◎ 朱淑英

幫助學(xué)生走出素材匱乏的困境

◎ 朱淑英

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。在作文教學(xué)中，即使學(xué)生把審題、立意、謀篇、布局的方法爛熟于心，還是沒(méi)有可下筆的寫(xiě)作素材，照樣寫(xiě)不出好文章來(lái)。所以讓學(xué)生獲得寫(xiě)作素材，走出素材匱乏的困境，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。那么，如何幫助學(xué)生獲得素材，幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能信筆拈來(lái)，文思如涌呢？

一、關(guān)注生活，從生活中獲取素材

其實(shí)在學(xué)生的生活中并不是缺少美的素材，而是缺少對(duì)美的素材的發(fā)現(xiàn)。不論是家里、學(xué)校，還是大街小巷，都有許許多多鮮活的人、事、景、物，可供他們寫(xiě)作之所用，但中學(xué)生由于受中高考的沖擊，學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)心關(guān)注豐富多彩的生活，對(duì)生活中出現(xiàn)的鮮活的事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。因此，腦中空空，材料匱乏，當(dāng)然也就寫(xiě)不出文質(zhì)兼美的文章來(lái)。于是這就需要老師在這方面做很好的引導(dǎo)，采取相應(yīng)的措施，喚醒學(xué)生對(duì)周圍生活關(guān)注的意識(shí)，做生活的有心人。

我在教學(xué)中主要是采取以下方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中獲取寫(xiě)作素材的。

1．寫(xiě)輪流觀察日記。

從生活中獲得素材，觀察是先行。在我們班內(nèi)的墻上掛著一個(gè)厚厚的硬皮筆記本，我要求每人每天寫(xiě)一篇觀察日記，做生活的有心人，把自己在家里、學(xué)校、社區(qū)、街頭巷尾觀察到的，自認(rèn)為最典型的人、事、景、物記錄到輪流日記本上，并定期進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)善于觀察，能捕捉到新鮮有趣的事物，選出好的加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，到期末把整本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，人手一冊(cè)，作為寫(xiě)作的素材庫(kù)。這雖然只是一個(gè)小小的舉措，但把學(xué)生留心于生活，認(rèn)真仔細(xì)觀察的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不少學(xué)生能主動(dòng)地觀察周圍的生活，還有的學(xué)生為了能獲取鮮明的事例，在周六日主動(dòng)地走出家門(mén)，走向大街小巷，走向大自然去捕捉鮮活的事物、景物、人物。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，我還讓學(xué)生去捕捉一些細(xì)微的生活，于是在輪流日記本中，有的學(xué)生記錄下了奶奶用手指抿蛋殼中殘留的蛋清的細(xì)節(jié)，有的學(xué)生記錄下了媽媽擠牙膏管中剩余牙膏的細(xì)節(jié)，還有的學(xué)生記錄下家人在倒完香油之后去舔瓶口的細(xì)節(jié)，這些看上去不起眼的生活中小細(xì)節(jié)，用到學(xué)生的文章中，卻正好是以小見(jiàn)大的好素材。

2．五分鐘新聞發(fā)布會(huì)。

電視、廣播、各種媒體每天都要播報(bào)當(dāng)天國(guó)內(nèi)外的事件，新聞是學(xué)生能獲取的最新鮮的素材。所以我要求學(xué)生每天晚上回家后都要整理自己當(dāng)天從各種媒體上獲取的新聞資料，第二天早晨，利用早自習(xí)前五分鐘的時(shí)間在班里進(jìn)行交流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了真實(shí)可行的材料。

3．即興觀察練習(xí)。

“欲看究竟，處處細(xì)留心?！币磺性从谝粋€(gè)“善”字，為了讓學(xué)生對(duì)周圍的生活高度關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、處處留心生活的習(xí)慣，在教學(xué)中我經(jīng)常做一些即興觀察的練習(xí)，比如天氣的突變，教室門(mén)外來(lái)了誰(shuí)的家長(zhǎng)，課堂上熱烈的小組討論，操場(chǎng)上進(jìn)行的各種有趣的體育活動(dòng)等等。即便是我正在上課，也要馬上停下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，并記錄下來(lái)?！芭d趣是最好的老師”，以上這些活潑有趣的即興觀察，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)生活關(guān)注的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)積累寫(xiě)作素材的積極性，所積累的材料也自然成了學(xué)生寫(xiě)作的豐富“糧倉(cāng)”。

二、廣泛閱讀，從書(shū)中獲取素材

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“書(shū)富如入海，百貨皆有”，講的都是閱讀對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力所起的重要作用。讀書(shū)多了，知識(shí)自然就會(huì)豐富起來(lái)，寫(xiě)作也就得心應(yīng)手了。我在教學(xué)中主要采用了以下方法，來(lái)幫助學(xué)生在廣泛的閱讀中積累素材。

1．設(shè)置課內(nèi)閱讀課。

書(shū)籍是積累聰明的不滅之燈。雖然每周只有五節(jié)語(yǔ)文課，但我還是從中抽出一節(jié)作為名家名篇閱讀課來(lái)上。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱中的推薦篇目，我有計(jì)劃地讓學(xué)生在課堂上閱讀，閱讀課分為兩個(gè)時(shí)間段：前三十分鐘為自由閱讀時(shí)間，邊閱讀邊把讀物中生動(dòng)優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段，好的開(kāi)頭結(jié)尾，謀篇布局的方法摘記下來(lái)。后五十分鐘組織學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，不僅學(xué)生個(gè)人有收獲，其他同學(xué)也都能從中受到美句美文的熏陶感染。

2．摘抄美文。

為了進(jìn)一步把積累素材落實(shí)到實(shí)處，我要求每人每周做一篇摘抄，摘抄分三部分內(nèi)容，第一部分是十個(gè)成語(yǔ)，第二部分是兩句名言，第三部分是美文，同時(shí)寫(xiě)一段不超過(guò)200字的讀后感，讀后感可以是對(duì)原作中某一觀點(diǎn)的理解和發(fā)揮，可以是讀后思想上的收獲與體會(huì)，也可以是對(duì)作品中的表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)的分析說(shuō)明等等。讀后感的內(nèi)容沒(méi)有一定的格式，但必須觀點(diǎn)明確，有真情實(shí)感，這三部分內(nèi)容分別寫(xiě)在活頁(yè)紙上，期末進(jìn)行分類整理，自訂成冊(cè)，隨時(shí)為寫(xiě)作服務(wù)。

3．強(qiáng)化背誦。

“不怕讀的少，只怕記不牢”，這是徐特立先生所講的一句話，我把它引申一下，“既要讀的來(lái)，又要記得牢”。素材只是記在本子上不算真正的積累，只有牢牢地記在腦子里，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。所以每周我都要求學(xué)生背誦兩句名言，背熟200字左右的一個(gè)小片段，小片段可以是名人事例，可以是文情并茂的描寫(xiě)，可以是成語(yǔ)故事、歷史人物故事，還可以是詩(shī)歌、歌詞。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。學(xué)生起初不習(xí)慣，甚至有的叫苦連天，但當(dāng)他們從中受益時(shí)，也就成了自覺(jué)的行動(dòng)。

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?。在無(wú)數(shù)名家中，有豐富的作文素材，取之不盡用之不竭，只要教師采用行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，充分積累，并能持之以恒，學(xué)生自然而然就會(huì)寫(xiě)出內(nèi)容豐富、立意深刻的文章來(lái)。

三、小型練筆，從實(shí)踐中積累素材

“觀察的經(jīng)驗(yàn)和諧地運(yùn)用到生活上就是智慧”“力行而后知之真”，實(shí)踐是思想的真理，理論是實(shí)踐的眼睛，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這些都是講在讀書(shū)積累的基礎(chǔ)上還要重視實(shí)踐的至理名言，歌德也曾經(jīng)講過(guò)“經(jīng)驗(yàn)是永久的老師。”光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用，其實(shí)積累和實(shí)踐是相輔相成的，幫助學(xué)生積累素材是為了讓學(xué)生走出素材匱乏的困境，作文時(shí)有話可說(shuō)，有人可記，有事可敘，有物可描，運(yùn)用素材進(jìn)行寫(xiě)作，就能促進(jìn)學(xué)生不斷地、更好地積累素材，素材運(yùn)用得好，教師對(duì)他們的作文評(píng)價(jià)很高，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，就會(huì)更加積極主動(dòng)地去觀察，去閱讀，去背誦，積累到更多更好的素材，反之，如果學(xué)生積累的素材不能很好地運(yùn)用到寫(xiě)作之中，積累素材的積極性就會(huì)受到挫傷。所以，我們?cè)谧寣W(xué)生觀察閱讀，積累素材的同時(shí)，還要適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的練筆活動(dòng)。

我在教學(xué)中，結(jié)合課內(nèi)文章的教學(xué)采用了以下訓(xùn)練方法，如看圖作文，聽(tīng)寫(xiě)故事，筆述課文，局部或片段描寫(xiě)，仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，自由擬題寫(xiě)等等。這些小型的練筆實(shí)踐活動(dòng)，篇幅不長(zhǎng)，用時(shí)較短。人人都樂(lè)意并有興趣去做，心無(wú)厭煩之感，既深刻地理解了內(nèi)容，豐富了文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊了思維，又積累了素材并運(yùn)用于寫(xiě)作之中，以積助寫(xiě)，以寫(xiě)促積，久而久之，學(xué)生素材的積淀越來(lái)越厚實(shí)，寫(xiě)作的能力也逐漸地高起來(lái)。

郎加明說(shuō)：“在創(chuàng)造的生活中，只有知識(shí)廣博，信息靈通，理論功底深厚，實(shí)踐豐富的人才易于在多學(xué)科、多專業(yè)的創(chuàng)造中和跳躍性的創(chuàng)造性思維中求得較大的突破?！痹谧魑慕虒W(xué)中，只要我們給學(xué)生正確的、科學(xué)的指導(dǎo)，就一定能走出寫(xiě)作素材匱乏困境，讓學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章來(lái)。

（山西省太原市杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校；030001）