（河北省撫寧縣留守營學(xué)區(qū)劉義莊初級中學(xué) 066300）

淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

張向杰（河北省撫寧縣留守營學(xué)區(qū)劉義莊初級中學(xué) 066300）

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出：教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)積極地從學(xué)生的角度思考問題、分析問題、解決問題。本文總結(jié)了一些筆者在教學(xué)中對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會和認(rèn)識，希望能夠得到教學(xué)同仁的認(rèn)可。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)能力發(fā)展

新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求。同時(shí)這也是學(xué)生自身發(fā)展的需求，因此，我們數(shù)學(xué)教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，充分分析學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度出發(fā)制定適合學(xué)生的教學(xué)。我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后我們教學(xué)的改變有更深刻的認(rèn)識。

一、備課應(yīng)注重考慮學(xué)生

新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不是簡單的知識講授，更注重學(xué)生對知識的接受能力、掌握程度等。因此，我們在備課時(shí)僅僅是對教材的分析，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要注重考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)，接受能力，認(rèn)知規(guī)律等情況。從學(xué)生的角度出發(fā)分析教材內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方式、方法，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，我們也不能單憑教學(xué)參考書或者我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。這樣只會使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)被“指定化”。殊不知，學(xué)生有自己的思考方式、有自己的知識基礎(chǔ)，如果我們不考慮他們的情況，僅僅根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來指定教學(xué)重難點(diǎn)，不一定適合學(xué)生的需求。這樣的教學(xué)對學(xué)生來說可能會過難或者過易。因此，備課時(shí)，我們一定要注重考慮學(xué)生的情況，不僅要備教材，還要備學(xué)生，不僅要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，還要考慮學(xué)生的溝通交流能力，分析問題的能力，個(gè)性特征甚至心理素質(zhì)等基本情況。為了充分考慮學(xué)生，“備”好學(xué)生，設(shè)計(jì)好教案，我們還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。無論是在課上還是在課下，要時(shí)時(shí)刻刻注重與學(xué)生溝通，了解他們的情況，并且還能夠拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”。課上的交流也很重要，教學(xué)過程中與學(xué)生的交流可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況改變教學(xué)方式、方法，以便于提高我們的教學(xué)效率。

二、注重學(xué)生能力的提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重素質(zhì)教育，他要求我們不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要提高學(xué)生的各方面能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠較好地鍛煉、提高學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還掌握到學(xué)習(xí)知識的方法。一個(gè)人是否進(jìn)步不僅僅要看他掌握了多少知識，還要看他的個(gè)人能力。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求我們的教學(xué)要以人為本的根本體現(xiàn)。因此，我們每一名初中數(shù)學(xué)教師都要在教學(xué)過程中加大提高學(xué)生能力的研究，努力在教學(xué)過程中，既完成教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、計(jì)算能力、動手能力、創(chuàng)新能力、溝通交流能力等。教學(xué)過程中，教師要注重潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，有重點(diǎn)地鍛煉學(xué)生的能力。例如，在教學(xué)“幾何圖形”時(shí)，我在教學(xué)前讓學(xué)生收集了一些日常生活中遇到的長方體、正方體、圓柱、圓錐、球等幾何圖形，然后讓他們拿到課堂上來展示，展示的同時(shí)描述自己拿的東西是什么形狀。通過這樣的活動，學(xué)生對幾何圖形有了更直觀的認(rèn)識，并且在講解一些圖形的特性時(shí)，他們也能夠很快掌握和接受，既提高了我們的教學(xué)效率，又鍛煉了學(xué)生的動手能力、分析能力、表達(dá)能力。

三、設(shè)置適合學(xué)生的作業(yè)

在以往的教學(xué)過程中，我們教師留的作業(yè)僅僅是教材中章節(jié)后的練習(xí)題，或者學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊、測試卷等內(nèi)容。我認(rèn)為在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對作業(yè)的處理也應(yīng)做精心的安排，而不是根據(jù)教學(xué)材料去制定。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對知識的吸收情況來制定。我曾經(jīng)按照章節(jié)后的練習(xí)題留了一次作業(yè)，在下次上課前，我收作業(yè)，有好幾個(gè)同學(xué)都向我反映，課后練習(xí)題太簡單了，一會兒就寫完了。雖然是學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的表露，但讓我認(rèn)識到這次作業(yè)的效果并不好，練習(xí)太簡單根本無法提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。我認(rèn)為，我們應(yīng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，綜合課后練習(xí)題、練習(xí)冊以及備課時(shí)預(yù)備的練習(xí)題，來制定課后作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有梯度性：有能夠讓學(xué)生信手拈來的題，也要有讓學(xué)生通過簡單思考就能完成的題。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在做完簡單題后還有時(shí)間做一些稍微難一點(diǎn)的題，提高他們的運(yùn)用能力和思維能力。同時(shí)，有一些簡單的題也不會打擊到學(xué)習(xí)差的學(xué)生的自信心。當(dāng)然，我們還要注意作業(yè)的題量。作業(yè)太多會嚴(yán)重打擊學(xué)生做作業(yè)的積極性，甚至?xí)o他造成負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，作業(yè)一定要適量，要考慮到學(xué)生其他學(xué)科的作業(yè)量，使我們的作業(yè)做到質(zhì)量高，數(shù)量精。

四、教師要提高教學(xué)語言的運(yùn)用能力

用普通話教學(xué)是對教師的一個(gè)基本要求。在此基礎(chǔ)上，不同學(xué)科對教師的語言運(yùn)用能力有不同的要求，數(shù)學(xué)教師要言簡意賅，能用一個(gè)字表達(dá)的就不用一個(gè)詞，能用一個(gè)詞表達(dá)的就不用一句話。記得我校曾給每位教師錄一節(jié)課，然后要每位教師去看自己這堂課，目的是要教師自己查找自身的缺點(diǎn)，予以改正或改進(jìn)。這其中就包括語言運(yùn)用是否到位。我很喜歡這種方式，就像照鏡子才能看到自己的衣冠是否整潔。從說的角色到聽的角色的轉(zhuǎn)變，是一種異位思想，這種思想適用于我們生活的許多方面，對提高業(yè)務(wù)能力，提升個(gè)人素質(zhì)都是有益的。學(xué)生也喜歡語言簡練、幽默的教師，在這方面，我的觀點(diǎn)是見賢思齊，學(xué)無止境。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對我們教師提出了更高的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻思考如何有效培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。我們所處的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，我們所面對的學(xué)生是具有新特征新思維的一代，他們是祖國的未來。作為新時(shí)代的年輕教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，時(shí)刻不忘多方面學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)，隨著年齡的增長，不做落伍的教師，爭做知識廣博的經(jīng)驗(yàn)之師。

[1]初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]孫維剛.初中數(shù)學(xué)[N].北京大學(xué)出版社.

[3]周玲聰.如何把握新教材中的難點(diǎn)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2006（6）.

（責(zé)編 趙建榮）