朱占云

優(yōu)化備考方略，提高復習效率，金榜題名，則為莘莘學子之夢想，家長、教師之企盼。在多年的備考嘗試中，我覺得“三三六六”策略，能顧及優(yōu)劣，夯實基礎，出好成績?，F(xiàn)將要略簡介如下，與同行交流。

一、三大戰(zhàn)略

1. 全面進攻。首先要面向全體，側重于鞏固基礎知識。在復習中，要顧及每個學生，不能放過每個知識點，旨在活化知識，鞏固記憶，為學困生夯基礎，為中等生補疏漏，為尖子生溫溫身，爭取每個考生都能獲取基礎知識這把“鑰匙”，去打開高考這把“鎖”。其次，要加強知識的整理，使之系統(tǒng)化，形成知識結構。理清學科各章節(jié)知識點間內(nèi)在聯(lián)系，提煉概括，牢固掌握，求得知識升華，達到活學活用之目的。

2.重點進攻。此階段以基礎知識為武器，結合學生實際，選取重點打攻堅。發(fā)現(xiàn)“苗子”，培育“尖子” ，推優(yōu)拽劣，力求突破性進展。具體通過“三題”訓練來實現(xiàn)。其一，進行重點題目練習。根據(jù)地理高考綱要，歷年高考題目及備考資料分析，選取可考率較高的題目進行練習，既熟悉題型又貫通高考內(nèi)容。其二，典型題解析。選取具有綜合性、新穎性和預見性的題目進行練習。此類題目知識覆蓋面廣，通過仿真模練，觸類旁通，使學生獲取更多的、系統(tǒng)的地理知識，地理規(guī)律，培養(yǎng)解題技巧，使考生在智能和心理等綜合素能上為應考做好準備。其三，疑難題解析。一類就是深層次，多角度，綜合性，智能型題目練習，考生從中獲取靈活的解題方法、思維方法和多樣的解題思路，拓展思維，促成考生思維能力提升。二類就是難以記牢，易混淆題目練習。在屈指可數(shù)的備考時間，記準記牢難以識記的內(nèi)容，教師教給學生一些記憶的方法。例如：①順口溜記憶。用“水金地火?。ㄐ⌒行菐В就撂旌Ｚぁ庇浝翁栂党蓡T排列位序；用“長江長，黃河短，雅魯藏布夾中間，珠江水系靠邊站”可記牢我國四大水系水能蘊藏量的位次。②形象記憶。用“右手定則”，記憶地軸指向及自轉和公轉的方向，也可判定北半球氣旋和反氣旋氣流水平和垂直運動的方向。③諧音記憶。用“大洋洲，美（美拉尼西亞）女（密克羅尼西亞）多（波利尼西亞），記憶三大群島的位序。④口訣記憶法。用“東早西遲，東加西減”進行晨昏線判讀和地方時的運算。如用“西早（晝）東遲（夜）遲（昏線），西遲（夜）東早（晝）早（晨線）”來判定昏線和晨線等。東部比西部先見到太陽，東﹙西﹚部地方時=西﹙東﹚部地方時+時差。利用以上記憶法，記得快、記得牢、記得準，不出錯、不丟分。

3.大決戰(zhàn)。綜合題目練習，包括學科內(nèi)綜合及跨學科綜合題目練習。追蹤焦點、熱點問題，模擬訓練，熟悉高考試題整體及題目類型；通過幾次模擬考試，及時評估檢測學生水平，同時再次發(fā)現(xiàn)知識和能力方面的薄弱點，以便補救；加強營養(yǎng)，進行心理調適，保持穩(wěn)定情緒，積極健康、樂觀的心理態(tài)勢；注意休息，保證充足的睡眠時間，以旺盛的精力去趕考，保證考出好成績。

二、三大原則﹙三重三輕﹚。做到輕重緩急、有所突破。

1.重基礎 輕跨度。以基礎知識的鞏固熟練、運用自如為重，對薄弱點更要“細嚼慢咽”，避免似懂非懂或不夠熟練就躍入下步。要做到腳踏實地，步幅有數(shù)，而不能“猴子搬包谷”，一味求跨度。

2.重能力 輕量度。注重訓練學生對地理基礎知識的理解、地理原理規(guī)律的掌握和運用能力，培養(yǎng)學生利用已知地理信息尋求解題思路和解決問題的能力，訓練學生解題技巧。不能僅以加大課堂練習容量去求質量，以避免課堂練習“走馬觀花”。

3.重效率 輕進度。注重培養(yǎng)學生復習方法，教學生一些識記的方法和解題技巧；在練習中提高學生的學習興趣，激發(fā)學習積極性，使學生愛學、會學，提高自學效率。充分發(fā)揮出師生各自作用，達到“教練有方，選手奪冠”之效應。避免“教練爭冠，選手靠邊”或是教師“一言堂”、唱“獨角戲”的弊端。

三、六大戰(zhàn)術﹙六入六出﹚。從六方下手，練好六個方面的素能。

1.對比整理，求同存異。以區(qū)域為背景，對兩區(qū)或某區(qū)內(nèi)地物對比分析，歸納整理，獲取對地理事物共性與差異性的認識，進而探究其成因，理清地理事物各要素內(nèi)在聯(lián)系。從而由感性到理性，從現(xiàn)象到本質的認識。如中亞和西歐作對比，學生容易發(fā)現(xiàn)兩者居于相同或類似的緯度位置，因居不同的海陸位置，分別體現(xiàn)出一干一濕的兩大景觀特征。同樣是干旱缺水的環(huán)境背景，以色列卻創(chuàng)造出干旱區(qū)現(xiàn)代化發(fā)達農(nóng)業(yè)的奇跡，而中亞則是相對滯后的灌溉農(nóng)業(yè)和荒漠草原畜牧業(yè)。

2.聯(lián)想記憶，由此及彼。從某地理事物著手，順藤摸瓜式練習，使學生熟練掌握各地理要素間的聯(lián)系。如從30゜N線出發(fā)，逐次記憶沿線各自然、經(jīng)濟、人文等特征?；驈囊活}目著手向四面八方輻射，由此及彼、由表及里，觀顧所有知識聯(lián)結點，強化和提升學生對學科知識的綜合能力。

3.精典引路，以少勝多。選用或設計精典題目，加大知識覆蓋面，收到仿真模擬、學一得十之功效，達到觸類旁通、知識遷移、應對命題萬變而不離其本之目的。相應避免“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”，減輕學生負擔，保養(yǎng)學生精力，增強學生銳氣，提高學生復習積極性和效率。

4.點線成網(wǎng)，檢索自如。知識歸類入庫，梳理成網(wǎng)，編碼熟練。若遇題解析，則相關知識坐標躍然紙上，搜索自如快捷。

5.圖文并舉，游刃有余。熟練解讀各種圖表是考生應具備的基本素能，也是解題的關鍵。在備考中最忌以文解文，以圖解圖。務必做到圖文結合，純熟以圖解文、以文解圖，應對無圖考圖。

6.輕難重易，穩(wěn)準及第。重視容易題，藐視疑難題。對容易題，要慎而又慎，以免輕視丟分。對疑難題目，要冷靜思考，要自信，積極尋求解題思路和答案。從而訓練出穩(wěn)而準的審題素能，提高得分率。

總之，選擇最佳策略是搞好復習、高考奪牌的關鍵。實踐已證明，在備考時，策略科學，指導有方，使學生基礎鞏固，解題思路活，應考能力提升快，使不同層面學生測試成績頻頻有進，高考成績理想。