楊林生

摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)對于信息化時代的發(fā)展具有舉足輕重的作用，以往的計算機實驗教學(xué)存在著諸多不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素。計算機實驗教學(xué)作為衡量教學(xué)水平以及學(xué)生的個人素質(zhì)和能力的重要指標(biāo)，更需要徹底地改進，力爭達到國內(nèi)外領(lǐng)先水平。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，計算機的應(yīng)用得到了空前的空間，但在這個過程中，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求也進一步提高，改革實驗教學(xué)存在的諸多不合理因素，為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好機制，需要對實驗教學(xué)模式進行研究改革。因此，針對這些因素，該文根據(jù)計算機實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，結(jié)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提出相應(yīng)的解決途徑。

關(guān)鍵詞：計算機實驗；教學(xué)模式；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）04-0122-02

創(chuàng)新人才是科技發(fā)展的根本保證，沒有創(chuàng)新就沒有一個強大的國家。人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)極其重要，這就需要人才培養(yǎng)工作要跟得上需求，并為人才持續(xù)培養(yǎng)及人才體系建設(shè)做出巨大貢獻。實驗教學(xué)作為檢驗理論成果的標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，實驗教學(xué)模式的改革更新有著極大的必要性。計算機學(xué)科有著很強的實踐性，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的發(fā)展可以說是日新月異的，我國每年都在人才培養(yǎng)方面投入了巨大的精力，但由于教學(xué)模式的陳舊，以及教學(xué)方向的傾斜，呈現(xiàn)出重理論輕實驗的模式，使得我國的人才更新遇到了較大的瓶頸。計算機教學(xué)要求理論與實踐相結(jié)合，理論是實踐的基礎(chǔ)，實驗是理論的深化。實踐教學(xué)的挑戰(zhàn)性更大，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1 當(dāng)前計算機實驗教學(xué)存在的問題分析

1.1 計算機實驗教學(xué)的重視程度認(rèn)識不夠

由于普遍存在重理論、輕實踐的教學(xué)模式，使得學(xué)生往往更容易注意到理論成績的重要性，忽略了實驗教學(xué)對其以后人生的長遠規(guī)劃，頭腦里只剩下死記硬背的知識，不能夠循序漸進，舉一反三。學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識得不到實踐的消化，枯燥的理論環(huán)境在一定程度上又大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力以及創(chuàng)新能力，久而久之，形成惡性循環(huán)。學(xué)生往往只是應(yīng)付各種考試，實驗課教學(xué)變得麻木枯燥，難以達到預(yù)期效果。

1.2 實驗教學(xué)方法相對落后

科技的發(fā)展難免要求教學(xué)方法與時俱進，因此就對實驗教學(xué)的要求較高，而現(xiàn)如今教學(xué)模式已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)代科技的發(fā)展與需要。部分高校依舊是填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于被動地位，長此以往，學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)造能力大大降低，實驗課只是走過場。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，實驗課變得可有可無，這種畸形的體制是無法培養(yǎng)出綜合能力強、創(chuàng)新性高的人才。再加上計算機實驗課程設(shè)計以書本內(nèi)容為中心，對理論的深化程度顯然不夠。甚至部分實踐課的規(guī)模比較小，量輕而簡單，很難達到綜合運用的目的。

1.3 實驗教學(xué)的軟硬件相對落后

實驗室是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力的源泉，而實驗室的投資又比較大，實驗室的建設(shè)與管理尤其重要。目前，實驗室的配置和規(guī)劃往往跟不上科技的發(fā)展，并且相對滯后、投入較小、管理不夠精細。其次大部分計算機實驗室缺乏先進設(shè)施，一些高端實驗無法對學(xué)生的開放。這些因素在很大程度上都阻礙了科研的發(fā)展與深入。另外，由于實驗室教學(xué)人員的待遇得不到足夠的重視，降低了教師的工作積極性，久而久之，形成非良性循環(huán)，這種隱性問題也是限制學(xué)生創(chuàng)新能力的因素之一。

2 計算機實驗教學(xué)的新視界

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國在人才市場的競爭呈現(xiàn)出激烈的趨勢，人才市場上對高理論水平和高創(chuàng)新性人才更加青睞，由此以來，我們必須格外重視計算機實驗教學(xué)的質(zhì)量，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。

計算機實驗教學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，是創(chuàng)新人才賴以生存的基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)活動中，學(xué)生可以利用專業(yè)知識解決計算機領(lǐng)域的相關(guān)問題，充分運用理論知識與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而這種能力依附于實踐的培養(yǎng)，因此，實驗教學(xué)的培養(yǎng)對于創(chuàng)新人才的需要有著不可替代的巨大作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一方面要求學(xué)生具備創(chuàng)新性思維，實驗教學(xué)要廢除限制學(xué)生創(chuàng)新性的教學(xué)方式，建立以學(xué)生創(chuàng)造為主導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的和諧環(huán)境，通過鼓勵學(xué)生的標(biāo)新立異、敢于不同的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成不拘一格、創(chuàng)造性解決問題的習(xí)慣。例如，在計算機的程序設(shè)計中，針對易錯點，讓學(xué)生真正參與進去，進行分析、更改、完善，從而起到啟發(fā)的效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一面，教學(xué)模式要從根本上改變，打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)的畸形模式，改為以學(xué)生為重心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，擺脫應(yīng)試教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有這樣才能避免動手實踐能力差的現(xiàn)狀，為國家輸送源源不斷的人才。例如，程序設(shè)計可以讓學(xué)生主動選擇，方向更寬，范圍更大，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又避免了枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達到預(yù)期的效果，而不是刻板的教學(xué)講義，從一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3 走培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的可持續(xù)發(fā)展道路

計算機作為現(xiàn)代科技的核心，變化速度難以想象，這是其他學(xué)科所無法比擬的。因此，教學(xué)大綱更應(yīng)該跟得上步伐，經(jīng)得住考驗。

3.1加快教學(xué)改革步伐

傳統(tǒng)的計算機實驗教學(xué)方法比較單一，針對這一問題，除了推動實驗教學(xué)改革之外，重點應(yīng)放在改革的具體方法和內(nèi)容選擇上，適量增加實踐課的課時。在開設(shè)計算機的原理基礎(chǔ)、操作平臺、數(shù)據(jù)庫構(gòu)造、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等課程之外，可以提供額外的研究課程，以達到提高學(xué)生的實踐能力和綜合協(xié)調(diào)能力。另外，可以加強課程設(shè)計的改革，例如，可以以團隊的方式完成一個相對較難的項目，既增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，又能幫助學(xué)生完成計算機實驗教學(xué)目標(biāo)。

3.2完善教學(xué)考核制度

考核作為檢驗實際成效的標(biāo)準(zhǔn)，如果選用不當(dāng)，就會造成一定盲目性，因此，完善考核制度有著很大的必要性。首先，要把理論與實踐相結(jié)合，不斷更新教學(xué)大綱，加快教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，強化實際能力的培育，以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才為核心。其次，應(yīng)摒棄考核的單一性，多方面的考核制度在一定程度上能夠最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力，早就實用型人才。

3.3改善實驗室配置

實驗室是創(chuàng)造力的基地，沒有良好的實驗環(huán)境就難以達培養(yǎng)頂尖人才的目的。實驗教學(xué)資金應(yīng)得到相關(guān)部分門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，陳舊的設(shè)施只會降低學(xué)生的積極性，對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)要不惜資金的投入，放眼未來。好的實驗室往往可以開設(shè)虛擬化平臺，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實驗平臺，為學(xué)生能力的提高提供更大的空間。在這些平臺上，包含著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些資源就是實驗室建設(shè)的核心，在一定程度上也大大降低了老師教學(xué)的難度，發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

3.4強化實驗教學(xué)的師資力量

由于計算機發(fā)展速度快，知識淘汰率高的特點，使得教師本身的知識更新不見得跟得上步伐。在著力培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，也要為教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)途徑，例如，可以增多教師外出學(xué)習(xí)考察的機會，建立良好的學(xué)習(xí)基地，尤其是青年教師更要擔(dān)負(fù)起不斷學(xué)習(xí)的責(zé)任，主動向他人學(xué)習(xí)。同時，老教師也要加快知識更新速度，為青年教師樹立良好的榜樣。教師更要把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的添加到教學(xué)模式和手段當(dāng)中去，摒棄不好的傳統(tǒng)觀念和方法，以提高學(xué)生的綜合與創(chuàng)新能力為前提培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3.5完善實驗室的制度，增強學(xué)生積極性

部分院校已經(jīng)加大了開放實驗室的力度，深深貫徹圍繞學(xué)生、以學(xué)生為中心的精神，努力為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了較大的環(huán)境。例如，在實驗室的開放時間上，既有定時開放也有預(yù)約開放，為人才培養(yǎng)提供獨立性創(chuàng)造的機會，為增強學(xué)生能力打下了堅實的基礎(chǔ)?；蛘?，應(yīng)用開展第二課堂的方法，搞一些科技挑戰(zhàn)杯，競賽之類的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的不斷思考與創(chuàng)新的能力，彌補了課堂上的一些局限性，為學(xué)會提供更加廣闊的空間。

4 結(jié)束語

現(xiàn)如今，社會的發(fā)展同信息化時代結(jié)合得越來越緊密，對于計算機教學(xué)本身而言既是挑戰(zhàn)又是機遇。它要求我們在實驗教學(xué)中要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，保證實驗教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供良好的平臺。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們對計算機的應(yīng)用和依賴性也隨之增高，近年來，計算機問題也呈現(xiàn)出增多的趨勢。因此，計算機專業(yè)人才所面臨的挑戰(zhàn)也越來越大，創(chuàng)新人才作為解決這類問題的主導(dǎo)軍，勢必會越來越缺乏，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也日益重要?？偠灾滦蛯嶒灲虒W(xué)模式的優(yōu)點將大幅度的改變現(xiàn)存的不足，很大程度的緩解創(chuàng)新人才不足的壓力，對于計算機行業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

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