夏學(xué)文　陳年友

摘要：國家為推進(jìn)高職教育招生考試改革，設(shè)計了六種招生考試方式。對湖北省部分中職院校進(jìn)行調(diào)研，分析幾種招生考試方式的實現(xiàn)狀況及考生的認(rèn)同度，結(jié)合高職招生考試實際，得出幾種招生考試方式的人數(shù)適當(dāng)比例，以期推進(jìn)招生考試制度的改革。

關(guān)鍵詞：中職；高職；招生考試；比例

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0019-03

為著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和技術(shù)技能人才培養(yǎng)“立交橋”，提高我國高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平和國際競爭力，更好地服務(wù)全面建成小康社會的需要，教育部出臺《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》。意見提出建立和完善多樣化高等職業(yè)教育考試招生辦法，這些招生考試辦法包括：以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨考試招生、綜合評價招生、面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通的招生、技能拔尖人才免試招生等。在具體實踐中，不同招生方法招生人數(shù)比例各應(yīng)占多少份額才為科學(xué)合理呢？在湖北省職教中心的資助下，通過與部分中職院校的配合，課題組調(diào)研了湖北省境內(nèi)部分中職院校，經(jīng)分析得出相關(guān)結(jié)論。

一、調(diào)研基本情況

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方法，在湖北省境內(nèi)共抽取了16所中職學(xué)校，涉及武漢、黃岡、恩施等5個地市。其中，公辦學(xué)校15所，民辦學(xué)校1所；6所學(xué)校由地級市人民政府舉辦，7所學(xué)校由縣級人民政府舉辦，3所由行業(yè)企業(yè)舉辦；位于省城武漢市的學(xué)校3所，位于地級市的學(xué)校6所，分布于縣城的學(xué)校7所。這16所中職學(xué)校共開設(shè)31個專業(yè)，在校生數(shù)總計37 830人。發(fā)放16份學(xué)校層面問卷，收回有效問卷16份。在37 830人中，我們隨機(jī)發(fā)放個人問卷14 200份，收回有效問卷14 111份。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）畢業(yè)生去向

在調(diào)查中，我們設(shè)計了2010—2012屆畢業(yè)生去向問題，旨在探尋現(xiàn)實中中職學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)后去向。具體統(tǒng)計見表1。

2010—2012年，16所學(xué)校畢業(yè)生共29 890人。其中，升入本科院校的有800人，占總?cè)藬?shù)的2.68%；升入高職院校的有9 546人，占總?cè)藬?shù)的31.94%；就業(yè)的有18 654人，占總?cè)藬?shù)的62.41%；其他有890人，占總?cè)藬?shù)的2.98%。從近三屆畢業(yè)生去向來看，近63%的學(xué)生選擇就業(yè)，入高職院校就讀人數(shù)也較多，約占畢業(yè)生的32%。

（二）往屆畢業(yè)生升入高職院校招考方式分析

從調(diào)查統(tǒng)計看，2010-2012屆中職畢業(yè)生升入高職院校的學(xué)生有9 546人，我們對這類學(xué)生進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查，獲取有效數(shù)據(jù)為8 371份。進(jìn)一步調(diào)查主要是了解他們升入高職時所選擇的招生考試方式。目前中職升高職路徑主要有：以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨考試招生、綜合評價招生、技能考試招生、中高職貫通招生、技能拔尖人才免試招生。8 371人招生考試方式具體統(tǒng)計見表2。

從統(tǒng)計結(jié)果來看，中職生升入高職主要方式是以高考為基礎(chǔ)的考試招生方式，有5 516人，占總?cè)藬?shù)的65.89%；中高職貫通招生1 203人，占比14.37%；技能考試為698人，占比8.34%；單獨考試招生為475人，占比5.67%；綜合評價為419人，占比5.01%；技能拔尖人才免試招生為60人，占比0.72%。由此可見，當(dāng)前，湖北省中職生升入高職最主要的方式是以高考為基礎(chǔ)的招生，其次是中高職貫通招生和技能高考。單獨考試招生工作由于啟動晚，畢業(yè)生中單招學(xué)生提高有一定的滯后性。因此，單獨考試招生數(shù)據(jù)目前意義不大。另兩種方式本來占比就很有限。

（三）在校生畢業(yè)去向意愿分析

探討中職畢業(yè)生畢業(yè)去向意愿如何，對中高職銜接時升學(xué)比例確定有重要意義。基于此，我們調(diào)查了中職在校生的畢業(yè)時意愿。我們分別調(diào)查了中職一年級學(xué)生3 913人，二年級學(xué)生5 167人，三年級學(xué)生5 031人，其畢業(yè)后去向意愿見表3。

從統(tǒng)計來看，準(zhǔn)備升入本科院校的有1 902人，占總?cè)藬?shù)的13.48%；想升入高職院校的有4 451人，占比31.53%；直接就業(yè)的有7 394人，占比52.40%。從結(jié)果來看，中職畢業(yè)生有過半學(xué)生準(zhǔn)備直接就業(yè)，近三分之一學(xué)生想升入高職院校學(xué)習(xí)，近六分之一學(xué)生想升入本科院校學(xué)習(xí)。

（四）畢業(yè)班學(xué)生對招生考試方式認(rèn)同分析

近幾年，中職升高職招生考試方式不斷改革，形成多渠道升學(xué)模式。那么，作為中職生，他們對這些升學(xué)方式認(rèn)同情況如何呢？因此，我們調(diào)查了中職畢業(yè)班學(xué)生，對目前六種招生考試的認(rèn)同度，具體見表4。

從統(tǒng)計來看，2 482名學(xué)生對以高考為基礎(chǔ)的招考方式進(jìn)行了評價，非常認(rèn)同比例為53.99%，一般認(rèn)同為23.21%，不認(rèn)同的比例為7.45%。對單獨招生考試非常認(rèn)同占比33.77%，一般認(rèn)同占比51.48%，不認(rèn)同占比為6.86%。對綜合評價招生非常認(rèn)同和一般認(rèn)同度都較低，不認(rèn)同度很高，占比高達(dá)70.77%。對技能考試招生，有50.34%的學(xué)生非常認(rèn)同，一般認(rèn)同也達(dá)到41.57%，不認(rèn)同占比5.43%。對中高職貫通非常認(rèn)同占比26.42%，一般認(rèn)同達(dá)56.61%，不認(rèn)同占比11.80%。對于技能拔尖人才免試入學(xué)非常認(rèn)同和一般認(rèn)同分別為18.10%和13.68%，不認(rèn)同為63.90%。綜上所述，畢業(yè)班學(xué)生對以高考為基礎(chǔ)的招生、單獨考試招生、技能考試招生和中高職貫通招生有較高的認(rèn)同度，其中技能考試招生認(rèn)同度最高，其次是單獨考試招生和中高職貫通招生，而對綜合評價和技能拔尖人才免試招生不認(rèn)同度偏高。

三、結(jié)論

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以得到如下結(jié)論：

（一）中職生有近半數(shù)學(xué)生有升學(xué)愿望，但未得到充分滿足

就其意愿而言，有52.40%的中職學(xué)生選擇直接就業(yè)，有13.48%的學(xué)生想升入本科學(xué)習(xí)，有31.53%的學(xué)生想升入高職院校學(xué)習(xí)。而前幾屆畢業(yè)生中，有62.41%的學(xué)生直接就業(yè)，升入本科院校的只有2.68%，升入高職院校的有31.94%。所以，在近一半的有繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿中職學(xué)生中，有近10%的學(xué)生沒有實現(xiàn)自己的升學(xué)意愿而就業(yè)或改讀高職了。學(xué)生想就讀本科的意愿較強(qiáng)烈，在想升入本科學(xué)習(xí)的學(xué)生中僅有20%的學(xué)生實現(xiàn)了讀本科的愿望?，F(xiàn)在從中職錄取學(xué)生讀高職的比例與學(xué)生意愿大致相當(dāng)。想讀本科的最后改讀高職，而與志愿讀高職的學(xué)生改為就業(yè)的兩個人數(shù)剛好抵消，以致讀高職的學(xué)生與學(xué)生意愿兩個比例接近，均為接近32%。

（二）對以高考為基礎(chǔ)的招生方式認(rèn)同，對其他方式也有較高的認(rèn)同

當(dāng)前，中職升高職招生考試改革形式多樣。據(jù)往屆畢業(yè)生升入高職招考方式統(tǒng)計，學(xué)生升學(xué)的主渠道仍然是以高考為基礎(chǔ)的招生，占比65.89%；其次為中高職貫通招生，占比14.37%；再次是技能考試，占比8.34%；單獨考試招生占比5.67%；綜合評價占比5.01%；技能拔尖人才免試招生占比0.72%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對技能考試招生認(rèn)同度最高，其次是單獨考試招生和中高職貫通招生，而對綜合評價和技能拔尖人才免試招生認(rèn)同度不高。

四、政策建議

根據(jù)調(diào)查分析，結(jié)合中職升高職實際，建議如下。

第一，為滿足中職生升入本科學(xué)習(xí)的愿望，構(gòu)建職業(yè)教育立交橋，應(yīng)充許優(yōu)秀高職院校開辦應(yīng)用技術(shù)本科專業(yè)。

第二，擴(kuò)大中職生升學(xué)比例，將升學(xué)率確定為畢業(yè)生數(shù)的45%。其中，升入本科比例為10%（普通本科占3%，高職本科占7%），升入高職?？票壤秊?5%。

第三，考慮歷史原因，結(jié)合學(xué)生對升學(xué)方式的認(rèn)同度，建議升學(xué)方式以高考為基礎(chǔ)的招生方式為主，技能高考、單獨考試招生等方式為輔。其建議比例見表5。如果棄除高考，就應(yīng)加大技能高考（擴(kuò)大推廣面）和單獨考試招生的比例，技能高考調(diào)至55%，單獨招生考試調(diào)至30%。保留多種形式招生，讓學(xué)生有更多次的考試機(jī)會較為科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹嶠鵬.高職招生制度改革走向分析[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

[2]譚斌，陳祥國，王金光.中等和高等職業(yè)教育銜接的招生考試制度研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（2）.

（責(zé)任編輯：付安莉）

Abstract： In order to promote the reform of higher vocational education entrance examination， our country has designed six kinds of entrance examinations. On the basis of the investigation of some secondary vocational schools in Hubei province， the implementation status about these different entrance examination modes and candidates' identification is analyzed. Considering the actual situation， the appropriate proportion of the examinees is probed into for each entrance examination mode in hope of boosting the reform of the enrollment system.

Key words：secondary vocational school； higher vocation education； entrance examination； proportion