蔡友鳳，房殿生，袁 航，洪家云，梁振成，蒙麗華

(1. 海南大學體育部，海南 海口 570228； 2.海南省文體廳群體處，海南 ?？?570201)

高校大學生體質(zhì)狀況特征分析
——以海南大學全日制本科生為例

蔡友鳳1，房殿生1，袁 航1，洪家云1，梁振成1，蒙麗華2

(1. 海南大學體育部，海南 ?？?570228； 2.海南省文體廳群體處，海南 海口 570201)

采用文獻資料法、體質(zhì)測試法和數(shù)理統(tǒng)計法對海南大學634名大學生體質(zhì)現(xiàn)狀進行了研究，分析了海南大學學生體質(zhì)的總體情況，比較了各年級大學生體質(zhì)的差異.結(jié)果表明: 海南大學學生體質(zhì)的整體狀況處于中等水平(74.28分)，不同性別大學生的體質(zhì)存在非常顯著差異，在體質(zhì)水平上，女生成績(76.1分)好于男生成績(72.45分)；在體質(zhì)總分上，三年級大學生的體質(zhì)成績最好，為76.09分，二年級次之，為75.32分，四年級成績最差(71.72分)，且其與各年級成績之間的差異顯著；在身體形態(tài)上各年級整體上不存在差異，但在身體機能和身體素質(zhì)的各指標上，部分指標有顯著性差異，且具有統(tǒng)計學意義.

體質(zhì)健康； 狀況和特征 ； 大學生； 海南大學

學生體質(zhì)下降是世界性問題,近年來,美國、日本以及歐洲部分國家關于學生體質(zhì)下降的研究屢見報道[1].查閱近年來相關“大學生體質(zhì)狀況”的相關研文獻，無一例外都呈現(xiàn)出如下一個現(xiàn)實問題：“當前大學生體質(zhì)健康發(fā)展已不能適應當前高校培養(yǎng)高水平人才的要求.”如：黃念南等對我國高校大學生體質(zhì)狀況進行了為期5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生的體質(zhì)狀況總體上呈下滑趨勢[2]；尹小儉等以6次全國學生體質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)為研究對象，對中國大學生體質(zhì)健康變化趨勢進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各年代大學生身體素質(zhì)呈下降趨勢[3].《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》數(shù)據(jù)再次證實，20多年來我國大學生身體素質(zhì)持續(xù)下滑[4].

教育部部長袁貴仁在推進全國學校體育工作會議上，用“體質(zhì)不強，何談棟梁”8個字來形容學生體質(zhì)的重要性[5].大學生作為國家未來的建設者和實現(xiàn)祖國現(xiàn)代化的生力軍，大學生群體的體質(zhì)健康水平直接關系到社會的發(fā)展歷程和現(xiàn)代化的實現(xiàn).目前，提高大學生體質(zhì)健康水平，減緩大學生體質(zhì)下滑趨勢，成為我國高校體育工作的首要任務和急需解決的首要問題.近幾年，高校體育教學的從業(yè)人員對大學生體質(zhì)健康促進工作不斷探索，力爭扭轉(zhuǎn)大學生體質(zhì)下滑的趨勢.面對當下高校體育設施和條件不足，學生體育課和體育活動難以得到保證[6]，大學生體質(zhì)不容樂觀的狀況，海南大學學生體質(zhì)狀況和特征如何？成為本文研究的一個現(xiàn)實問題.

本文以海南大學2011級至2014級在校大學生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)為研究對象；通過對海南大學在校全日制本科大學生(除身體疾患而不能參加體質(zhì)測試的同學)進行體質(zhì)達標測試，比較分析海南大學學生身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等指標數(shù)據(jù)；旨在準確把握海南大學學生體質(zhì)狀況和特征，提高海大學生參加體育鍛煉的意識和樹立終身的健康意識，為海南大學學生體質(zhì)健康促進提供數(shù)據(jù)參考和理論支撐.

1 對象與方法

1.1 對 象本研究以海南大學在校全日制本科大學生為測試對象，進行隨機抽樣，共抽取了男生322名和女生312名( 其中剔除體育特長生)作為樣本，分別來自于不同專業(yè)學生( 文科318名，理科316名)，可以從性別、年級、和文理科等不同側(cè)面反應學生體質(zhì)狀況，并在每個專業(yè)中按照學號的排列順序從前到后依次隨機抽取男生和女生(抽取樣本詳情見表1).

表1 研究對象樣本分布一覽表

1.2 方 法

1.2.1 文獻資料法 查閱近幾年涉及大學生體質(zhì)和體育鍛煉意識等方面的文獻；解讀大學生體質(zhì)健康促進方面的相關文件；為前期研究工作奠定理論基礎并提供科學依據(jù).

1.2.2 比較分析法 按照《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂)(簡稱《標準》)的測試要求和方法對其身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等指標與國家大學生體質(zhì)測試《標準》數(shù)據(jù)進行比較分析.

1.2.3 測試法

1.2.3.1 測試指標 按照2014年《標準》的方法和要求，對大學生進行體質(zhì)測試.測試的具體指標見表2.

表2 海南大學學生體質(zhì)測試指標

1.2.3.2 測試儀器 電子身高計、電子體重計、電子肺活量計、坐位體前屈測試儀、米尺、秒表、軟墊若干等，均為國家體質(zhì)測試標準規(guī)定儀器.

1.2.3.3 測試方法 2014年9月至10月，由體育部擔任教學任務的教師兼任測試員，依據(jù)教育部和省教育廳的文件內(nèi)容和要求，結(jié)合海南大學的具體情況，對全校大學生嚴格按照《標準》的方法和要求進行體質(zhì)測試.

1.2.4 邏輯分析法 按照《標準》中的規(guī)定,選用其中身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、(女)800米、(女)一分鐘仰臥起坐、(男)1000米和(男)引體向上等[7]指標進行分析.從身體形態(tài)、機能、素質(zhì)三方面著手，對各個年級海南大學在校學生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)進行比較,探析海南大學學生體質(zhì)的變化規(guī)律和特點.

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計處理，得出平均數(shù)和標準差，并對其進行差異顯著性T檢驗.以期做出科學、客觀和準確的定量描述，為全面分析海南大學學生體質(zhì)狀況提供數(shù)據(jù)支撐.

2 結(jié)果與分析

2.1 海南大學學生體質(zhì)狀況的總體分布特征從整體上對海南大學生體質(zhì)的測試數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析，其結(jié)果見表 3和圖 1:

表3 634名大學生體質(zhì)總分及各指標得分的描述性統(tǒng)計結(jié)果

圖1 634 名大學生體質(zhì)總分分布示意圖

根據(jù)《標準》學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格；從表 3和圖 1分析可知：總體而言，海南大學學生體質(zhì)總分為74.28分，處于及格水平；身體形態(tài)指標方面，身高和體重均處于滿分水平；身體素質(zhì)方面，女生800米跑和1分鐘仰臥起座，男生1000米跑和引體向上均分都處于70分以下水平，且男生引體向上均分不及格，大學男生上肢力量很差，亟待提高.整體上看，海南大學學生體質(zhì)總分處于及格水平人數(shù)最多，其次是良好水平，不及格人數(shù)較少，優(yōu)秀率人數(shù)最少.

2.1.1 海南大學女生各單項指標的總體情況分析 運用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計處理，得知表4數(shù)據(jù)，8個指標的最大值和最小值，以及各個指標的平均數(shù)和標準差.通過計算女生體重指數(shù)(BMI)為19.5464，比較分析《標準》中各單項指標評分值可知，海南大學女生體重指數(shù)在正常范圍內(nèi)(17.2～23.9)，單項得分為100分；肺活量平均數(shù)2 869，單項得分為76分；50米跑平均數(shù)為9.0894，單項得分為72分；立定跳遠平均數(shù)為1.723，單項得分為74分；坐位體前屈平均數(shù)為17.531，單項得分為77.5分；女生800米平均成績?yōu)?49.06秒，單項得分為69.5分；一分鐘仰臥起坐平均成績?yōu)?9.8481，單項得分為62.5分.通過計算各個指標所占的權重，海南大學女生最后體質(zhì)綜合得分為76.1分.由此可見，海南大學女生體質(zhì)總體處于及格水平，還未達到良好水平.體重指數(shù)單項得分最高，說明身體形態(tài)優(yōu)秀，肺活量單項得分為76，說明身體機能處于及格水平，身體素質(zhì)中坐位體前屈單項得分為77.5分最高，說明海南大學女生整體柔韌素質(zhì)優(yōu)于其它的身體素質(zhì)；一分鐘仰臥起坐單項得分為62.5分，及格水平，說明海大女生腰腹肌力量偏弱.

表4 海南大學312名女生各單項指標的輸出結(jié)果

注：體重指數(shù)(BMI)=體重(千克)/身高2(米2).

2.1.2 海南大學男生各單項指標的總體情況分析 通過分析下表5可知，男生8個指標的最大值和最小值，以及各個指標的平均數(shù)和標準差.通過計算男生的體重指數(shù)(BMI)為20.770 7，比較分析2014年修訂的《國家學生體質(zhì)健康標準》中男生各單項指標評分表可知， 海南大學男生體重指數(shù)在正常范圍內(nèi)(17.9～23.9)，單項得分為100分；肺活量平均數(shù)4 102，單項得分為76分；50米跑平均數(shù)為7.240 9，單項得分為78分；立定跳遠平均數(shù)為2.318 4，單項得分為71.5分；坐位體前屈平均數(shù)為15.977 7，單項得分為77分；男生1 000米平均成績?yōu)?51.304 3秒，單項得分為68分；引體向上平均成績?yōu)?.900 6，單項得分為20分.通過計算各個指標所占的權重，海南大學男生最后綜合得分為72.45分.由此可見，海南大學男生體質(zhì)總體處于及格水平，也未達到良好水平.體重指數(shù)單項得分最高，說明身體形態(tài)優(yōu)秀；肺活量單項得分為76，說明身體機能處于及格水平；身體素質(zhì)中50米跑單項得分為78分最高，說明海南大學男生整體速度素質(zhì)優(yōu)于其它的身體素質(zhì)；引體向上單項得分為20分，未達到及格水平，說明海大男生肩部肌肉和上臂肌肉非常弱，急待提高.

表5 海南大學322名男生各單項指標的輸出結(jié)果

2.2 海南大學不同年級大學生體質(zhì)狀況的差異 通過分析下表6，可知各個年級，各單項指標測試的具體情況，通過各年級體質(zhì)總分比較可以看出，海南大學學生體質(zhì)各個年級的整體情況，大三成績?yōu)?6.09分較其它年級最好，大二成績僅次之，大四成績最差(71.72分)且相比其它年級差異很顯著.

表6 海南大學不同年級大學生體質(zhì)的狀況

將海大學生的體質(zhì)總分及體質(zhì)各指標作為因變量，年級作為自變量，進行單因素方差分析，為確保因各年級男女人數(shù)不一致而對結(jié)果有影響，對樣本進行了進一步的處理，隨機選取各年級男78人，女64人作為多重比較分析的樣本.表7結(jié)果顯示，各年級身高、體重、肺活量、短跑、立定跳遠沒有顯著性差異，各年級女生仰臥起坐不存在顯著性差異，各年級坐位體前屈、男生1 000米、女生800米、男生引體向上有顯著性差異.

表7 海南大學不同年級大學生各指標的單因素方差分析結(jié)果

Sig相伴概率小于0.05表明差異顯著.

通過對不同年級大學生各項指標進行多重比較，對有顯著性差異的指標進行了更深入一步的分析，如表8可知，坐位體前屈項目大三與各年級之間差異顯著.男生1 000米跑大一與大三和大四、大二與大四之間差異顯著.男生引體向上項目：大一較大二差異不顯著，大三較大四差異不顯著，大一和大二較大三及大四差異顯著.女生800米跑，大一與各年級成績差異顯著，其它年級成績沒有顯著性差異.

表8 海南大學不同年級大學生部分指標LSD(最小差異)多重比較結(jié)果

續(xù)表

多重比較法為LSD法(I)年級(J)年級兩組數(shù)據(jù)的平均值之差(I-J)標準誤差相伴概率95%置信區(qū)間LowerBoundUpperBound4.001.0026.0313(*)4.487290.00017.149634.91292.001.06254.487290.813-7.81919.94413.001.56254.487290.728-7.319110.44413.001.00-0.18752.053370.927-4.25173.87672.00-.65632.053370.750-4.72053.40804.002.25002.053370.275-1.81426.31424.001.00-2.43752.053370.237-6.50171.62672.00-2.90632.053370.159-6.97051.15803.00-2.25002.053370.275-6.31421.8142

*平均差異在0.05水平顯著

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 海南大學學生體質(zhì)總體呈現(xiàn)出中等發(fā)展水平；男生總體和女生總體也呈現(xiàn)出中等發(fā)展水平，且女生總體成績好于男生總體成績.

3.1.2 海南大學女生各單項指標的成績從好到差依次是，體重指數(shù)→坐位體前屈→肺活量→立定跳遠→50米→800米→仰臥起坐；海南大學男生各單項指標的成績從好到差依次是體重指數(shù)→50米→坐位體前屈→肺活量→立定跳遠→1000米→引體向上.

3.1.3 海南大學不同年級大學生體質(zhì)總體情況，從好到差依次是大三→大二→大一→大四.大三成績最好為76.09分較其它年級最好，大二成績僅次之，大四成績最差(71.72分)且相比其它年級差異很顯著.

3.1.4 海南大學各年級身高、體重、肺活量、短跑、立定跳遠沒有顯著性差異，各年級女生仰臥起座也沒有顯著性差異，各年級坐位體前屈、男生1000米、女生800米、男生引體向上有顯著性差異.

3.1.5 通過多重比較分析，坐位體前屈項目大三與各年級之間差異顯著.男生1 000米跑大一與大三和大四、大二與大四之間差異顯著.男生引體向上項目：大一較大二差異不顯著，大三較大四差異不顯著，大一和大二較大三及大四差異顯著.女生800米跑，大一與各年級成績差異顯著，其它年級成績沒有顯著性差異.

3.2 建 議

3.2.1 加強宣傳大學生體育鍛煉的重要性，使學生意識到發(fā)展體能的重要性，保證大學生體育鍛煉的時間和強度，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和健康的生活方式.

3.2.2 在體育課教學時數(shù)安排上，應有針對性的加大身體素質(zhì)練習的比重.根據(jù)海大學生的實際體質(zhì)現(xiàn)狀，應側(cè)重加強女生短跑練習，長跑練習和發(fā)展腰腹肌的練習.男生應側(cè)重加強立定跳遠、1000米和引體向上的練習，關于引體向上項目海大學生普遍不及格，應著重進行練習.

3.2.3 注重教學方法和手段的創(chuàng)新，通過變換多樣的練習形式，提高學生主動練習的興趣和積極性，從“要我練”到“我要練”體育鍛煉意識深入人心，激發(fā)學生內(nèi)在的練習動機[8].

3.2.4 學校應建立有關《學生意外傷害事故賠償制度》，解除老師的后顧之憂，保證學生體質(zhì)監(jiān)測工作的順利進行.[9]

[1] 秦中梅.大學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策[J]. 西南師范大學學報(自然科學版),2009,34(2):177-180.

[2] 黃念南,吳明智.普通高校大學生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究[J]. 武漢體育學院學報,2003,37(6):53-55.

[3] 尹小儉,杜建強,季瀏，等.中國大學生體質(zhì)健康變化趨勢的研究[J].北京體育大學學報, 2012,35(9):79-84.

[4] 國家體育總局群體局.2010年國民體質(zhì)監(jiān)測公報：[EB/OL].(2011-09-19)[2015-05-20].http://wenku.baidu.com/view/d8a60622af45b307e87197d7.html.

[5] 教育部.體質(zhì)不強，何談棟梁[N/OL].中國青年報，2012-12-12-25[2015-12-16].http://zqb.cyol.com/html/2012-12/25/nw.D110000zgqnb_20121225_5-01.htm

[6] 劉海元.我國學校體育發(fā)展的基本趨勢的探析[J]. 武漢體育學院學報,2008,42(5):5-9.

[7] 《國家學生體質(zhì)健康標準解讀》編委會.國家學生體質(zhì)健康標準解讀[M].北京:人民教育出版社,2007.

[8] 錢振宇，劉一平.安徽省高校大學生體質(zhì)現(xiàn)狀的特征分析研究[J].商丘師范學院學報,2012,28(3):117-122.

[9] 鄭祥.江蘇省揚州大學普通大學生體能現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].楊州:楊州大學,2010.

Physical Fitness Feature of Students in University——Taking Hainan University Students as Case

Cai Youfeng1, Fang Diansheng1, Yuan Hang1, Hong Jiayun1, Liang Zhencheng1, Meng Lihua2

(1. The Department of Physical Education, Hainan University, Haikou 570228, China; 2. The Group Office of Sports Institute in Hainan Province, Haikou 570201, China)

In our report, the literature research method, physical fitness test and mathematical statistics were performed to analyze the physical fitness feature of 634 students in Hainan University and compare the differences in terms of grade. The results indicated that the overall situation of Hainan University students' physique was the middle level (74.28 points); there was a significant difference among that of different gender, the score of girls (76.1 points) was better than that of boys (72.45 points); The total score of physical fitness of junior had the best test scores of physique best, 76.09 points, that of sophomores are 75.32 points, that of seniors was 71.72 points, moreover, the difference is significantly among the different grades. There is no obvious difference in the body shape of each grades, however, in the indexes of body function and physical quality, some of them have significant differences with statistical significance.

Hainan University; physical health; college students; status and characteristics

2015-07-01

海南省哲學社會科學規(guī)劃課題(HNSKGJ 14-56);海南省高等學校科學研究項目(HNKY2014-24)；海南省中西部高校提升綜合實力工作資金項目；海南省教育科學規(guī)劃課題成果：海南省全民健身公共服務體系構建研究

蔡友鳳(1980-)，女，湖北洪湖人，副教授，研究方向：體育教育訓練學和體質(zhì)健康促進，E-mail:137498284@qq.com

房殿生(1976-)，男，黑龍江齊市人，副教授，研究方向：體育教育訓練和體質(zhì)健康促進.

1004-1729(2015)04-0383-08

G 804.49

A DOl：10.15886/j.cnki.hdxbzkb.2015.0067