活性。

Flash具有強(qiáng)大的腳本編寫(xiě)語(yǔ)言，可以運(yùn)用函數(shù)把多個(gè)圖片或場(chǎng)景有機(jī)地聯(lián)接起來(lái)，從而創(chuàng)建出強(qiáng)大的、具有交互功能的課件。使用者只通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行操作，就可以實(shí)現(xiàn)與課件之間的交互性。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活地調(diào)整圖片或場(chǎng)景，能取得以不變應(yīng)萬(wàn)變的作用。

4.2 增強(qiáng)教育教學(xué)趣味性，達(dá)到錦上添花的作用。

因Flash具有較強(qiáng)的繪圖動(dòng)能，可以制作出高品質(zhì)的圖像。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生看到圖像時(shí)，不但產(chǎn)生了一種喜悅之情，還能使自己的注意力集中到課件上，從而使學(xué)生置身于動(dòng)畫(huà)之中，而忘記自己聽(tīng)課學(xué)習(xí)。因而使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。

4.3 用Flash軟件制作課件，可以達(dá)到低成本高產(chǎn)出。

學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件不受地域限制，不受時(shí)間約束，可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)和掌握。掌握之后，可以用它制作各門(mén)課程的課件，尤其是理工類(lèi)的教學(xué)模擬課件。如化學(xué)中的原子受熱分解，氫氣和氧氣受熱生成水等化學(xué)課件；物理中的彈簧振子運(yùn)動(dòng)，光的反射、折射和直線傳播等物理課件；數(shù)學(xué)中的三角形內(nèi)角和為180度，圓柱體的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘以高的公式演示推導(dǎo)課件。將這些課件用于教育教學(xué)中，既不用教具，又不用實(shí)驗(yàn)。這就不但節(jié)省了教具費(fèi)用，還節(jié)省了做實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器費(fèi)用。而且課件操作簡(jiǎn)單，演示效果直觀。同時(shí)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

5 Flash動(dòng)畫(huà)課件制作方法及注意事項(xiàng)

5.2 課件制作注意事項(xiàng)

1） 教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)畫(huà)、聲音要相一致

動(dòng)畫(huà)中的人物、場(chǎng)景以及音效都要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要。如《望廬山瀑布》課件中的人物一定是李白，場(chǎng)景是廬山和瀑布，音樂(lè)是關(guān)于這首詩(shī)的朗誦及相關(guān)的樂(lè)器伴奏（一定要婉轉(zhuǎn)、柔和）。

2） 圖片風(fēng)格統(tǒng)一

圖片要清晰，顏色、形式和風(fēng)格搭配要一致。景的色調(diào)和風(fēng)格也要協(xié)調(diào)一致，并和圖片要格調(diào)一致。平常在制作課件時(shí)，常犯的錯(cuò)誤是圖片不能為教學(xué)服務(wù)，或者圖片格調(diào)與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)，或者動(dòng)畫(huà)略顯張揚(yáng)。此時(shí)，學(xué)生只觀賞動(dòng)畫(huà)而不明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

3） 界面整潔、便于操作

在布局時(shí)，我們一定將界面上的圖片和按鈕之間的位置排列整齊，使得整個(gè)界面整潔，不凌亂，便于操作。每個(gè)按鈕功能要明確，按鈕功能之間不冗余，并使其大小適中。圖片位置的安排要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容放置得當(dāng)，不擁擠。圖片之間的大小、遠(yuǎn)近要合理，使得整個(gè)場(chǎng)景醒目、銜接，還要便于操作和管理。

4） 動(dòng)畫(huà)播放流暢

在Flash課件制作之前，一定要理清動(dòng)畫(huà)課件設(shè)計(jì)的思路。課件制作完成之后，還要經(jīng)過(guò)修改—調(diào)試—測(cè)試—播放—再修改—再調(diào)試—在播放的過(guò)程，直到最后測(cè)評(píng)為精品課件為止。整個(gè)課件制作要確保課件播放流暢，課件動(dòng)畫(huà)速度適中。不能出現(xiàn)一個(gè)按鈕設(shè)置錯(cuò)了，最后導(dǎo)致所有的課件動(dòng)畫(huà)播放都錯(cuò)了。能夠有效的控制頁(yè)面出現(xiàn)的所有的東西，制作出完善的課件。

6 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合目前教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，該文首先分析了目前一些高校忽略了 Flash課件應(yīng)用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式這一現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上論述了產(chǎn)生此類(lèi)現(xiàn)象的根源，最后指出了Flash課件在教育教學(xué)中起到舉足輕重的作用，以及其制作方法和注意事項(xiàng)，以此引起教育界對(duì)flash的正確認(rèn)識(shí)和足夠重視。教育教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的每一階段和環(huán)節(jié)都要對(duì)所完成的工作進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出相應(yīng)地修改，為后面的課件制作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。我們對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：好的課件必須體現(xiàn)顯著的教育性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、鮮明的藝術(shù)性和嚴(yán)格的技術(shù)性；表現(xiàn)形式多樣，手法新穎，情節(jié)生動(dòng)，運(yùn)行可靠，性能穩(wěn)定，兼容性好。也就是說(shuō)，課件必須緊扣教學(xué)大綱，教學(xué)目的明確，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫穿教書(shū)育人的宗旨。最后，將制作好的精品課件進(jìn)行推廣，使之成為更多的教育教學(xué)工作者值得借鑒的佳品。

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