唐三林

(解放軍信息工程大學訓練部，河南鄭州450001)

國際軍人定向越野錦標賽是由國際軍事體育理事會組織的例行賽事，從1968年以來每年舉辦一屆。1999年第二屆世界軍人運動會將定向運動納入其比賽項目。2014年，我軍首次派隊參加了該項賽事，達到了預期效果，也發(fā)現(xiàn)了我軍在定向運動開展上與世界強隊之間存在的差距。筆者通過分析對比中外參賽隊的比賽成績和訓練情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，分析差距原因，探尋發(fā)展對策，以期為我軍開展定向運動提供參考。

1 賽事基本情況

2014年8月，第47屆世界軍人定向越野錦標賽在奧地利居辛舉行，29個國家軍隊代表隊的185名男隊員和80名女隊員參加，參賽國主要集中在中歐、北歐和東歐。解放軍信息工程大學代表隊(以下簡稱“信工大隊”)代表我軍參加了比賽，這是解放軍首次派隊參加此項賽事。比賽共設(shè)有男(女)中距離、長距離、接力共6個比賽項目，計算6個比賽項目成績和男、女團體成績及參賽隊總成績，各類成績分別取前三名，共計27塊獎牌。

2 我軍參賽隊成績分析

2.1 參賽隊成績與國際最高水平對比分析

有著悠久定向歷史的歐洲國家軍隊定向運動水平遠高于我軍，除美國、韓國、阿聯(lián)酋等少數(shù)非傳統(tǒng)強隊與我軍水平相當外，大多數(shù)隊伍的水平都比我們高出很多。如表1所示，信工大隊最終成績?yōu)?個人單項最好成績女子中距離第44名，男子組接力第33名和第42名，女子組接力第17名，總成績男子團體第24名，女子團體第19名?？梢钥吹?，我們距離國際高水平還有較大差距。

2.2 與外軍隊員存在較大差距的原因分析

一是基礎(chǔ)耐力素質(zhì)差距較大。以男子組為例，信工大隊隊員平跑水平為3.4 min/km，相當于5 km運動場平跑為17 min;而國際高水平運動員為3.0 min/km，相當于5 km運動場平跑為15 min，差距為2 min。在實際訓練中，提高這2 min是很不容易的。

二是用圖技能不熟練。在男子中距離賽中，信工大隊隊員最快用時為6.7 min/km，國際高水平運動員用時為4.3 min/km，兩者相差達55.8%?？梢?，用圖技能差距非常大。

三是訓練時間的差距。信工大隊隊員從入校算起，在完成四年本科學習任務(wù)的同時，能夠用于定向越野訓練的時間是有限的，年度用時約500 h，年度距離約3000 km，國際高水平運動員均是專業(yè)選手，長年從事定向越野活動，年度用時能達到1000 h，年度距離達5000 km，兩者差距非常明顯。

表1 信息工程大學隊成績與賽事最好成績和平均成績對比

3 我軍定向隊訓練和比賽存在的問題

3.1 沒有完善的選拔培訓機制，賽前準備缺乏系統(tǒng)性

據(jù)采訪了解，外軍中傳統(tǒng)強隊具有較為完善的選拔培養(yǎng)機制，隊員的選拔具有嚴格的制度。他們通過每年組織一至兩次全軍定向越野比賽選拔隊員，也有部分國家直接將地方定向越野比賽的優(yōu)秀選手特招入伍。而在比賽集訓方面也有兩種形式，一種是像俄羅斯這種強隊，具有專業(yè)的定向越野隊伍，堅持常態(tài)化訓練不斷線;另一種是在參加比賽之前組織隊員進行集中訓練，同時還要組織隊員參加國際軍體定向越野比賽和其他國際、國內(nèi)賽事。相對于外軍這種完整、系統(tǒng)的選拔培訓，信工大隊從組隊到參賽，時間有限，又是“第一次吃螃蟹”，遇到很多難以預見的困難。首先，信工大隊是參賽隊中唯一一支由學員組成的隊伍，學員選拔過后進行強化訓練，在訓練時還要考慮不影響學員基本的學習任務(wù);另外，參賽隊集訓時間較為緊張，很多地形只訓練了一天時間，沒能針對每一種地形的定向技能進行熟練掌握。

3.2 隊員接觸定向時間短，比賽歷練不足

外軍隊員年齡平均在30歲左右，大多是處于體育競技的黃金年齡的專業(yè)運動員;也有視定向為樂趣的年長者，他們接觸定向的時間都在20年以上。相比之下，信工大參賽隊員接觸定向時間最長為4年，時間短的僅1年，經(jīng)驗方面存在明顯差距。比賽經(jīng)驗方面，外軍參賽隊每年至少參加三個以上國際、國內(nèi)高級別賽事，軍隊內(nèi)部頻繁組織定向越野比賽，特別是像俄羅斯這樣的定向強隊，隊員們年均參加各級別的定向越野賽事達20場，比賽經(jīng)驗豐富，形成了良好的“圖感”，能夠在比賽中快速識圖，做到在“越野中定向”。相比外軍，信工大隊隊員只參加過兩次省級以上比賽，對于比賽中技能的運用與心理的調(diào)整等方面都存在較大差距。

3.3 我軍軍事地形學教學中“用圖”實踐課程相對欠缺

我軍軍事地形學教材最早引進時，缺少定向越野分冊，這在一定程度上影響了我軍定向越野運動教育活動的起步發(fā)展。目前，在俄羅斯、瑞士、丹麥、奧地利等國，都已經(jīng)把定向越野作為一項常態(tài)化的軍事訓練科目，成為軍事地形學識圖用圖教學中重要的實踐環(huán)節(jié)，這也推動了其軍隊官兵能夠通過經(jīng)常性的定向越野訓練進行“用圖”技能實踐，識圖用圖技能得到不斷鍛煉。而在這方面，我軍官兵的實踐訓練欠缺，導致其用圖技能整體偏弱。

4 啟示和建議

4.1 啟示

一是用定向越野提高指戰(zhàn)員識圖用圖技能。定向越野比賽是技能與體能并重的比賽，而技能起到的作用更加重要。尤其在參賽隊員體能基礎(chǔ)都達到較高的水平時，決定比賽成績的是技能因素。在定向越野比賽中，外軍高水平運動員識圖迅速準確，是“在越野中定向”，而我們則相對生疏，是“在定向中越野”，在準確識圖方面浪費了時間，導致了最終成績相差甚遠。這樣的差距，在賽場上或許只決定名次，如果是戰(zhàn)場上，卻決定著一場戰(zhàn)爭的走向。未來戰(zhàn)場，GPS、電子地圖、電子導航系統(tǒng)雖然得到廣泛應(yīng)用，但是地圖仍然是最基礎(chǔ)的保障，也是指戰(zhàn)員獲取地理信息最實用、最根本的手段。未來戰(zhàn)場爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭的可能性降低，局部沖突、地區(qū)戰(zhàn)爭的小分隊特種作戰(zhàn)成為戰(zhàn)爭主要樣式，而定向越野的用圖特點與特種作戰(zhàn)非常相似。新的時代背景下，更加需要指戰(zhàn)員熟練掌握識圖用圖技能，而定向越野是一種非常有效的訓練手段。

二是用定向越野推進訓練“實戰(zhàn)化”。定向越野，被人們稱為“邊跑馬拉松邊下國際象棋”，它所考驗的戰(zhàn)斗精神，不僅是隊員超強的意志品質(zhì)，更是在極度疲勞和高壓下的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。在定向越野比賽中，隊員要在最短的時間內(nèi)完成大強度的越野，穿越不可知的野外環(huán)境，身體的疲勞、精神的緊張與戰(zhàn)場條件下非常相似，在這樣的身體與心理的雙重考驗下，隊員還必須保持冷靜的頭腦，識圖讀圖，準確判斷，確定路線。這樣的訓練中，野外環(huán)境復雜多變，能滿足“實戰(zhàn)化”訓練的臨機性;比賽氣氛緊張、體力消耗嚴重，能模擬“實戰(zhàn)化”訓練的戰(zhàn)場氛圍;考驗識圖技能、心理素質(zhì)，能達到“實戰(zhàn)化”訓練的訓練目標。長期進行定向越野訓練，有助于培養(yǎng)戰(zhàn)場上臨危不亂、克敵制勝的心理素質(zhì)與精確用圖的過硬技能，是“實戰(zhàn)化”訓練的有效途徑。

三是用定向越野點燃官兵訓練熱情。普通的長跑訓練，被官兵們認為是機械的跑步，單調(diào)而又乏味，一定程度上導致長跑訓練常常成為官兵比較抵觸的項目。而定向越野這種訓練形式，卻為長跑訓練、耐力訓練帶來了全新的活力。它的趣味性強，競爭性強，可以讓官兵在活躍、激烈的氛圍中完成訓練，讓長跑訓練變得廣受歡迎。

4.2 建議

一是建立全軍定向越野訓練基地。建立一個地形條件優(yōu)良、硬件功能齊全、師資力量雄厚的訓練基地是提升定向越野教學訓練水平，有效開展相關(guān)訓練研究工作的重要基礎(chǔ)。我軍有必要建立這樣一個訓練基地，以點到線、到面地推廣定向越野普及全軍。在這方面，信息工程大學在軍事地形學學科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢，正在著手建設(shè)全軍的定向越野訓練基地，未來可承擔全軍定向越野骨干的培訓任務(wù)，并組織開展各類的定向越野競賽，推動定向越野在軍內(nèi)的發(fā)展。

二是將定向越野列入軍人體能標準。比賽中，我們對獲得團體第一名的俄羅斯代表隊進行采訪獲悉，俄羅斯早已把定向越野作為一門基礎(chǔ)實踐訓練課，實現(xiàn)了常態(tài)化訓練。另外，像英國、瑞士、瑞典、愛沙利亞等國家，都將定向越野列入了基礎(chǔ)體能訓練科目。我軍新制定的《軍事體育考核與評價大綱》中，明確規(guī)定定向越野列入軍人軍事體育訓練必修科目，這個措施必將使定向越野運動快速普及發(fā)展，不斷提升軍人識圖用圖能力和指揮素質(zhì)，推動院校教育和部隊訓練向?qū)崙?zhàn)靠攏。

三是加強定向越野宣傳推廣。一方面加大輿論宣傳力度，讓更多的官兵了解定向越野、走進定向越野;另一方面建議總部牽頭，多組織一些開放性較強的定向越野培訓、比賽活動，提升定向越野在全軍部隊的影響力。

［1］47th WORLD MILITARY ORIENTEERING CHAMPIONSHIP RESUITS ［EB/OL］ .www.cism －austria.at.

［2］軍事地形學 ［M］.北京:國防工業(yè)出版社，2013:97—122.

［3］李麗，夏冬.廣東省定向越野運動開展及訓練情況的調(diào)查研究［J］.黑龍江科技信息，2009(2):171—172.

［4］B.T.Johansen.Thinking In Orienteerind ［J］ .scientific Joumaloforienteering，38—46.